二年級下冊教案計(jì)算機(jī)二年級下冊教案計(jì)算機(jī)二年級下冊教案計(jì)算機(jī)xxx公司二年級下冊教案計(jì)算機(jī)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度第一課與漢字見面——初識智能ABC教材分析：本課是學(xué)習(xí)漢字輸入的第一課。教材通過打開“記事本”，選擇“智能ABC輸入法”，再以詳細(xì)的漢字輸入過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輸入漢字的操作方法。教學(xué)目標(biāo)：1.了解并認(rèn)識“智能ABC輸入法”；2.學(xué)會(huì)利用智能ABC輸入法在“記事本”中輸入單個(gè)漢字。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在輸入過程的學(xué)習(xí)，即輸入漢字三步走：1.完整輸入拼音；2.按下空格鍵打開侯選框；3.單擊識別碼輸入漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助軟件教學(xué)過程：一、教學(xué)引入：師：老師經(jīng)常說：我們要真誠地幫助別人！“幫助”兩個(gè)字多么可貴，老師把它們輸入到了我們的電腦中。那么你們想在電腦中輸入這兩個(gè)字嗎。學(xué)習(xí)中文輸入，要從輸入單個(gè)漢字開始，今天我們就來學(xué)習(xí)下面我們就來試著輸入單個(gè)的漢字。請同學(xué)們先看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)切換中文輸入法。能夠用“智能ABC”輸入法輸入單個(gè)漢字。二、學(xué)習(xí)新課（一）啟動(dòng)“記事本”程序師：用3分鐘的時(shí)間看書，看完后試著自己打開“記事本”?？凑l能夠又快又準(zhǔn)確的打開“記事本”。生：看書。動(dòng)手打開“記事本”。師：已經(jīng)有同學(xué)們完成了，還有一些同學(xué)沒完成，我們請這些同學(xué)說說你在操作的過程中遇到了什么困難。生：生說說在操作過程中遇到的困難。師：現(xiàn)在誰能夠幫助他們解決這些困難并來演示一下打開“記事本”程序的操作步驟。生：解決問題。演示操作步驟.生：現(xiàn)在問題解決了，請沒完成的同學(xué)在一分鐘之內(nèi)完成打開“記事本”程序。（二）輸入漢字1.師：我們要輸入漢字，必須要使用漢字輸入法?，F(xiàn)在書中有步驟，比比看，誰能用最短的時(shí)間完成選擇漢字輸入法的操作。生：看書完成輸入法的切換。師：你們真棒啊，都能很快完成，這讓老師感到非常高興。師：同學(xué)們，老師還要告訴你們另一種切換輸入法的方法，請同學(xué)們牢記噢！用Shift+Ctrl鍵的操作也可以啟動(dòng)漢字輸入法，即先用中指按住Shift鍵不放，再用食指多次點(diǎn)擊Ctrl鍵，直到出現(xiàn)“智能ABC輸入法”。2.輸入漢字。師：輸入法選擇完成后，我們要試著輸入漢字。同學(xué)們想不想試試呢！現(xiàn)在就請你打開書第4頁，看輸入漢字的步驟，比比看，誰看得最認(rèn)真。師：看完后還能在你的記事本中輸入漢字。（1）記事本編輯區(qū)單擊，出現(xiàn)“|”閃爍的光標(biāo)（2）輸入bang（3）按下空格鍵，彈出漢字候選框（4）按下鍵盤上的“1”，選擇“幫”字。師：下面要給同學(xué)們講一個(gè)小竅門：當(dāng)你要的字出現(xiàn)在候選框中第1的位置時(shí)，按一下空格鍵就能鍵入。在輸入拼音的過程中，如果如現(xiàn)字母輸入錯(cuò)了，可以按退格鍵刪除光標(biāo)左邊的字母。第3步：輸入漢字“助”（1）輸入zhu(2)按下空格鍵，彈出漢字候選框（3）按鍵盤上的“翻頁鍵”，找到“助”，并選擇相應(yīng)的序與。生：小組合作，共同完成“幫助”兩個(gè)字的輸入?；顒?dòng)天地：把你自己的名字輸?shù)健坝浭卤尽崩锖脝崃硗猓佥斎肽愕膸讉€(gè)好朋友的名字。在“記事本”中輸入自己喜歡的名言名句或?qū)W習(xí)體會(huì)，并與同學(xué)們交流。本課小結(jié)：第二課快捷的小組——詞組的輸入教材分析：本課中心活動(dòng)是詞組輸入。同時(shí)介紹了一些輸入技巧和輸入方法，如通過輸入詞組中每個(gè)字的聲母來輸入；當(dāng)需要的詞已經(jīng)出現(xiàn)在外碼框的第一位時(shí)，可以直接按空格鍵輸入；以及字母鍵“V”在輸入中的作用等。教學(xué)目標(biāo)：1、知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組2、知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：輸入詞組，掌握簡拼方法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助軟件教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入激趣。師：我們在語文課里學(xué)習(xí)了很多詞語，現(xiàn)在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個(gè)學(xué)生只能說一個(gè)詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么學(xué)生回答。師：輸入“信息”、“計(jì)算機(jī)”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時(shí)，如果逐個(gè)輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學(xué)習(xí)輸入詞組。請大家先看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)用智能ABC輸入法輸入詞組。用簡拼輸入法快速輸入詞組。二、

