犯罪心理學(xué)復(fù)習(xí)題型與知識點(diǎn)一、題型：名詞解釋（沒題2分，共計(jì)14分）不定項(xiàng)選擇題（每題2分，共計(jì)14分）簡答題（4個(gè)，共24分）論述題（1個(gè)，共12分）綜合分析題（3個(gè)，共36分），閱讀給定材料回答問題（需要根據(jù)材料和相關(guān)背景知識，活題）知識點(diǎn)：名詞解釋：7個(gè)×2分=14分犯罪心理學(xué)P1：狹義的犯罪心理學(xué)是指運(yùn)用心理學(xué)的原理研究犯罪主體的心理和行為的一門學(xué)科。廣義的犯罪心理學(xué)是指運(yùn)用心理學(xué)的原理研究犯罪主體的心理，行為及犯罪對策中心理學(xué)問題的一門學(xué)科。是研究影響和支配犯罪人實(shí)施犯罪行為的心理結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變化的規(guī)律，以及犯罪對策的心理學(xué)依據(jù)的一門科學(xué)。犯罪人格P81：這種人格通常是由于某些犯罪人長時(shí)期從事犯罪活動(dòng)，或長期在犯罪團(tuán)伙中與有犯罪惡習(xí)的人交往而形成的。主要是指個(gè)體在社會化過程中形成的自私、冷酷、殘暴、缺乏道德和法紀(jì)觀念、行為沖動(dòng)等具有反社會傾向的不良個(gè)性心理特征。（李玫瑾，2010）：人在后天早年的社會化缺陷下造成的個(gè)人長期與違法生存方式相伴，或因違法犯罪而長期與監(jiān)所為伍，在接近犯罪化而非正常社會化的過程中形成的一種較穩(wěn)定的犯罪傾向和犯罪個(gè)性特征。武器效應(yīng)：P267著名社會心理學(xué)家伯克威茨1978年以“武器效應(yīng)”研究為根據(jù)，進(jìn)一步修正了挫折——侵犯理論。他認(rèn)為，人的挫折并不直接導(dǎo)致侵犯，正如考試失敗，并不一定會導(dǎo)致侵犯他人。挫折主要導(dǎo)致產(chǎn)生侵犯行為的情緒準(zhǔn)備狀態(tài)---憤怒。侵犯行為的發(fā)生，還要依賴情境侵犯線索的影響。與侵犯有關(guān)的刺激傾向于使侵犯行為得到增強(qiáng)。犯罪情境：P64指被犯罪人感知和清晰認(rèn)識到的、對發(fā)生犯罪行為有直接影響的具體環(huán)境。犯罪情境主要包括侵害對象、現(xiàn)場條件、現(xiàn)場氣氛。犯罪心理畫像：P368就是在偵查階段根據(jù)已掌握的情況對未知名的犯罪嫌疑人進(jìn)行相關(guān)的行為、動(dòng)機(jī)、心理過程以及人員心理特點(diǎn)等分析進(jìn)而通過文字形成對犯罪嫌疑人的人物形象及活動(dòng)征象的描述。在偵查階段，根據(jù)已掌握情況，對未知名犯罪行為人的動(dòng)機(jī)、行為、目的、心理過程及心理特點(diǎn)等分析，通過文字或語言形成對犯罪行為人的五大屬性：生理社會地域心理既往犯罪屬性的描述過程。準(zhǔn)繩問題（來自于百度）準(zhǔn)繩問題測試法的基本假設(shè)是：無辜者對準(zhǔn)繩問題反應(yīng)強(qiáng)于相關(guān)問題，因?yàn)樗ɑ蛩┲雷约菏乔灏椎?，所以會更注意?zhǔn)繩問題。反之，有罪者由于知道自己的罪行正在被調(diào)查，所以更關(guān)注的是相關(guān)問題而非準(zhǔn)繩問題。同時(shí)，有罪者會對相關(guān)問題撒謊，并會因擔(dān)心謊言被揭穿而恐懼，這就導(dǎo)致他/她在相關(guān)問題上的心理反應(yīng)比在準(zhǔn)繩問題上的強(qiáng)。準(zhǔn)繩問題測試(CQT)或稱比較問題測試,是一類心理測試題目編排方法的總稱,其傳統(tǒng)基本思想,是用被測人對準(zhǔn)繩問題(比較問題)和相關(guān)問題的心理反應(yīng)差異,來判斷被測人對相關(guān)問題是否存在異常心理壓力,以此來推斷被測人是否通過測試的編題方法。測試法P47所謂測量法，就是用標(biāo)準(zhǔn)化的量表來測量被研究者的某種心理品質(zhì)的方法指通過一系列的科學(xué)方法來測量被評者的智力水平和個(gè)性方面差異的一種科學(xué)方法.犯罪決意P75指犯罪動(dòng)機(jī)由決定階段向執(zhí)行階段的轉(zhuǎn)換和過渡。指行為人已就在實(shí)施犯罪行為作出了最后的決定，即將付諸實(shí)施。