||4.《父親和鳥(niǎo)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一蠲一、教材簡(jiǎn)說(shuō)"父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。"這第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥(niǎo)的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會(huì)感到父親真是"神了"，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)鳥(niǎo)類專家，他的話和鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥(niǎo)是那么親密無(wú)間，將以一家人。本文題目是《父親和鳥(niǎo)》，但作者并沒(méi)有寫(xiě)"父親"是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)敘述"父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親"的爰鳥(niǎo)。課文通篇是“我"和“父親"關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，從"父親"的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害。"父親”可算得上是鳥(niǎo)的知音了。而“知鳥(niǎo)"，不正是對(duì)鳥(niǎo)深深的愛(ài)嗎？課文最后說(shuō)，"我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰(shuí)說(shuō)"我"不會(huì)像"父親"那樣知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)呢？不知你有沒(méi)有這種感覺(jué)：閱讀本文，就像溫習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話，讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。反復(fù)誦讀，用心體味，相信你對(duì)本文會(huì)有更多更深的感受。二、學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。.有感情地朗讀課文，體會(huì)"父親"的愛(ài)鳥(niǎo)之情和"我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用"我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。三、教學(xué)建議（-）識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字教學(xué)一定要在學(xué)生充分自讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因?yàn)槔首x的過(guò)程也是自主識(shí)字的過(guò)程。學(xué)生已隨讀文初步識(shí)字，一般不必再一遍遍地教認(rèn)了，著力點(diǎn)應(yīng)放在檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，并因"字"而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示"喃"、"濃"的聲母都是鼻音"n"，"騰"是后鼻音（提示："騰"在"熱騰騰"一詞中變讀為一聲）；"味〃與"妹"與"惜""借"的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如"味"為什么是口字旁，"獵"為什么是反犬旁。要充分利用生字卡片和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中識(shí)記生字。本課要求寫(xiě)的8個(gè)字，橫畫(huà)特別多，建議把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好橫的‘變化上。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫?并、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：（1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà)，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；（2）每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫（可以沒(méi)有）。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。建議教師示范書(shū)寫(xiě)“喜、重"二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫(xiě)字規(guī)律。（二）朗讀感悟這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯爰，盡量避免抽象的指導(dǎo)。.學(xué)生的讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。.教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。.四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀"我"的話，注意體會(huì)"父親"深沉的愛(ài)和"我"的天真。.在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如，"父親喃喃地說(shuō)"，要先理解"喃喃"的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。.選讀得好的小組表演讀。(三)實(shí)踐活動(dòng).說(shuō)句子：從課后練習(xí)"我會(huì)讀"中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維,從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。.通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向長(zhǎng)輩打聽(tīng)，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：自主合作，朗讀感悟.在初讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文提問(wèn)題，教師從中挑選出幾個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)。(1)從哪些地方可以知道父親對(duì)鳥(niǎo)很了解？(2)為什么說(shuō)"我真高興，父親不是獵人"？(3)如果父親是獵人，會(huì)怎樣？.四人小組交流討論，教師巡視，要求小組成員全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。.派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。I《父親和鳥(niǎo)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一募I［學(xué)習(xí)主線］以“快活”為切入點(diǎn),由點(diǎn)帶線，由線及面，層層扣擊文本。在父親對(duì)鳥(niǎo)的一喜一憂兩個(gè)層面上揮灑，鋪設(shè)"父親愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)親父親"的情感主線，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。［目標(biāo)預(yù)設(shè)］1、以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課部分生字。在品讀課文中理解"熱騰騰、焙”等詞語(yǔ)。2、運(yùn)用聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境等方法,理解重點(diǎn)詞句,感受小鳥(niǎo)的“快活"，進(jìn)而體會(huì)"父親"的愛(ài)鳥(niǎo)之心，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。一、課刖談話：二、引出"快活"我今天也帶了份禮物，那就好是"快活"板書(shū)“快活"三、導(dǎo)入課題帶上笑臉，快活地接受這份禮物吧?？旎钸€可以換成哪些詞？聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)出誰(shuí)很快活？快活的音樂(lè)把快活的小鳥(niǎo)帶入了我們的課堂。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與小鳥(niǎo)有關(guān)的課文。四、初讀課文，感知"快活”1、帶上快活的心情讀課文，把課文讀正確,讀通順2、有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)"快活”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次。找?guī)в?快活”的句子，用""劃出來(lái)3、交流知道誰(shuí)很快活？板書(shū)鳥(niǎo)、父親、樹(shù)(畫(huà)樹(shù))五、品味鳥(niǎo)的“快活"接下來(lái)我們一起去品味鳥(niǎo)的"快活"。趕快到課文中找找吧。1、出示句子：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。讀一讀，指什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活？朗讀：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。2、()是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。讀課文，在文中找答案，指名說(shuō)說(shuō)3、體會(huì)鳥(niǎo)的"快活"：在樹(shù)林里過(guò)夜的.鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焙得熱騰騰的。(1)自由讀句子，你讀懂了什么。(2)在指名反饋中，相機(jī)引導(dǎo)理解"一群一群"、"焙""熱騰騰"等詞意?！耙蝗阂蝗?(能跟小伙伴一起過(guò)夜多么高興?。?"焙"把你的感受帶進(jìn)句子中吧。是啊，每當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候，鳥(niǎo)兒門(mén)就會(huì)相互依偎在一起取暖，那么你覺(jué)得冷的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)焙過(guò)你？被人焙的感覺(jué)真溫暖,那就用你的手去焙焙你的小伙伴。多么溫馨的場(chǎng)面，你們的心里一定暖暖的吧。來(lái)，小伙伴一起讀讀這句，感受鳥(niǎo)兒那份暖意。(3)朗讀句子，讀出鳥(niǎo)的“快活"。4、課間操快活的鳥(niǎo)兒們，現(xiàn)在已經(jīng)天亮了，讓我們快活地飛一飛吧。唱起來(lái)吧5、挖掘"擔(dān)心"，側(cè)面體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)。唱歌跳舞快活嗎？在這最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。(1)出示句子：在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。(2)自由讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(3)隨機(jī)教學(xué)生字"獵"和多音字"中"“一瞬間"是多長(zhǎng)時(shí)間你能感受到父親說(shuō)這話時(shí)的心情嗎？(黎明時(shí)的鳥(niǎo)翅膀潮濕，飛不高，飛不快，容易被獵人打中，所以父親很著急。)(擔(dān)心)請(qǐng)你帶著這種心情讀這句話。我看到你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生??！此時(shí)，父親的內(nèi)心感受有很多很多，請(qǐng)你們帶著自己體會(huì)到的感受，讀一讀。(4)知道朗讀父親的擔(dān)心、緊張。6、提升情感小鳥(niǎo)什么時(shí)候快活，小什么時(shí)候有危險(xiǎn)，這些都是誰(shuí)知道的呀！父親的心情隨著小鳥(niǎo)的心情變化出示：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。(1)比較指導(dǎo)朗讀：分別用快活和擔(dān)心的語(yǔ)氣對(duì)比讀父親說(shuō)的兩個(gè)句子。(2)語(yǔ)言訓(xùn)練：父親為鳥(niǎo)的()感到()。當(dāng)小鳥(niǎo)快樂(lè)的時(shí)候，父親就喜悅。當(dāng)小鳥(niǎo)危險(xiǎn)的時(shí)候，父親