學(xué)習(xí)新課。（一）

輸入詞組。師：請同學(xué)們打開書，看這段話中有哪些詞組，比比看哪位同學(xué)找出的詞組最多，最正確。生：默讀找出句中的詞組。在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊(duì)員，我們愛學(xué)習(xí)?！惫磩澇鲞@個(gè)句子中的詞組。師：誰來說說你了哪些詞組。生列出詞組：我們、祖國、花朵、中國、少先隊(duì)員、學(xué)習(xí)。師：能不能根據(jù)輸入單個(gè)漢字的方法想想如可輸入詞組。下面以輸入“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞組為例。生：根據(jù)輸入單個(gè)漢字的方法嘗試輸入詞組。師：大家都已完成了“學(xué)習(xí)”的輸入。誰愿意說說你輸入的方法。生匯報(bào)方法。師：在同學(xué)們輸入的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)大家還是在一個(gè)字一個(gè)字的輸入。現(xiàn)在老師教給大家詞組輸入的方法。師演示：

步驟：(1)先鍵入“學(xué)”字的拼音xue?！钭⒁猓狠斖瓴灰纯崭矜I。

(2)接著鍵入“習(xí)”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。

(3)按空格鍵，此時(shí)出現(xiàn)與‘學(xué)習(xí)“一詞讀音相同的詞組選擇框。（圖1）(4)按數(shù)字鍵“1”進(jìn)行選擇，詞組“學(xué)習(xí)”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標(biāo)處了。師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才的步驟輸入詞組“班級”。

練習(xí)用“智能ABC輸入法”輸入下面的詞組，然后說一在輸入的同時(shí)，想想詞組輸入與單字輸入有什么不同你認(rèn)為詞組輸入有什么優(yōu)點(diǎn)生總結(jié)（二）

使用隔音符號。師：在輸入拼音時(shí)，有時(shí)還會(huì)碰到像這樣的問題：如，輸入“西安”一詞時(shí)，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎么回事呢原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區(qū)分呢這時(shí)該怎么辦呢書中教給了我們方法，請大家看書熟悉方法。生看完書后匯報(bào)。在韻母“an”前加一個(gè)隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就可以了。師：請一位同學(xué)演示步驟。生：根據(jù)演示練習(xí)輸入“西安”（三）

快速輸入詞組師：詞組的輸入方法同學(xué)們都已掌握，那么哪位同學(xué)想想還有什么方法能夠更快的輸入詞組呢。生思考用更快的方法完成詞組的輸入。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)完成了，而且輸入詞組的方法是另一種簡便的方法，我們請這位同學(xué)來給我們當(dāng)一回小老師演示一下操作步驟。生邊演示邊總結(jié)步驟：輸入每一個(gè)字的聲母；輸入完畢后按空格鍵；從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計(jì)、算機(jī)”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當(dāng)出現(xiàn)“計(jì)算機(jī)”一詞時(shí)，再進(jìn)行選擇就可以了。師：現(xiàn)在方法我們都知道，那們試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？