犯罪動(dòng)機(jī)P122：就是激發(fā)、推動(dòng)并維持犯罪人實(shí)施犯罪行為并達(dá)成一定目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。是引起和推動(dòng)犯罪人實(shí)施犯罪行為，以滿足某種需要的內(nèi)在起因，是犯罪心理結(jié)構(gòu)中的重要?jiǎng)恿σ蛩?。犯罪目的指犯罪行為人主觀上希望實(shí)施犯罪行為后希望達(dá)到的結(jié)果。去個(gè)性化去個(gè)性化是指群體中個(gè)人喪失其同一性和責(zé)任感的一種現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)人做出在正常單獨(dú)條件下不會做的事情。去個(gè)性化現(xiàn)象，在群體破壞性行為中表現(xiàn)的最為典型。（二）簡答4個(gè)×6分=24分、論述1個(gè)×12分=12分、綜合分析題知識點(diǎn)素材3個(gè)×12分=36分1.犯罪心理學(xué)研究的困難性和有利條件犯罪心理學(xué)研究的困難性：1.犯罪心理的隱蔽性2.犯罪人對研究活動(dòng)的抵觸情緒3.現(xiàn)場研究的困難性。犯罪心理學(xué)研究的有利條件:？？？?2.社會學(xué)習(xí)理論(P28)關(guān)于攻擊行為的保持和調(diào)節(jié)機(jī)制。P274社會學(xué)習(xí)論認(rèn)為，個(gè)體行為得以保持，是由外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化共同作用的結(jié)果。外部強(qiáng)化是指攻擊行為所導(dǎo)致的直接有利的結(jié)果，強(qiáng)化了個(gè)體的攻擊行為使其保存下來，例如實(shí)物報(bào)酬，社會贊許、排除痛苦、被害人的痛苦表現(xiàn)都是外部強(qiáng)化物。替代強(qiáng)化是指他人實(shí)施攻擊行為受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的后果對觀察者的影響。自我強(qiáng)化是指個(gè)體根據(jù)自己設(shè)立的行為標(biāo)準(zhǔn)，以自我獎(jiǎng)勵(lì)的方式對自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。個(gè)體內(nèi)在的行為標(biāo)準(zhǔn)，是通過接受各種教育而內(nèi)化了的行為規(guī)范，這種標(biāo)準(zhǔn)不僅與文化有關(guān)，也與個(gè)人有關(guān)。攻擊行為就是通過上述一系列機(jī)制獲得、啟動(dòng)保持下來的，個(gè)體的自我調(diào)節(jié)在攻擊行為的學(xué)習(xí)過程和誘發(fā)過程起著重要作用。3.犯罪人常用的防御機(jī)制P74-75（模糊）是個(gè)體為了消除由心理沖突或挫折所引起的焦慮，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡而采取的一種自我保護(hù)的方法。在犯罪行為人實(shí)施犯罪行為的過程中，或犯罪行為結(jié)束后常用來消除自己的驚慌、不安、緊張、恐懼等情緒。人們面臨困難、沖突、挫折時(shí)，自覺或不自覺地用自己較能接受的方式加以解釋和處理，不至于引起太大的痛苦和不安，這種擺脫煩惱、恢復(fù)心理安寧與穩(wěn)定的反應(yīng)刑事是心理防御機(jī)制。包括：合理化、投射、比擬、認(rèn)同、補(bǔ)償、反向、歪曲作用常見的心理防御機(jī)制心理防御機(jī)制，是指人面對緊張情緒時(shí)避免精神上的痛苦和不安而采取的一種應(yīng)對方式。每個(gè)人的性格與經(jīng)歷的不同，所選用的防御措施也大不一樣。挫折指的是欲望與現(xiàn)實(shí)的矛盾。挫折是一種內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)出來是一種情感反應(yīng)。欲望越高，與現(xiàn)實(shí)的矛盾越突出，挫折的體驗(yàn)就越嚴(yán)重。這就是人們通常說的希望越大失望越大。當(dāng)人遇到了挫折，在生理和心理上會出現(xiàn)本能的反應(yīng)。心理上的反應(yīng)稱為心理防御機(jī)制，是人心理活動(dòng)的一種應(yīng)激狀態(tài)。心理反應(yīng)與生理反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)，相互作用使反應(yīng)加重或減輕。