|卜、《七月的天山》的教案一等獎［第一講義：【教學要求】1、培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。2、學習抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果?！窘虒W重點】1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。2、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感?！窘虒W難點】1、學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；2、體會并學習使用絢麗多彩的語言風格?！菊n前準備】1、學生借助課前"閱讀提示"充分預習，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點。2、教師制作演示課件，附配樂課文朗誦。⑴課文是按照什么順序來寫的？（游覽順序，由山外到山里。）讓學生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。（"進入天山""再往里走""走進天山深處"）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。⑵師：作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面：一是從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無限生機，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進入天山會有秋天般的涼爽的原因。二是描繪了天山密林幽靜的美景茂密的森林細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。三是描寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美，?重點寫了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進入了春天的花園。作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三個方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。⑶課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（學生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：①襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。②比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵"暗花"；溪流的浪花似盛開的"白蓮"。）2.引導閱讀，自主感悟⑴朗讀課文第二自然段⑵朗讀第三自然段：第三段集中寫天山的原始森林。引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？（明確：用"蜿蜒無盡"，寫森林之廣大。以馬蹄濺水來襯它的幽靜。以林間"只漏下斑斑點點細碎的日影"來襯它的稠密。）⑶朗讀四自然段自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（"……，五彩繽紛"一描其色；"像……錦緞……霞光……彩虹……"——繪其艷；"馬走在花海中""人浮在花海上”——顯其多；"用不著離鞍""一伸手"就可以"捧到"——夸其高;⑷重點句子理解。①藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（這句話把太陽、雪峰、云影三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風景畫。太陽光透過云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵,說明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可以看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。）②融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。（兩個"從"字，一個"飛瀉"，寫出了雪水流動的磅礴氣勢，"像千百條閃耀的銀鏈"寫出雪水動人的姿色多像細長的閃閃發(fā)光的銀鏈溪流拋起的浪花就像千萬朵盛開的白蓮,這又是多么確切形象的比喻。）③沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。（"白皚皚"寫出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無盡"是說原始森林連綿不斷，"重重疊疊"說明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽光只能是"漏"下，這里不用"照"字而用"漏"字與"細碎的日影"相照應。作者精確的用詞，把天山的特有風光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。）④馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。（一說"矯健"，一說"精神"，用詞富有變化，一個"浮"字形象地寫出花之多，人就像置身在花的海洋之中。）五、總結(jié)全文，概括章旨.師總結(jié)：天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準口葛爾盆地之間，把廣闊的‘新疆分為南北兩半。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。作者用抒情的筆調(diào)，濃墨重彩描繪了天山夏天的奇異風光。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，寫出了獨具豐韻的天山之夏。.總結(jié)寫法（見上）.概括中心：《七月的天山》通過描繪天山夏天的奇異風光，表達了作者對天山夏天美景的贊美之情。六、語言積累，拓展訓練.引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。.積累自己喜歡的字詞和句子⑴你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流,說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。如：寫雪峰、雪水時的確切比喻；"密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝梗，漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；"人浮在花海上"中的"浮"字等，都是值得研讀的句子。⑵摘抄優(yōu)美詞句.小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。七、作業(yè)布置.朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容。.繼續(xù)完成小練筆。八、板書設(shè)計七月的天山初進天山水移步換景往里走樹走進深處花7.碧野的《七月的天山》教學設(shè)計一等獎一、教學目標L讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點。3、從課文的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。二、重點難點：通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。三、課前準備：制作介紹天山美景的多幅圖片及相應文字的多媒體課件四.