蝴蝶

植物

學(xué)生

秋天

教師

家長

足球

體育生練習(xí)，給予完成較快的同學(xué)表揚(yáng)。師：兩字詞組我們能夠用簡拼輸入法輸入，想想多字詞組怎么用簡拼輸入方法輸入。老師來演示一下步驟。例：輸入“中華人民共和國”簡拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。仍只需輸入各個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母。接下來，我們一起來玩?zhèn)€游戲：詞語接龍，如：老師——師長——長大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人課后小記：第三課成長的隊(duì)伍——整句的輸入教材分析：“智能ABC輸入法”的特點(diǎn)和長處，在于整句輸入，所以教材對此做了介紹。雖然對小學(xué)生來說，輸入的過程稍顯復(fù)雜，但整句輸入的神奇效果，會(huì)給孩子們留下深刻的印象，會(huì)激起他們強(qiáng)烈的輸入欲望，所以本課的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)很熱烈。教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字輸入法，能夠整句的輸入。在輸入漢字的同時(shí)能夠?qū)W會(huì)輸入一些簡單的中文標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：輸入整句話的方法。輸入標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助軟件教學(xué)過程：教學(xué)引入：師：窗外的綠草坪上傳來陣陣歡快的歌聲，“天空中飛著潔白的鴿子……”——多美的句子。如果能夠歌詞整句地輸入到“記事本”中那該多美呀！下面我們就一起來試一試吧！首先來看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道整句話的輸入方法，能將這種方法靈活運(yùn)用。2．學(xué)會(huì)輸入簡單的標(biāo)點(diǎn)符號如逗號、句號學(xué)習(xí)新課輸入句子師：同學(xué)們想想我們前面學(xué)過輸入詞組的方法，那么能不能將這種方法應(yīng)用到整句輸入上來呢。老師給你一句話，給你五分鐘的時(shí)間先試試：天空中飛著潔白的鴿子。師：時(shí)間到了，在同學(xué)們做的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有問題，沒有完成，那么現(xiàn)在請你看書，自學(xué)步驟，咱們比比哪們同學(xué)最會(huì)學(xué)習(xí)，能最先完成這句話的輸入。生練習(xí)，師巡視。師：有些同學(xué)在完成的過程中遇到了困難，請你說說你都遇到了哪些困難，讓我們大家一起來幫助你吧。生：說說遇到的問題。大家一起討論解決。師：個(gè)別同學(xué)在操作的時(shí)候完成得很棒，老師想請其中一位同學(xué)來當(dāng)一回小老師，給我們大家講解并演示一下輸入整句話的操作步驟。生：演示第1步：打開“記事本”，選擇“智能ABC輸入法”。在外碼框中輸入整句的拼音tiankongzhongfeizhejiebaidegezi.第2步：按下空格鍵，外碼框中出現(xiàn)在第一對詞語“天空”。第3步：再次按下空格鍵，外碼框中出現(xiàn)相應(yīng)的字或詞，如果不是需要的字或詞，可到候選框中尋找，直到外碼框中出現(xiàn)“各自”。第4步：選擇數(shù)字“2”，即選擇“鴿子”，整個(gè)句子自動(dòng)輸入到文本編輯區(qū)。師：這位同學(xué)說得多好??！老師想把大拇指送給她，希望其他同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)。師：請用兩分鐘的時(shí)間閱讀智多星中的內(nèi)容。智多星：1．如果拼音拼錯(cuò)了，可按退格鍵刪除外碼框中的漢字，再用方向鍵移動(dòng)光標(biāo)到錯(cuò)誤的拼音處進(jìn)行修改，最后按空格鍵顯示每個(gè)詞，輸入整個(gè)句子。2．如果在漢字候選框中沒有找到需要的詞組，可按退格鍵刪除外碼框中的錯(cuò)誤詞組，重新選擇單字。（二）輸入標(biāo)點(diǎn)師：我們輸入句子就需要用到標(biāo)點(diǎn)符號了，我們這節(jié)課先來學(xué)習(xí)輸入逗號和句句。你能用最快的速度在鍵盤上找到這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號嗎。生匯報(bào)師：按下鍵盤上的“，。”就會(huì)在詞組的后面出現(xiàn)逗號或句號。師：我們下現(xiàn)一起來進(jìn)行練習(xí)輸入幾句話并帶上標(biāo)點(diǎn)符號，比比看哪位同學(xué)學(xué)得快，用得好。學(xué)生活動(dòng)：輸入下面的幾句話：梨樹掛起金黃的燈籠。稻海翻起金色的波浪。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。北京變成了歡樂的海洋。生：展開比賽，各小組學(xué)習(xí)興趣很濃。小組合作，看哪個(gè)組最先完成并且每位同學(xué)都參與而且掌握了，給予表揚(yáng)?；顒?dòng)天地：請同學(xué)們分別用“快樂”、“故事”、“老師”在計(jì)算機(jī)上造句，然后比一比，哪位同學(xué)的句子寫得最好！課后小記：第四課給老師的詩——標(biāo)點(diǎn)符號的輸入教材分析：本課通過輸入一首獻(xiàn)給老師的詩，學(xué)習(xí)回車鍵在文字輸入中的作用；同時(shí)學(xué)習(xí)中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。