有利于人身心健康的心理防御機(jī)制為良性心理防御機(jī)制，反之就是不良心理防御機(jī)制。挫折的防御機(jī)制表現(xiàn)形式多種多樣。1．壓抑一個(gè)人的欲望很高，一心想辦成某一件事情，結(jié)果幾經(jīng)努力，沒成，內(nèi)心很苦悶，用時(shí)髦的話說，叫"郁悶"。一個(gè)人坐在那兒，不愿與他人說話，情感低落，甚至還蔫蔫地掉眼淚。這種自我壓抑是很常見的心理防御機(jī)制。若用是否有利于身心健康來評價(jià)壓抑的好壞，它應(yīng)屬于中性的，可變的。之所以中性可變，是因?yàn)閴阂值某潭葲Q定了是否有利于身心健康。自我壓抑程度大，不利于身心健康；壓抑程度小，可能就有利于身心健康。否認(rèn)否認(rèn)就是不承認(rèn)心里痛苦。女朋友跟別人走了，他心里很痛苦，這個(gè)時(shí)候別人來勸他："哎，失戀了一定很痛苦。""沒有，沒有，我沒事兒！早就不想跟她了，走了更好！"否認(rèn)不是一種良好的心理品質(zhì)，因?yàn)檫@樣很難爭取到周圍人的支持、社會的支持。文飾文飾是指遇到挫折后，杜撰一些理由擺脫困境或內(nèi)心的痛苦。考試沒考好，真實(shí)原因是那天睡懶覺，耽誤了考試，卻編了一個(gè)瞎話，比如說是在路邊勇斗歹徒，結(jié)果誤了考試。如果是通過一個(gè)符合社會倫理道德的、合理的方式來進(jìn)行排解，也未嘗不可，也應(yīng)該說是一個(gè)好的心理防御機(jī)制。但是，這種文飾的方式一定不能違背倫理道德和法律規(guī)范。升華指的是遇到挫折以后，將自己內(nèi)心的痛苦通過合乎社會倫理道德的方式表現(xiàn)出來。比如，通過藝術(shù)創(chuàng)作?！渡倌昃S特的煩惱》《紅樓夢》應(yīng)該說是作者挫折體驗(yàn)的升華。平時(shí)坐在一塊兒，誰也看不出誰有什么本事。一旦遇到特殊問題了，個(gè)人的能力就全顯示出來了。遇到挫折時(shí)最能反映出人的科學(xué)精神和人文精神，它往往體現(xiàn)為升華。做到了這一點(diǎn)，那就是非常理想的狀態(tài)。推諉指的是遇到挫折后強(qiáng)調(diào)客觀理由。如考試沒考好，強(qiáng)調(diào)是老師題出得不好。推諉不是一個(gè)很好的心理防御機(jī)制。因?yàn)橥普喼蟮慕Y(jié)果，是不能從失敗當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。補(bǔ)償遇到挫折以后，通過別的事物把因挫折帶來的損失，從內(nèi)心體驗(yàn)一直到行為一一補(bǔ)償過來。補(bǔ)償應(yīng)該是一個(gè)好的心理防御機(jī)制。比如這次期中考試沒考好，及時(shí)吸取教訓(xùn)，調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，爭取期末把分考高一點(diǎn)，補(bǔ)回來?；蛘吣?，反正算總分，我這邊丟一點(diǎn)分沒關(guān)系，把那邊的分提高。抵消抵消指的是發(fā)生問題時(shí)，以另外一種象征性的方式來緩解矛盾。比如，最常見的道歉就是一種抵消挫折的方法。抵消也是一個(gè)良好的心理防御機(jī)制。幽默幽默是一種良好的心理防御機(jī)制，但一定要注意，不能幽別人的默，一定要幽自己的默，要學(xué)會自嘲。一個(gè)人要是會自嘲了，那他的心理就成熟了。說明他認(rèn)識了自己，社會適應(yīng)能力強(qiáng)了。幽默很容易縮短你與周圍人的距離，而且能夠幫助你有效地尋求社會支持。即使你這次沒做好，別人也能容忍你。9．隔離隔離不是一個(gè)良好的心理防御機(jī)制。是指遇到一些問題之后，隔離自己的情感，不與人交流了。別理我，煩著呢！一個(gè)人坐在那兒，百思不得其解：我們倆從小一塊兒長大，手拉手進(jìn)了北大，她怎么就看上清華那小子了呢？那小子哪點(diǎn)兒比我好??？人家就比你好。你得這么想才行。你這時(shí)候就得冷靜地想你們倆不合適的地方有哪些，然后再幽自己一默：真愚蠢，怎么愛上這樣的人呢？北大比她好的有的是，那么多人可以挑呢，這下子可給我機(jī)會了！這也就沒事兒了，心里也就平靜下來了4.墨菲特關(guān)于青少年犯罪所依循的兩條路徑的觀點(diǎn)：（PPT拍照總結(jié)）墨菲特總結(jié)的兩種路徑：終身持續(xù)路徑、青春期路徑。青春期犯罪人。