課時安排：五、教學過程:-）回顧單元訓練重點1、尋找本單元課文的共同特點:師：同學們，時間過得可真快!我們第一單元的課文馬上就要學完了，請同學們想一想,本單元的文章有一個共同的特點，是什么？（以寫景為主）師：這節(jié)課，就讓我們一塊兒來學習本單元的最后一篇寫景的文章，它就是一七月的天山（板書，齊讀課題）師：不知道同學們有沒有注意到，我們中、高年級的語文教材有一個特點，那就是每個單元都有一個訓練的重點，請同學們回顧一下，本單元的訓練重點是什么？（閱讀下面的課文與作者做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山去體會作者對山山水水的熱爰之情，并體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達情意的。）師：請同學們一起來看大屏幕（齊讀單元訓練重點），大家尤其要注意老師用紅色標出的這句話。過渡：一般來說，寫景文章語言文字都比較優(yōu)美，七月的‘天山也同樣如此，現(xiàn)在就讓我們一起走進課文，去感受作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達情意的。明悟：《七月的天山》是一篇略讀課文（板書*），希望同學們能夠借助我們以前積累的知識和已經(jīng)掌握的閱讀方法試著自己讀懂并欣賞這篇文章。二）初讀課文，整體感知，理清層次1、在我們這兒，七月是最炎熱的夏季，不知道天山怎么樣。（板書課題：七月的天山）今天我們隨同作家碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！2、出示：七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。（齊讀）3、這是全文的開場白，簡潔明了，卻又總領(lǐng)全文，想一想，你感覺到了什么？4、出示有關(guān)圖片和文字介紹天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250?300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它"雪海"。在博格達峰的山腰上,有一個名叫"天池"的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱"瑤池"o現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。5、難怪作家碧野說：(生接讀……)那就趕緊騎馬上天山吧！請同學們自由地，放松地朗讀課文。邊讀邊畫出2、3、4、自然段的第一句話。6、匯報。出示句子進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來越美。走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。(1)讀一讀，你知道了什么？(2)原來，上天山不是登上天山的頂峰，而是騎在馬背上，從天山之外走到天山深處，記下一路上所看到的獨特的風景，你知道，這是什么體裁的文章嗎？(我們給它取個名字叫"游記"。進入天山--再往里走一走進天山深處就是作者游覽的行蹤。)7、騎在馬背上，從進入天山，一直到天山深處，一路上，看到了哪些景物？請同學們再一次默讀課文。用恰當?shù)脑~語分別給2、3、4自然段擬一個簡潔的小標題，可以是文中的詞語，也可以是自己概括的詞語。（歸納板書）三）品讀感悟，欣賞景點1、每一道風景都在我們心頭留下了獨特的印象。請同學們再次讀課文，抓住某個景點，多讀幾遍。從中你感受到了什么？2、學生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵"暗花"；溪流的浪花似盛開的"白蓮"。）3、第三段集中寫天山的原始森林。引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？（明確：用"蜿蜒無盡"，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間"只漏下斑斑點點細碎的日影"來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以"這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝"來突出森林之富饒。）4、朗讀四自然段自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）學生邊交流，教師演示。("紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛"一描其色；"像……織綿……彩霞……長虹”一繪其艷；"賽八寸的瑪瑙盤"一狀其大；"馬走在花海中""人浮在花海上"一顯其多；"用不著離鞍""一伸手"就可以"捧到"一夸其高；)四)細品語言文字，小結(jié)學習內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、積累自己喜歡的字詞和句子五)作業(yè)布置L課外閱讀《天山景物記》2、小練筆:(1)用排比句來寫一寫我們的校園。(2)練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。板書設(shè)計4、七月的天山騎馬進入天山雪峰雪水七月的天山走森林日影水聲美熱愛走進深處溪流野花|8、課文《七月的天山》的優(yōu)秀教案一等獎|一、教學要求1、培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。2、學習抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。二、教學重點1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。2、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。三、教學難點L學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；2、體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。四、課前準備【課時安排】1?2課時?！緦W習過程】一、用設(shè)境式教學導語引入新課同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代大詩人李白有詩云："明月出天山，蒼茫云海間清代詩人洪亮吉也有詩云："地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。"現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道："蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪,色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山"令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二、出示課題，明確學習任務。1、讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250~300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它"雪海"。在博格達峰的山腰上，有一個名叫"天池"的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。學生借助課前閱讀提示充分預習，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點。教師制作演示課件，附配樂課文朗誦。五、課時安排：1-2課時六、學習過程：（-）用設(shè)境式教學導語引入新課同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代大詩人李白有詩云：明月出天山，蒼茫云海間。