文章通常由文字和標(biāo)點(diǎn)符號組成，同時(shí)具有一定的格式。通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步掌握比較完整的漢字輸入知識。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識智能ABC狀態(tài)條的按鈕。（2）掌握方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助軟件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課輸入一段沒有標(biāo)點(diǎn)符號的文章，（北國風(fēng)光千里冰封萬里雪飄望長城內(nèi)外惟余莽莽大下上下頓失滔滔）請學(xué)生讀，在學(xué)生讀錯(cuò)的情況下，說說為什么會(huì)讀錯(cuò)，因?yàn)闆]有標(biāo)點(diǎn)符號，那么我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號。請同學(xué)們看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解“智能ABC輸入法”狀態(tài)按鈕能正確輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)新課介紹“智能ABC輸入法”狀態(tài)條按鈕和“Shift”鍵的運(yùn)用師：請同學(xué)們完成以下操作，看哪位同學(xué)最先完成。（1）打開“記事本”程序，并啟動(dòng)“智能ABC輸入法”。（2）在記事本中輸入“美麗的家園”。師：已經(jīng)有同學(xué)完成了，那么現(xiàn)在老師想把“美麗的家園”加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，同學(xué)說加什么標(biāo)點(diǎn)符號合適。（加書名號）問：怎樣給它加上書名號生思考。師：請大家看書中的提示完成。小結(jié)：在剛才的問答里，我們可以學(xué)到兩個(gè)方面的內(nèi)容。①“智能ABC輸入法”狀態(tài)條上的中英文標(biāo)點(diǎn)切換按鈕，（也就是狀態(tài)條上的第四個(gè)按鈕）在它是空心狀態(tài)時(shí)，輸入的標(biāo)點(diǎn)符號是中文標(biāo)點(diǎn)符號，在實(shí)心狀態(tài)進(jìn)，輸入的是英文標(biāo)點(diǎn)符號。（進(jìn)行演示操作）②“Shift”的運(yùn)用。在我們的鍵盤上，有的按鍵有兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)或符號，那么怎樣輸入上面的一個(gè)符號呢這就要用到上檔鍵，（Shift）在我們要輸入有兩個(gè)符號鍵中的上面一個(gè)符號時(shí)，按住Shift不放，（強(qiáng)調(diào)要按住不放）然后輸入所要輸入的標(biāo)點(diǎn)符號，在這里我們輸入書名號。（進(jìn)行演示操作）。師：請大家根據(jù)剛才所講的進(jìn)行練習(xí)。試著輸入感嘆號（！）、冒號（：）、雙引號（“”）問號（）等。師：在輸入“……”的符號的輸入是“Shift+^”進(jìn)行組合。小結(jié)：在我們“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中，第一個(gè)按鈕也就是這個(gè)輸入法的標(biāo)志，我們點(diǎn)擊它，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大寫的“A”，這時(shí)我們進(jìn)行字母輸入，看，就會(huì)出現(xiàn)我們需要的字母。然后再次點(diǎn)擊這個(gè)按鈕，我們又可以進(jìn)行中文輸入了。（進(jìn)行演示操作）換行師：我們對鍵盤上的一些鍵都非常熟悉了，誰來說說我們輸入一段文字，需要換下一行輸入時(shí)應(yīng)該按下鍵盤上的哪一個(gè)鍵。生：動(dòng)手試試著完成。生匯報(bào)。按回車鍵。師：你們真聰明，回答很正確。按下鍵盤上的回車鍵，將光標(biāo)下移一行，也就是換行。師：下面我們來做個(gè)小練習(xí)：將詩句完整地輸入到“記事本”上?？纯茨奈煌瑢W(xué)輸入得最快。（書中17頁的詩句）對輸入完成較快的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并讓他說說速度快的方法。展示學(xué)生作品，并提示學(xué)生認(rèn)真看這位同學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號是否輸入正確。強(qiáng)化訓(xùn)練：給學(xué)生一段含有書名號、感嘆號、冒號、雙引號等標(biāo)點(diǎn)符號和中英文相間的文章進(jìn)行練習(xí)。課后小記：第五課英漢小詞典——中英文混合輸入 教材分析：本課學(xué)習(xí)中文、英文、特殊符號等不同對象混合輸入的過程和方法，讓學(xué)生掌握根據(jù)輸入的對象，選擇或切換不同的輸入狀態(tài)的技術(shù)。課文中的“英漢小詞典”，是一篇格式文檔，輸入時(shí)交替應(yīng)用了空格鍵和Enter鍵，是本單元的綜合練習(xí)。本課“活動(dòng)天地”中的任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)和制作電子作品的能力。教學(xué)目標(biāo)：能夠在寫字板中輸入中文與英文。