精品文檔老師培訓(xùn)個人工作總結(jié)模板老師培訓(xùn)個人工作總結(jié)1隨著教育改革的廣泛和深化，以及老師專業(yè)化程度的進(jìn)步，專家型老師逐漸成為現(xiàn)代老師的代名詞。專家老師，是指那些具有良好的知識構(gòu)造，在教學(xué)中富有創(chuàng)見，能根據(jù)課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學(xué)順利施行的老師。由于專家老師使常規(guī)課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資應(yīng)用于富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動中，從而表現(xiàn)出對學(xué)生的需要更敏感，更能滿足學(xué)生的個別需要，能時刻記住課堂教學(xué)的主要目的，采用靈敏而適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克制理解中的難點(diǎn)，順利到達(dá)教學(xué)目的。專家老師的培養(yǎng)可以通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、完善的技能訓(xùn)練、科學(xué)的自我反思和自覺的科學(xué)研究四個方面來實(shí)現(xiàn)。我作為一名具有豐富教育教學(xué)經(jīng)歷的幼兒骨干老師，在今后的開展中，將努力從成熟期老師向?qū)＜倚屠蠋熯^渡，因此，我要努力做到：一、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)意識：肩負(fù)起老師隊(duì)伍的歷史使命，帶頭準(zhǔn)確貫徹施行國家的一系列老師于方針、政策、法規(guī)。在老師群體中發(fā)揮表率作用，在政治思想道德方面、身體和心理方面、科學(xué)文化知識方面以及職業(yè)才能方面為一般老師樹立典范。二、在教學(xué)中不斷反思：通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)程度；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立考慮和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)程度，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立考慮和創(chuàng)造性見解。三、立足成為研究者努力學(xué)習(xí)科研知識和方法，具備一定的科研才能。把對自己教學(xué)理論的反思、質(zhì)疑和討論作為專業(yè)進(jìn)一步開展的根底；培養(yǎng)研究自己教育理論的信念與技能；有在理論中對教育教學(xué)理論進(jìn)展質(zhì)疑和檢查的意向；愿意承受其他老師或研究人員來觀察、討論自己的教學(xué)理論。四、理論與理論相結(jié)合理論與理論是互相依存的，具有共生性。因此，我要不斷培養(yǎng)自己對相應(yīng)的的教育事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識，而且培養(yǎng)自己從經(jīng)歷性認(rèn)識轉(zhuǎn)化到理論性認(rèn)識的才能，并進(jìn)步自己的分析^p、抽象、概括、綜合等認(rèn)識才能，努力掌握和藹于使用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產(chǎn)生的觀點(diǎn)和理論運(yùn)用到理論中去檢驗(yàn)、驗(yàn)證五、在老師群體中發(fā)揮指導(dǎo)作用：在教育教學(xué)和科研上帶動老師群體集體進(jìn)步，形成良性循環(huán)老師培訓(xùn)個人工作總結(jié)2為了進(jìn)步我校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步我校的就學(xué)率，我校特制訂了一套培訓(xùn)方案。一、積極參加集中、校本培訓(xùn)學(xué)校的每一位骨干老師要積極、主動的參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并掌握和理解書中的局部內(nèi)容，在理解的根底上應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)中。記好教學(xué)筆記。并要保證完成上級規(guī)定的學(xué)時。二、組織觀摩課，突顯骨干老師的示范作用。我校教務(wù)處教研中心、教研組及骨干老師，經(jīng)過反復(fù)論證討論，擬訂了定期的觀摩課和研討會。由骨干老師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個人的研究選題方向，組織相關(guān)老師共同觀摩及研討。做到每堂觀摩課后由任課的骨干老師講述個人的研究方案和教學(xué)設(shè)想，每次研討會上由骨干老師相對完好地表述專題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的階段性成果；做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。不僅提升了骨干老師個人的業(yè)務(wù)程度，而且也進(jìn)步相關(guān)學(xué)科相關(guān)老師對教改教研的認(rèn)識和熱忱。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化教研教改第一線，幫助骨干老師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究對策及采取措施。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與下我校骨干老師個人的教研教改的研究歷程分以下三個階段進(jìn)展：1、理論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)知識等方面的有關(guān)論著，明確可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程的各項(xiàng)因素。2、問卷調(diào)查。重點(diǎn)理解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略程度及非智力因素情況。3、分析^p綜合。對調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，對影響學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)展歸納。四、上一節(jié)示范課每學(xué)期骨干老師要上一節(jié)示范課，大膽創(chuàng)新，勇于理論，要有教學(xué)的改革意識。五、在各方面進(jìn)展鍛煉骨干老師一般都是我們的年輕老師，我們要給他們壓擔(dān)子，給他們以展示的舞臺，骨干老師除上好本身要求的示范課以外，在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方面要起到帶頭作用，還要進(jìn)展課題等業(yè)務(wù)講座。六、管理與考核1、制定骨干老師培養(yǎng)方案。2、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的催促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干老師積極參與。4、學(xué)校對骨干老師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。骨干老師優(yōu)先派出外出學(xué)習(xí)5、骨干老師參與的各項(xiàng)活動均與老師年底考核掛鉤。6、教誨處組織每學(xué)年對骨干老師進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的考察，并對考察情況進(jìn)展總結(jié)和通報(bào)?？傊ㄟ^培訓(xùn)可以使骨干老師在教學(xué)才能上，專業(yè)知識上有很大的提升。老師培訓(xùn)個人工作總結(jié)3作為學(xué)校一名新任青年老師，本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的多場青年老師培訓(xùn)，聆聽優(yōu)秀老師們的故事：學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)之道，使我感悟頗多，深知教育的責(zé)任感和使命感。她們沒有高深的理論去說教，而是用樸實(shí)的語言深深的打動每位聽眾的心。一、有獨(dú)到的教育理念，班務(wù)工作收放自如。她們都有個人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理形式，把獨(dú)到的教育管理理念融會貫穿，真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理形式。我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系，首先要擅長和學(xué)生一起活動，尊重學(xué)生，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些，特出示一組他與學(xué)生在一起活動時的動人畫面。又告訴我們?nèi)绾螤I造積極向上的班級言論氣氛，首先要做好學(xué)生的典范，因?yàn)榈浞兜牧α渴菬o窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁P(yáng)學(xué)生，賞識教育不是一味的表揚(yáng)，因?yàn)橐晃兜谋頁P(yáng)會使他急躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)該采用表揚(yáng)中帶有批評，這樣會給他帶來警醒。批評中帶有表揚(yáng)，這樣會給他帶來希望。她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰都不覺得你是老師時，你就是老師了！二、班級管理，收放自如。我們不敢一味的嘗試這種賞識教育，怕亂了秩序，又慣壞了孩子。而老師卻能做到有的放矢，收放自如。他表揚(yáng)中帶有批評，而批評中有暗含表揚(yáng)的教育管理，深得師生和家長的好評。這需要良好的心態(tài)，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等，把學(xué)生抱著他的腰的行為叫做和諧，其樂融融，實(shí)在難能可貴。三、有效的日常管理，動人的職業(yè)幸福感。老師實(shí)行的班規(guī)、班會大都由學(xué)生自己來制定、監(jiān)視執(zhí)行，然后一周總結(jié)一次。連作文都有學(xué)生來批閱，敢于打破常規(guī)，讓人人有事做，事事有人做，因?yàn)閷W(xué)生對班級付出的越多，越愛這個班級。他還幽默地說他可以下崗了。他用成績證明了他的一系列管理形式是正確的、可行的，他不僅收獲了學(xué)生的成績，還收獲了