大多數(shù)青少年犯依循的路徑；犯罪行為大約在青少年早起開始，并持續(xù)整個(gè)青春期，但在成立早期就會停止；犯罪受環(huán)境影響較大；具有較好的學(xué)習(xí)成績和社會技能。終身持續(xù)犯罪人。少部分的青少年犯依循該路徑，男性。LCP指兒童及青少年的犯罪行為會持續(xù)到成年期，具有跨時(shí)間的持續(xù)性和跨境的穩(wěn)定性。5.精神分析學(xué)派的犯罪觀P22精神分析學(xué)派是由奧地利精神病學(xué)家佛洛伊德于19世紀(jì)末創(chuàng)立的。它既是一種神經(jīng)癥的治療方法和理論，又是一種潛意識心理學(xué)體系。精神分析學(xué)法解釋犯罪，強(qiáng)調(diào)了非理性、無意識動(dòng)機(jī)在犯罪行為中的重要性。一些精神分析學(xué)家將其注意力轉(zhuǎn)向了犯罪，將犯罪看成無意識的病態(tài)加工過程的一種可能表現(xiàn)。弗洛伊德的犯罪觀。1915年他在論文“由于罪惡感而犯罪的人”一文中，初次應(yīng)用精神分析的觀點(diǎn)解釋犯罪問題，為犯罪學(xué)中精神分析學(xué)派形成奠定了基礎(chǔ)。弗洛伊德關(guān)于犯罪行為的原因涉及本能、人格和罪惡感，對于犯罪行為的矯治則涉及法律的威懾作用以及運(yùn)用個(gè)體的認(rèn)同作用和升華作用防止犯罪。關(guān)于犯罪行為產(chǎn)生的原因，以佛洛伊德為代表的精神分析學(xué)派從本能、人格和罪惡感等方面做出了解釋。本能與犯罪本能是佛洛伊德精神分析理論的一個(gè)重要組成部分。性本能與犯罪也有一定關(guān)系，弗洛伊德認(rèn)為，性本能是人類最強(qiáng)大的力量之一，性欲的力量必然會嚴(yán)重的沖擊文明社會為限制它而制定的各種禁律。兒童戀母（父）情節(jié)的存在，就意味著他們很早就有這種反對文明的亂倫傾向。按照弗洛伊德的看法，兒童是作為犯罪者出生的，只是他們沒有責(zé)任能力和行為能力，他們的暴力破壞，攻擊行為才不被認(rèn)為是犯罪。一旦長大成人，他們的行為就會被社會視為犯罪。人格與犯罪弗洛伊德把人格分為本我、自我、超我三個(gè)部分。他認(rèn)為，雖然本我中的原始本能是犯罪的根源，但在一定情況下，人們不會去犯罪，是因?yàn)槿烁裰械淖晕液统沂侨说男袨橹械膬蓚€(gè)重要的控制系統(tǒng)，人們會根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會道德法律的要求約束和控制自己。如果自我和超我不完善，存在缺陷，已有的道德觀念無法抵御本能沖突的誘惑，或者本我的力量過于強(qiáng)大，壓到了現(xiàn)實(shí)原則所帶來的抑制力量，就可能導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。弗洛伊德使用人格理論解釋犯罪，對后繼者用精神分析理論解釋犯罪影響很大。罪惡感與犯罪無意識的罪惡感，是在人格發(fā)展的過程中，由于里比多的固著與倒退，個(gè)體對父母產(chǎn)生了不正常的戀母（父）情結(jié)，在超越我的監(jiān)督作用下產(chǎn)生的。這種很深的無意識罪惡感可能引起犯罪或其他不良行為。對這些人來說，當(dāng)犯罪發(fā)生并得到應(yīng)有的懲罰之后，他們到會感到欣慰和心滿意足。在許多罪犯身上，特別是在青年罪犯身上，人們可能發(fā)現(xiàn)在犯罪以前就存在著非常強(qiáng)大的罪惡感，所以罪惡感不是犯罪的結(jié)果，而是犯罪的動(dòng)機(jī)。阿德勒的犯罪觀阿德勒認(rèn)為犯罪既不是由先天遺傳本能決定的，也不是由后天環(huán)境決定的，而是由以下三類因素引起的：個(gè)人的自卑感、低劣的社會經(jīng)濟(jì)條件和錯(cuò)誤的家庭教育。個(gè)人的自卑感主要由個(gè)人的身體缺陷，如體弱多病、丑陋畸形、器官缺陷等；錯(cuò)誤的家庭教育指父母對孩子冷酷無情或溺愛嬌慣等。一般人會采取符合社會要求的、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償行為克服自卑感；而那些身體有缺陷受過錯(cuò)誤教育以及社會經(jīng)濟(jì)地位低的人，受自身?xiàng)l件的限制，很有可能采取不符合社會要求的、過度補(bǔ)償?shù)男袨閬砜朔员案?。這往往會觸犯社會禁律，導(dǎo)致犯罪。阿德勒認(rèn)為，“犯罪人由他們自己的邏輯和自己的智慧。他們遭受著一種錯(cuò)誤的世界觀，錯(cuò)誤估計(jì)著他們自己的重要性和他人的重要性”。