掌握中英文混合輸入的三種方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中英文混合輸入的三種方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助軟件教學(xué)過程：教學(xué)引入：師：小慧勤學(xué)苦練，成了計(jì)算機(jī)輸入“小能手”，她很想用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)做點(diǎn)什么！終于，她想出來了，現(xiàn)在正在學(xué)英語，背單詞可費(fèi)勁了，做個(gè)英語小詞典，記下學(xué)過的單詞，說干就干?？矗∠旅娴脑~典很漂亮吧?。ǔ鍪驹~典）大家想想也運(yùn)用你的所學(xué)制作一個(gè)漂亮的詞典呢（想）師：今天我們就以這個(gè)詞典為例，來共同學(xué)習(xí)中英文混合輸入。首先看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、利用中英文切換的方法在記事本中輸入中英文。學(xué)習(xí)新課（一）輸入特殊符號師：同學(xué)們看看這個(gè)小詞典漂亮嗎觀察一下她還用到了我們學(xué)過的什么知識來對小詞典進(jìn)行裝飾。生：觀察，說出用了“特殊符號”師：觀察的真仔細(xì)，那你能用“特殊符號”對你的小詞典進(jìn)行裝飾嗎看哪位同學(xué)的特殊符號用得最漂亮。生：使用“特殊符號”裝飾自己的小詞典。師：完成的同學(xué)請舉手，沒完成的同學(xué)說說遇到了什么困難。生：忘記特殊符號怎么輸入。師：請完成的同學(xué)演示輸入“特殊符號”的操作。生：沒完成的同學(xué)快速完成。中英文切換師：進(jìn)行中、英文和特殊符號的混合輸入時(shí)，要根據(jù)輸入對象選擇或切換不同的輸入狀態(tài)。請同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間看書中29-30頁的內(nèi)容，看你能不能總結(jié)出中英文混合輸入的方法。生：認(rèn)真看書，師巡視。師：看完書后請用2分鐘的時(shí)間試著動(dòng)手去實(shí)踐一下，看你的方法是否正確。生：動(dòng)手操作，去實(shí)踐。師：誰來說說中英文混合輸入的方法有哪些。生：總結(jié)師：大家說得很正確，下面老師再來補(bǔ)充一下。（板書三種方法）中英文混合輸入的方法主要三種，師：教授中英文切換的三種方法：（1）ctrl+shift(2)ctrl+空格（3）單擊“中英文切換按鈕”中文狀態(tài)圖標(biāo)。生：操作中英文切換的三種方法。師：請用這三種方法完成書中其他單詞的輸入。動(dòng)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出更好看、更實(shí)用的小詞典。智多星：大寫字母的輸入方法在英文打字中介紹過，還記得嗎先用右手小指按住shift鍵不放，同時(shí)用左手中指按C鍵，就能輸入大寫英文字母C。三、練習(xí)師：通過講解與練習(xí)，同學(xué)們都已掌握了中英文切換的方法，現(xiàn)在就用剛學(xué)過的方法進(jìn)行練習(xí)。師：進(jìn)行中、英文和特殊符號的混合輸入時(shí)，要根據(jù)輸入對象，選擇或切換不同的輸入狀態(tài)。現(xiàn)在老師每個(gè)組發(fā)一個(gè)小詞卡，請你們設(shè)計(jì)出一個(gè)好看、實(shí)用的小詞典?？梢杂媚阆矚g的切換方式進(jìn)行操作。師：同學(xué)們在操作的過程中要互相合作，共同完成任務(wù)。我們進(jìn)行一個(gè)比賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)心最齊，能夠以最快的速度完成任務(wù)。評比師：同學(xué)們對方法已經(jīng)掌握，個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)的非常漂亮，我們一起來欣賞一下吧。展示學(xué)生作品師：也有同學(xué)在很努力的輸入，但就是速度有點(diǎn)慢，沒有關(guān)系，老師相信，通過你自己勤奮的學(xué)習(xí)，你的速度會(huì)很快得到提高的?；顒?dòng)天地設(shè)計(jì)一個(gè)電話號碼本，輸入家里常用的電話號碼，不要忘記給它加上漂亮的花邊！課后小記：第六課神奇目錄樹——文件夾的層次結(jié)構(gòu)教材分析：本課開始進(jìn)入Windows資源（文件）管理的學(xué)習(xí)。教材以一棵樹打比方，使用“資源管理器”程序，介紹了磁盤和磁盤中文件夾和文件的層次結(jié)構(gòu)。接著，教材引導(dǎo)學(xué)生通過查看文件，學(xué)習(xí)了文件的查看方式等“資源管理器”的操作。教學(xué)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，能夠認(rèn)識文件與文件夾。通過學(xué)習(xí)能用文件的四種顯示方式顯示文件與文件夾?？梢愿鶕?jù)“名稱”、“大小”、“類型”、或“修改時(shí)間”來排列文件和文件夾的顯示順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識文件與文件夾。用文件的四種顯示方式顯示文件與文件夾。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助軟件教學(xué)過程：教學(xué)引入師：銀杏是中國大地上的古老樹種，最奇特的是它那形扇形的葉子，精致而小巧，惹人喜愛。計(jì)算機(jī)中也有一棵“樹”，雖枝葉繁茂，卻沒有銀杏那樣美麗，文件夾是它的枝干，文件是它的葉子，這棵樹人們稱之為“目錄樹”。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于文件與文件夾的內(nèi)容。