以國際實驗室為重要載體推進一流學科建設在國家大力推進“一流大學和一流學科”建設的背景下，上海正以推進高水平地方高校建設來對接國家“雙一流”戰(zhàn)略。在高等教育激烈的競爭中，地方高校如何跑出加速度、躋身“雙一流”？上海理工大學規(guī)劃了以未來光學、智能制造、醫(yī)療器械與康復工程3大國際實驗室和系統(tǒng)管理1個特色平臺為載體，建設光學工程、系統(tǒng)科學、動力工程及工程熱物理、機械工程、生物醫(yī)學工程5大一流學科的發(fā)展路徑。美國勞倫斯伯克利國家實驗室、噴氣推進實驗室、林肯實驗室等國際頂尖的實驗室為加州大學伯克利分校、加州理工學院、麻省理工學院等世界一流大學的發(fā)展提供了有力的支撐。實驗室是組織高水平基礎研究和應用研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科創(chuàng)人才、開展高水平學術交流、建設先進科研裝備的重要基地，是學科發(fā)展不可或缺的助推器。上海理工大學借鑒國際成功經驗，結合自身實際，將國際實驗室建設作為推進一流學科建設的重要載體。上海理工大學國際實驗室有三點主要建設內涵：一是國際化人才。包括三項內容，首先是成建制引進海內外高層次人才，打造若干個符合上海全球科創(chuàng)中心建設需求的、具有國際一流水準的由高端人才領銜的創(chuàng)新團隊，作為一流學科建設的骨干力量。其次是借鑒國際頂尖實驗室經驗，每個學科重點建設一支由高素質研究生、高水平博士后、高待遇特聘研究員等組成的、以青年人才為主的創(chuàng)新“主力軍”，以及包括專職實驗室操作員、專業(yè)化行政人員、專業(yè)技術轉移人員等在內的全系列創(chuàng)新服務隊伍。在此基礎上，促進和鼓勵各學科的教師積極參與國際學術交流、國際標準和規(guī)則制定、國際教育教學評估認證、國際事務管理，成為有國際影響力的人才，培養(yǎng)學生成為具有國際視野和國際競爭力的卓越創(chuàng)新人才。二是國際一流的目標。國際實驗室以支撐世界一流學科建設作為目標和重要任務，為此，一方面，為確保學科始終立足全球科技前沿和產業(yè)需求，占領國際制高點，國際實驗室成立由國際學術權威組成的國際咨詢委員會，為學科和實驗室凝練研究方向提供專家指導、規(guī)劃發(fā)展路徑。另一方面，國際實驗室以世界學科前沿的標準來配備先進的科研設備和優(yōu)秀的管理，不僅為學科發(fā)展提供強有力的軟硬件支撐，而且吸引匯聚國際優(yōu)秀學者、學生到實驗室來工作、訪學、留學，在這里他們碰撞思想、協(xié)同創(chuàng)新，從而不斷提升實驗室和大學的學術水平和國際聲譽。三是國際通行的管理。借鑒國際頂尖實驗室通行慣例，探索建設學科與實驗室的新型關系、教授與實驗室的新型關系。國際頂尖實驗室都承擔著各國的重大戰(zhàn)略任務，通過“集團軍”作戰(zhàn)、集約化管理，使研究人員形成合力，共同完成重大創(chuàng)新成果，推動大學的學科水平顯著提升。我國的“兩彈一星”等國家重大項目同樣采取這種組織模式，但在大學的學科建設中卻不多見。因此，我們希望打破原來教授們“單兵作戰(zhàn)”的傳統(tǒng)模式，依托共享的、科學管理的實體化大型實驗室，促使教授們協(xié)同攻關、協(xié)同育人。教授在完成課堂教學任務后，把主要精力投入到實驗室中，帶領青年教師、博士后、實驗員等創(chuàng)新團隊開展科學研究，在實驗室中完成對