并“用他們自己的觀點(diǎn)賦予了生活的一般概念”，也就是說選擇犯罪的人們，他們事實(shí)上是一個(gè)不同的類型。埃里克森的犯罪觀埃里克森是一個(gè)性善論者。他認(rèn)為就青年人內(nèi)在的傾向來講，每個(gè)青年都能克服危機(jī)，達(dá)到自我同一性的平衡，但這回文化急劇變遷所帶來的價(jià)值觀方面的矛盾使青年人無法適應(yīng)，因而導(dǎo)致內(nèi)部的沖突與危機(jī)，另一方面，父母和其他老一輩人本身缺乏牢固的信念基礎(chǔ)，因而無法給年輕人提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也是造成青年人同一性危機(jī)的原因之一。沃倫等人對精神分析學(xué)派犯罪觀的概括。第一：犯罪行為是神經(jīng)官能癥的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)基本上不同于任何別的神經(jīng)官能癥（例如，一些神經(jīng)官能癥患者拼命的工作，另一些神經(jīng)官能癥患者縱火）；犯罪人經(jīng)常被一種強(qiáng)迫性的追求懲罰的需求所困擾，以便減輕從無意識的欲望中產(chǎn)生的罪惡感和焦慮；犯罪行為可能是獲得在家中得不到滿足的需要和欲望的替代性滿足的一種手段；犯罪行為往往是由于外傷性事件引起的，這種事件使整個(gè)人的記憶受到抑制；犯罪行為可能是替代性敵意的一種表現(xiàn)。沃倫和欣德朗認(rèn)為，所有這些解釋都表明，盡管最初的犯罪原因是在兒童早期的環(huán)境中產(chǎn)生的，但是到犯罪行為發(fā)生時(shí)，這些犯罪原因因素都同時(shí)在犯罪人身上發(fā)生作用。另外，布朗納曾對違法青少年的情緒體驗(yàn)與情緒性態(tài)度特征進(jìn)行概括：第一、在愛情關(guān)系中得不到滿足的強(qiáng)烈的感情；第二、由于自我表現(xiàn)愿望，由于兒童期受到損害而產(chǎn)生的異常愿望及青春期愿望受到妨礙而引起的深刻體驗(yàn)；第三、在家庭、學(xué)校、交友方面的強(qiáng)烈不滿情緒；第四、由于家庭不和及雙親控制錯(cuò)誤所引起的強(qiáng)烈不滿情緒；第五、對兄弟姐妹的嫉妒感；第六、由于內(nèi)心壓抑而產(chǎn)生的不幸感。Bowlbw的母愛剝奪理論與違法犯罪。Bowlbw指出，兒童在5歲之前，需要與照顧她的人保持連續(xù)不斷的親近的關(guān)系。如果這種依戀關(guān)系被中斷，那么帶來的后果就可能是沒有能力構(gòu)建與其他人有意義的關(guān)系。在這些人群中，情感缺失就有可能導(dǎo)致越軌行為。另外，一些精神分析學(xué)家認(rèn)為，少年犯罪主要是由于缺乏愛，缺乏認(rèn)同，沒有真正形成正常的超我。所以，對于少年和兒童進(jìn)行治療的核心，就是為他們提供幸福，快樂的生活環(huán)境，使他們在這種環(huán)境中對成年人（教育者）重新產(chǎn)生依戀、信任和認(rèn)同，從而重建自我理想，形成正常超我。犯罪動(dòng)機(jī)的形成和發(fā)生變化一般要經(jīng)歷的階段P137由犯罪人的需要轉(zhuǎn)化而來的犯罪動(dòng)機(jī)，并非一蹴而就，要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過程才能形成。而且犯罪動(dòng)機(jī)形成之后也不會固定不變，在各種主體內(nèi)外因素的影響下，還會發(fā)生一系列變化。（1）犯罪動(dòng)機(jī)的形成過程鄭昌濟(jì)認(rèn)為，犯罪動(dòng)機(jī)和其他心理現(xiàn)象一樣，有著自身發(fā)生、發(fā)展和終了的過程，一般要經(jīng)歷以下四個(gè)階段：萌發(fā)階段（又稱犯罪意向階段）在這個(gè)階段，犯罪動(dòng)機(jī)首先具有初始性，即剛剛開始萌生、孕育；其次具有模糊性，即犯罪動(dòng)機(jī)的各種成分正在按一定模式聚集，還沒形成完整的結(jié)構(gòu)，主體對自己的動(dòng)機(jī)還不夠明確、清晰；再次，具有內(nèi)隱形，他的意識狀態(tài)還處在意識與潛意識之間的前意識層。過渡階段（又稱明確動(dòng)機(jī)階段）當(dāng)犯罪動(dòng)機(jī)萌發(fā)之后，主體會對產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)進(jìn)行評價(jià)，即在知、情、意和人格特征等心理因素的參與下，對犯罪動(dòng)機(jī)進(jìn)行價(jià)值衡量，道德衡量與利弊衡量，以決定取舍，并決定犯罪目的，形成清楚明晰的犯罪動(dòng)機(jī)。