清代詩人洪亮吉也有詩云：地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。這些名詩人筆下的天山令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧?。ǘ┏鍪菊n題，明確學習任務1、讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250~300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它雪海。在博格達峰的山腰上，有一個名叫天池的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱瑤池。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。2、解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的不尤美語句摘抄下來。一（學習要求一抓住景物特點，積累語言）。3、提出學習方法（演示）（三）根據(jù)閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容1、學生根據(jù)提示自讀課文；2、引導閱讀:（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）讓學生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。（進入天山再往里走走進天山深處）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。（2）學生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛開的白蓮。）（3）第三段集中寫天山的原始森林。引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？（明確：用蜿蜒無盡，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間只漏下斑斑點點細碎的日影來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝來突出森林之富饒。）（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）學生邊交流，教師演示。（紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛一描其色；像……織綿……彩霞……長虹一繪其艷；賽八寸的瑪瑙盤一狀其大；馬走在花海中人浮在花海上一顯其多；用不著離鞍一伸手就可以捧到一夸其高；）（四）細品語言文字，小結(jié)學習內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀《天山景物記》(五)拓展訓練1、歸納寫作特點、然后進行小練筆：(1)十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。(2)抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。(3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。2、小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池"?，F(xiàn)在這里已成為著名的‘旅游勝地。2、解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）"閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。"—（學習要求一抓住景物特點，積累語言）。3、提出學習方法三、根據(jù)“閱讀提示"速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容1、學生根據(jù)提示自讀課文。2、引導閱讀：⑴課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）讓學生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。（"進入天山""再往里走""走進天山深處"）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。⑵學生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段：課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：①襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。②比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵"暗花"；溪流的浪花似盛開的"白蓮"。⑶第三段集中寫天山的原始森林：引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？明確：用"蜿蜒無盡"，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間"只漏下斑斑點點細碎的日影"來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以"這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝"來突出森林之富饒。⑷朗讀四自然段（或放配樂朗誦）：自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）學生邊交流，教師演示："紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛"一描其色。"像……織綿……彩霞……長虹”一繪其艷。"賽八寸的瑪瑙盤"一狀其大。"馬走在花海中""人浮在花海上"一顯其多。"用不著離鞍""一伸手"就可以"捧到"一夸其高。四、細品語言文字，小結(jié)學習內(nèi)容。1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子。4、課外閱讀《天山景物記》。五、拓展訓練L歸納寫作特點、然后進行小練筆：⑴十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。⑵抓住景物的特征展開細膩的描寫。作者抓住特征用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。⑶絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。2、小練筆:練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。5、《七月的天山》的教學設(shè)計一等獎學習目標①認識本課生字新詞。②能正確、流利、有感情地朗讀課文。③能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句并積累。④感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。課前準備掛圖；畫有導游線路的小黑板；天山景物課件。?朗讀一感悟天山之夏的美景①談話揭示課題后，要求學生自由朗讀；②指名分節(jié)朗讀；③師生同讀、引讀；④配樂齊讀、享受美感。?交流一體驗作者的贊美之情①讓學生讀讀、畫畫、圈圈點點，了解天山之夏的‘特點。②想想作者是怎樣運用語言文字來贊美天山的？他當時的心情又是怎樣?③寫法上的特點是什么?（對話過程中時時引導學生從文本的字里行間，去感悟大自然的美，去體驗作者的贊美之情）積累一內(nèi)化吸收優(yōu)美詞句，增加文化積淀①背背自己最喜歡的語段；②抄錄一些優(yōu)美詞句。運用一在語文實踐中增強語文能力學習運用課文中學到的表