下面，請同學(xué)們先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道什么是文件與文件夾。會(huì)用文件的四種顯示方法顯示文件與文件夾。學(xué)習(xí)新課啟動(dòng)“資源管理器師：請大家根據(jù)書中32頁的步驟打開“資源管理器”看誰完成的又快又正確。生：在桌面上依次單擊“開始”——“程序”——“windows資源管理器”。師：對照書中所講認(rèn)識“資源管理器”窗口，找到目錄樹，Ｄ盤，文件、文件夾信息。然后給大家介紹一下你找到的目錄樹、D盤、文件、文件夾信息。生：利用電子教室介紹一下你找到的目錄樹、D盤、文件、文件夾信息。師：其他同學(xué)你們找到的和他找到的一樣嗎。如果一樣，說明你找對了。書中還給我們介紹了另一種打開“資源管理器”的方法，你試試并對比兩種方法哪個(gè)更快。然后用你自己喜歡的一種方式打開“資源管理器”。生：試用另一種方法打開“資源管理器”。展開目錄樹師：在“資源管理器”中，依次單擊“本地磁盤”、“希望小學(xué)”、“二年級”中的展開符號，最后單擊“二（１）班”。生：按步驟一步一步操作直到打開文件夾。智多星：展開符號，表示文件夾中還有子文件夾，單擊可展開。折疊符號，單擊可將展開的文件夾折疊起來。（二）認(rèn)識文件夾的層次結(jié)構(gòu)師：在計(jì)算機(jī)中文件夾的層次結(jié)構(gòu)如圖所示。生：觀察書中的兩幅圖展開文件夾、文件夾的層次結(jié)構(gòu)。智多星：文件夾又稱為“目錄”，文件夾的層次結(jié)構(gòu)又稱為“目錄樹”，用這種形象的比喻來理解事物是一種科學(xué)的認(rèn)識方法。生：在目錄樹中，找到“西藏風(fēng)光”文件夾，看看文件夾中有哪些文件。文件的四種顯示方式師：請大家根據(jù)書中的步驟完成文件的四種顯示方式。哪位同學(xué)先完成，我們就請他當(dāng)一回小老師，來給我們演示。生：動(dòng)手操作完成。第1步：打開“西藏風(fēng)光”文件夾后，單擊“查看”菜單下的“詳細(xì)資料”命令，看看文件是以什么形式出現(xiàn)的。生：分別單擊“大小”、“類型”、“修改時(shí)間”項(xiàng)，看看文件是按怎樣的順序排列的。第2步：分別單擊“查看”菜單中的“大圖標(biāo)”、“小圖標(biāo)”、“列表”和“縮略圖”命令，看看文件或文件夾是以什么方式顯示的。師：現(xiàn)在有同學(xué)很快的完成了，我們就請他給我們當(dāng)小老師，給我們演示一下如何在目錄樹上查找“北京風(fēng)光”、“桂林山水圖片”和“黃山風(fēng)光”文件夾，并以“縮略圖”方式瀏覽其中的圖片?？偨Y(jié)：“目錄樹”的層次結(jié)構(gòu)在我們的生活中應(yīng)用廣泛，例如分析動(dòng)物、植物的種類問題等?；顒?dòng)天地：人類飼養(yǎng)動(dòng)物有很長的歷史了，家養(yǎng)動(dòng)物種類繁多，可以將其用目錄樹的層次結(jié)構(gòu)方式表示出來，請?jiān)跁械膱D中填上自己知道的動(dòng)物名稱。課后小記：第七課善變的葉子——文件的復(fù)制、移動(dòng)與刪除教材分析：教材首先復(fù)習(xí)文件夾的層次結(jié)構(gòu)，然后分別學(xué)習(xí)文件的移動(dòng)、文件的復(fù)制、文件的刪除操作。這些文件操作的方法很多，要注意的要點(diǎn)也很多，步驟相對復(fù)雜，所以，本課的教學(xué)內(nèi)容比較多。對于這些文件操作的目的性，課文有所忽略，教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在課后的“智多星”中，介紹了文件的操作和文件夾的操作具有相同的過程和方法。教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，能夠掌握對文件或文件夾可以進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)和刪除操作。教學(xué)重、難點(diǎn)：對文件或文件夾可以進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)和刪除操作教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助軟件教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入：師：秋天來了，銀杏樹的葉子漸漸地變成了金黃色，輕風(fēng)吹來，“小扇子”們從枝頭紛紛落下，在空中翩翩起舞。目錄樹的葉子沒有這般的動(dòng)人，但卻有著別樣的風(fēng)采，它會(huì)從一個(gè)枝頭“飛”到另一枝頭，它會(huì)“克隆”出許多同樣的自己，有的也會(huì)“飄落”。計(jì)算機(jī)中的文件或文件夾也能夠移動(dòng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)文件的復(fù)制、移動(dòng)與刪除。先來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。能掌握文件和文件夾的移動(dòng)、復(fù)制與粘貼的操作。學(xué)習(xí)新課啟動(dòng)“資源管理器”，展開文件夾師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何啟動(dòng)“資源管理器”，現(xiàn)在請用最快的速度啟動(dòng)“資源管理器”，并展開文件夾。有困難的同學(xué)請參照書中的步驟完成。第１步：在桌面上依次單擊“開始”——“程序”——“Ｗindows資源管理器”。第２步：在目錄樹中，依次展開“我的文檔”——“Mypictures”——“北京風(fēng)光”文件夾。