此時(shí)，犯罪動(dòng)機(jī)已上升到人的意識層，能夠被主體所意識。定型階段（又稱犯罪決意階段）當(dāng)犯罪動(dòng)機(jī)完全明確之后，何時(shí)實(shí)施即如何實(shí)施犯罪行為，尚需通過選擇時(shí)間、確定方式等動(dòng)機(jī)斗爭，最后下決心，對犯罪動(dòng)機(jī)加以確認(rèn)和鞏固定型，進(jìn)入“箭在弦上，不得不發(fā)”的犯罪準(zhǔn)備狀態(tài)。④消失階段（又稱犯罪心理衰減階段或衰落階段）即犯罪動(dòng)機(jī)終了階段。一般情況下，通過犯罪行為實(shí)施，犯罪目的已經(jīng)達(dá)到，犯罪動(dòng)機(jī)抵達(dá)歸宿點(diǎn)而消失。有些時(shí)候，雖然犯罪行為已經(jīng)實(shí)施，但處在未遂狀態(tài)，即由于主客觀原因暫時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)犯罪目的，而放棄犯罪動(dòng)機(jī)；或者因?yàn)楫a(chǎn)生了新的犯罪動(dòng)機(jī)，原犯罪動(dòng)機(jī)消失。犯罪動(dòng)機(jī)的發(fā)展變化犯罪動(dòng)機(jī)的發(fā)展變化，是指在犯罪行為實(shí)施前后，犯罪動(dòng)機(jī)在不同方面發(fā)生的變化，主要有以下兩種類型：不同時(shí)間階段犯罪動(dòng)機(jī)的發(fā)展變化如前所述，在犯罪行為實(shí)施之前，犯罪人要經(jīng)過犯罪動(dòng)機(jī)沖突，才能最終確定繆戈動(dòng)機(jī)作為犯罪的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，因此，某些犯罪人在綜合考慮主體內(nèi)外多種因素時(shí)，其犯罪主導(dǎo)動(dòng)機(jī)就有可能在某個(gè)動(dòng)機(jī)之間游移不定，不斷交換；在犯罪實(shí)施過程中，因?yàn)橐恍┬虑闆r的出現(xiàn)，犯罪人同樣會產(chǎn)生動(dòng)機(jī)沖突，進(jìn)而導(dǎo)致犯罪動(dòng)機(jī)的發(fā)展變化；在犯罪行為成功實(shí)施后，逃避懲罰與投案自首、彌補(bǔ)犯罪后果與繼續(xù)犯罪等也會引起犯罪人的內(nèi)心沖突，進(jìn)而導(dǎo)致其犯罪動(dòng)機(jī)的發(fā)展變化。不同發(fā)展方向的犯罪動(dòng)機(jī)的發(fā)展變化主要有犯罪動(dòng)機(jī)的良性轉(zhuǎn)化與犯罪動(dòng)機(jī)的惡性發(fā)展兩種情況。什么叫犯罪動(dòng)機(jī)，它一般要經(jīng)過哪幾個(gè)階段？犯罪動(dòng)機(jī)指的是引起和推動(dòng)犯罪人實(shí)施犯罪行為，以滿足某種需要的內(nèi)心起因，是犯罪心理結(jié)構(gòu)中的重要?jiǎng)恿σ蛩亍?/p>

它一般要經(jīng)過四個(gè)階段：（1）萌發(fā)階段：（2）過渡階段；（3）定型階段；（4）消失階段。犯罪心理的內(nèi)化機(jī)制及個(gè)體犯罪心理的內(nèi)化過程一般要經(jīng)歷的階段P61-64犯罪心理的內(nèi)化機(jī)制是指：犯罪從主體吸收客觀外界的消極影響到形成犯罪心理的過程和規(guī)律。個(gè)體犯罪心理的內(nèi)化過程一般要經(jīng)歷下列階段：不良的交往與模仿在犯罪者特別是青少年犯罪者中，絕大多數(shù)人之所以走上犯罪道路，都是從不良的交往和模仿開始的，這是犯罪心理形成的基礎(chǔ)。個(gè)體對消極社會信息的選擇一個(gè)人在社會主中，會面臨大量的社會信息，這些信息中既有積極地為，也有消極的。個(gè)體消極不良的心理品質(zhì)不僅影響對外界信息的選擇，而且也影響對外界信息的加工方式。（3）形成不健全人格不健全人格就是經(jīng)歷了不完全社會化或錯(cuò)誤社會化而形成的不成熟人格、矛盾沖突人格和反社會人格。其主要表現(xiàn)是：價(jià)值取向偏離，甚至與社會整體利益相悖。認(rèn)知水平低，思維偏激，是非善惡判斷力差需求層次低，欲望強(qiáng)烈，且不善于通過合乎規(guī)范的途徑予以滿足。