第３步：用“查看”菜單中的“列表”方式，顯示文件。生：完成以上３步操作。移動(dòng)文件師：我們先來學(xué)習(xí)移動(dòng)文件，請打開書，用2分鐘的時(shí)間將操作步驟認(rèn)真看完并思考，如果讓你來移動(dòng)文件，你將怎么做，可以用你自己的話進(jìn)行描述操作步驟。生：看書并思考問題。生：匯報(bào)師：同學(xué)們都能說出操作步驟，那么接下來就請你用3分鐘的時(shí)間完成：將文件“長城１”至“長城３”移動(dòng)到“八達(dá)嶺長城”文件夾中，比比看，誰完成的最快。生操作，師巡視。師：時(shí)間到了，請同學(xué)們停下來，我們看看完成情況。請沒有完成的同學(xué)說說你遇到了什么困難。完成的同學(xué)可以來幫助他。生匯報(bào)。師：請一位同學(xué)來演示操作步驟。第１步：按住Ctrl鍵不放，分別單擊文件“長城１”、“長城２”、“長城３”，選中這３個(gè)文件。第２步：單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令。第３步：在目錄樹中單擊目標(biāo)文件夾“八達(dá)嶺長城”，再單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，完成文件的移動(dòng)操作。生：到電腦前演示操作。師：現(xiàn)在你會(huì)了嗎，請沒有完成的同學(xué)快速完成，完成的同學(xué)可以去幫助一下他們。師：鼠標(biāo)直接拖動(dòng)選中的文件到目標(biāo)文件夾，也可以完成移動(dòng)文件的工作。（三）復(fù)制文件師：剛才是移動(dòng)文件，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是復(fù)制文件，分小組比賽看看哪個(gè)小組能夠用最快的速度將文件“天安門１”至“天安門５”復(fù)制到“天安門”文件夾中。師：對于這個(gè)內(nèi)容，老師想演示給大家看，請同學(xué)們看仔細(xì)，看老師操作的步驟和你的一樣嗎第１步：單擊目錄樹中的“北京風(fēng)光”文件夾，按住鼠標(biāo)左鍵，拖出一個(gè)矩形框，將文件“天安門１”至“天安門５”選中。第２步：單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。第３步：先單擊目標(biāo)文件夾“天安門”，再選擇“編輯”菜單中的“粘貼”命令，完成復(fù)制文件的操作。師：老師演示完成了，請沒有完成的同學(xué)快速完成操作步驟吧。生：嘗試在按下Ctrl鍵的同時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)選中的文件到目標(biāo)文件夾，觀察鼠標(biāo)指針的變化，再查看一下目標(biāo)文件夾中復(fù)制好的文件。刪除文件師：請同學(xué)們認(rèn)真看書中的刪除文件的操作步驟，完成最快的同學(xué)當(dāng)小老師來演示操作步驟。生先看書，后操作。第１步：單擊目錄樹中的“北京風(fēng)光”文件夾，用“查看”菜單中的“詳細(xì)資料”方式顯示文件。第２步：單擊文件“0001”，再按住Shift鍵不放，同時(shí)單擊文件“0006”，將這6個(gè)文件選中后，松開Shift鍵。第3步：單擊“編輯”菜單中的“刪除”命令，在彈出的“確認(rèn)刪除多個(gè)文件”對話框中，單擊按鈕“是”，完成刪除操作。生演示。師：文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除操作你會(huì)了，那么文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除操作與文件的對應(yīng)制作步驟是相同的。師：我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲：選擇兩位同學(xué)分別扮演“文件”角色，選擇一個(gè)同學(xué)扮演“操作員”，并制作“復(fù)制”、“剪切”、“粘貼”命令牌，劃定“文件夾”、“文件夾2”、“剪貼板”、“回收站”區(qū)域，演示文件的各種操作。三、總結(jié)說說你這節(jié)課的收獲是什么課后小記：第八課樹上安新家——?jiǎng)?chuàng)建文件夾、整理文件教材分析：本課安排了兩個(gè)操作內(nèi)容，一個(gè)是新建文件夾，是新的知識；一個(gè)是整理文件。整理文件使用的操作方法，我們在上一課已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，教材著眼點(diǎn)是放在介紹文件管理的思想方法上的，教育學(xué)生要使用文件夾分門別類地管理文件。教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建自己的文件夾和整理文件。能夠根據(jù)要求找到相對應(yīng)的文件夾和文件。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建文件夾并整理文件。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助軟件教學(xué)過程：教學(xué)引入：師：目錄樹在小慧的精心照料之下，也在不斷地成長，她在這棵神奇的樹上建了一個(gè)新“家”，將自己積累的文件分類存放在“家”中，目錄樹從此多了一個(gè)枝干，這個(gè)枝干還將抽出新枝，長出綠葉。今天，我們就來學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)自己的文件夾。先來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。