④道德和法律意識淡薄，由于受反社會不良文化影響，不尊重社會道德與法律，行為既不受良心譴責(zé)，對刑罰懲罰也沒有恐懼反應(yīng)。⑤品德不良，由自私、缺乏同情心、行為不端發(fā)展到冷酷無情，粗野肆虐，惡習(xí)難改⑥缺乏高級情感體驗(yàn)，道德感、理智感、美感水平低；常常被消極不良情緒體驗(yàn)占據(jù)心頭，且缺乏必要的情緒調(diào)節(jié)控制能力，甚至比任其宣泄而對他人和社會造成傷害。⑦缺乏必要的建設(shè)能力，具有不利于社會的消極能力，破壞能力。⑧自我意識的缺陷，不能客觀的評價(jià)與調(diào)節(jié)自我要么過于貶低自己，產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而自暴自棄，要么過高評價(jià)自己，自高自大，不可一世。⑨自我利益中心，將理想視為當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)欲求不計(jì)手段。⑩冷庫、無情、粗野、攻擊性強(qiáng)，有實(shí)施違法行為的特殊智能與能力。（4）違法嘗試獲得體驗(yàn)在個(gè)體犯罪心理形成過程中，通過初步嘗試違法犯罪行為，并獲得成功體驗(yàn)，是十分關(guān)鍵的一個(gè)階段?？梢哉f，個(gè)體一旦作了違法嘗試，獲得犯罪體驗(yàn)，強(qiáng)化了犯罪需求，進(jìn)入“欲罷不能”的狀態(tài)，便由一般品德不良向犯罪心理的發(fā)展跨出了決定性的一步。犯罪意向萌發(fā)犯罪意向萌發(fā)，是一個(gè)人由不健全人格，經(jīng)過違法嘗試，轉(zhuǎn)而形成犯罪心理的標(biāo)志。在犯罪心理的內(nèi)外化機(jī)制中，犯罪意向是內(nèi)化過程的結(jié)束，標(biāo)志著犯罪心理的形成，同時(shí)又是外化過程的開始，它在一定的誘因刺激下，很快轉(zhuǎn)變?yōu)榉缸飫?dòng)機(jī)，進(jìn)而推動(dòng)犯罪行為的發(fā)生。8.西方當(dāng)代犯罪心理學(xué)研究的主要特點(diǎn)：P12-13西方現(xiàn)當(dāng)代犯罪心理學(xué)在繼承以往研究的基礎(chǔ)上，研究領(lǐng)域不斷拓展，研究內(nèi)容更加深入，主要涉及犯罪原因，犯罪動(dòng)機(jī)，犯罪決策、犯罪預(yù)測、少年犯罪心理、犯罪精神病理等諸多方面。犯罪心理學(xué)研究的主要特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：.研究視角趨向科際整合。人們逐漸認(rèn)識到，犯罪行為不單純是由心理因素引起的，而是與多種因素有關(guān)，必須進(jìn)行多學(xué)科的整合研究才能真正揭示犯罪行為的規(guī)律和根源。研究方法趨向綜合與實(shí)證。當(dāng)前西方國家的犯罪心理學(xué)在研究方發(fā)上趨向綜合性，注重運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，心理分析等多種方法，既有模擬研究，又注重縱向設(shè)計(jì)。同時(shí)，研究方法更趨實(shí)證性，運(yùn)用高級統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析，以求能更精確地對問題進(jìn)行鑒別。注重對犯罪生理因素的研究。近年來西方學(xué)者都很重視對犯罪人生理因素在決定犯罪行為上的研究，并在這方面取得了重大進(jìn)展。注重實(shí)踐應(yīng)用。當(dāng)前西方國家心理學(xué)研究越來越重視在刑事司法實(shí)踐中的應(yīng)用，突出表現(xiàn)為：在犯罪偵查中的應(yīng)用；在法庭審判中的應(yīng)用；在罪犯矯正中的應(yīng)用。9.犯罪心理學(xué)研究方法的發(fā)展趨勢P49犯罪心理學(xué)要得到健康穩(wěn)定的發(fā)展，必須在研究方法上不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，縱觀心理科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史，根據(jù)本學(xué)科研究的現(xiàn)狀和實(shí)際，犯罪心理學(xué)在研究方法上表現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢。多種方法綜合運(yùn)用在犯罪心理學(xué)的研究中，要依據(jù)所要研究的課題性質(zhì)來選取研究方法，應(yīng)該以問題為中心，切記拘泥于一種方法來研究復(fù)雜的犯罪人心理問題。在一項(xiàng)具體的研究中，綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方法面對不同結(jié)果進(jìn)行相互比較，往往可以提高研究結(jié)論的可靠性。定性研究與定量研究相結(jié)合定性研究是用文字來描述現(xiàn)象，判定某對象是否存在，結(jié)構(gòu)如何，各要素之間具有何種連結(jié)等，是一種基于經(jīng)驗(yàn)和直覺之上的研究方法。定量研究是用數(shù)字和數(shù)字和量度來描述現(xiàn)象，其關(guān)鍵是通過科學(xué)儀器來測量被觀察對象的各種數(shù)量關(guān)系，刻畫對象的數(shù)量特征，獲得事物或現(xiàn)象的清晰、準(zhǔn)確、普遍的認(rèn)識。定性研究與定量研究各有優(yōu)勢和缺陷，應(yīng)該把二者有機(jī)結(jié)合起來加以綜合運(yùn)用。事實(shí)上定性研究與定量研究互補(bǔ)融合，是科學(xué)方法自身不斷改進(jìn)和完善的必然趨勢。個(gè)案研究群群體研究相結(jié)合個(gè)案研究能夠在同類被試較小的情況下深入探討一些特殊問題；群體研究可以發(fā)現(xiàn)某一群體心理現(xiàn)象的一般性規(guī)律，研究結(jié)果具有代表性和普遍性，如果能把個(gè)案研究與群體研究結(jié)合起來，則體現(xiàn)了普遍性與特殊性相結(jié)合的基本原則。自然實(shí)驗(yàn)法和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的應(yīng)用由于研究對象的特殊性和研究環(huán)境的特殊性，犯罪心理學(xué)的研究不容易完全脫離實(shí)際情景進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，在這種情況下，可以充分發(fā)揮自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)勢，在正常的工作和生活環(huán)境中，認(rèn)為的創(chuàng)設(shè)和控制一定的條件進(jìn)行研究，同樣可以大大提高犯罪心理學(xué)研究的科學(xué)性。挫折-攻擊理論P(yáng)257-258當(dāng)人的一個(gè)動(dòng)機(jī)、行為遭到挫折后，就會產(chǎn)生攻擊和侵犯性反應(yīng)，從而引起犯罪。1939年，來自耶魯大學(xué)的心理學(xué)家出版了一本名為《挫折與攻擊》的重要著作。書中，部分是對廣泛流行的弗洛伊德理論之影響的一種反應(yīng)，作者提出攻擊是因?yàn)榇煺蹖?dǎo)致的。他們把挫折定義為：當(dāng)一個(gè)人的目標(biāo)受阻時(shí)所喚起的一種不愉快的情緒。該書概括了兩個(gè)大膽陳述：（1）“攻擊行為的發(fā)生總是預(yù)先假定有挫折的存在”，（2）“挫折的存在總是導(dǎo)致一些形式的攻擊發(fā)生”。Miller修改了這一理論并解釋說,挫折刺激了一定數(shù)量的不同意向，這些意向包括攻擊意向在內(nèi)，如逃跑或找到一種繞開障礙實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。他認(rèn)為，人們通過體驗(yàn)學(xué)到用攻擊或非攻擊的反應(yīng)來應(yīng)對挫折。這種思想打開了用學(xué)習(xí)理論解釋攻擊行為之門。11.未成年人犯罪的特點(diǎn)及原因主要的犯罪類型：搶奪、搶劫、盜竊、殺人、傷害、強(qiáng)奸。模仿成人作案，性質(zhì)區(qū)趨于嚴(yán)重。（3）流竄犯罪比較嚴(yán)重。團(tuán)伙犯罪突出。（5）捕前職業(yè)：農(nóng)民、無業(yè)者、學(xué)生居多。學(xué)歷層次：小學(xué)和初中占絕大比例（96.1%）（7）有劣跡史居多。犯罪年齡有降低的趨勢。（9）無明確犯罪動(dòng)機(jī)的占一定比例。突發(fā)性案件居多。（11）未成年人犯罪逐漸向智能化發(fā)展。（12）作案區(qū)域明顯，大多集中在城郊集合部。（13）重新犯罪率高（一）生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾1.未成年人生理加