能創(chuàng)建一個(gè)以自己的名字為文件夾名的文件夾。能夠會(huì)整是自己的文件，將文件放在自己的文件夾中。學(xué)習(xí)新課啟動(dòng)“資源管理器”師：在“我的電腦”圖標(biāo)上右擊，彈出快捷菜單，選擇“資源管理器”命令。生：按照步驟打開“資源管理器”窗口。創(chuàng)建文件夾師：同學(xué)們看在老師的桌面上有一個(gè)屬于我自己的文件夾，存放文件很方便，你想不想也擁有一個(gè)屬于自己的文件夾呢（想），如果你想很快的建立一個(gè)自己的文件夾，就請你打開書，用2分鐘的時(shí)間認(rèn)真的看看書中所寫的步驟?？赐旰笳埾胂肴绾谓ㄒ粋€(gè)以自己名字為文件夾名的文件夾。師：看完后，請動(dòng)手試試根據(jù)書中的步驟建立一個(gè)屬于自己的文件夾。在操作的過程中如果有什么困難請?zhí)岢鰜怼Ｉ僮?，沒有完成的同學(xué)說說原因。師：建立一個(gè)文件夾同學(xué)們都沒什么問題，問題出現(xiàn)在給文件夾重命名，現(xiàn)在老師來演示一下創(chuàng)建一個(gè)文件夾，并且給文件夾重命名，請同學(xué)們認(rèn)真看步驟。第1步：在“資源管理器”的目錄樹中，單擊“我的文檔”文件夾。第2步：依次選擇“文件”——“新建”——“文件夾”菜單命令。第3步：在新生成的文件夾中，輸入文件夾名“游戲”，回車。師：演示完成了，我們來做個(gè)練習(xí)。在“我的文檔”中，新建“動(dòng)畫”、“電影”、“音樂”、“歌曲”、“學(xué)習(xí)軟件”、“自己的作品”等文件夾。（二）整理文件：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了移動(dòng)、復(fù)制、刪除文件與文件夾，現(xiàn)在請大家根據(jù)書中的操作步驟完成文件的移動(dòng)，整理文件。第1步：打開“我的文檔”，選中游戲軟件“打老鼠”、“拼花瓶”、“拼圖版”、“七巧板”。第2步：將選中的游戲軟件，移動(dòng)到“游戲”文件夾中。創(chuàng)作天地：查看“我的文檔”中的文件，查看文件夾和文件夾存放位置，有必要的話可以新建文件夾，然后將熟悉的文件歸類移動(dòng)到對應(yīng)的文件夾中。智多星：新建好文件夾后，可以用“文件”菜單中的“重命名”命令修改文件夾名?？偨Y(jié)文件夾是進(jìn)行文件分類管理的好工具，將文件放對應(yīng)的文件夾中，方便查找和使用。創(chuàng)建新文件夾可依次通過“文件”——“新建”——“文件夾”命令來建立。學(xué)生活動(dòng)在D盤上，按年級、班級、個(gè)人的層次結(jié)構(gòu)建立文件夾，為以后保存自己的文件做好準(zhǔn)備。如果年級、班級文件夾有了，就在自己的班級文件夾中添加個(gè)人文件夾。課后小記：第九課世界變化快——計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用教材分析：本課為全書的總結(jié)。通過計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，講述了信息技術(shù)對人民生活和社會(huì)發(fā)展的巨大影響和推動(dòng)作用。拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深了學(xué)生探索計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。本課以講述為主，介紹了信息科學(xué)的前沿知識。教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠知道計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明，它極大地促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。了解計(jì)算機(jī)主要用領(lǐng)域有科學(xué)計(jì)算、信息處理、輔助設(shè)計(jì)、輔助教學(xué)、實(shí)時(shí)控制、人工智能、虛擬理實(shí)等。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用的資料教學(xué)導(dǎo)入：師：有人說計(jì)算機(jī)是“象棋大師”，與它對弈總不是它的對手；有人說計(jì)算機(jī)是“家庭教師”，在它耐心的引導(dǎo)下，真的學(xué)會(huì)了紙折孔雀；還有人說計(jì)算機(jī)是“信息員”，只要敲一下回車鍵，它就會(huì)將你要的信息送到你面前。計(jì)算機(jī)到底是什么計(jì)算機(jī)是一個(gè)“萬能”的工具，正逐步地改變著我們的生活。本課我們就通過一些實(shí)例，來了解一下計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)新課天氣預(yù)測師：現(xiàn)在的巨型計(jì)算機(jī)能模擬全球氣候變化情況，可以預(yù)測未來50年、100年氣候的變化趨勢，也可以對未來3個(gè)月、1年的氣候情況進(jìn)行比較準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)?，F(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)真準(zhǔn)。2004年，中國最快的計(jì)算機(jī)曙光4000A誕生了，它的運(yùn)算速度達(dá)到每秒11萬億次，成功地進(jìn)行了天氣預(yù)報(bào)的資料處理，表現(xiàn)出強(qiáng)大的科學(xué)計(jì)算機(jī)、事務(wù)處理和信息服務(wù)能力。生：記錄重點(diǎn)的內(nèi)容機(jī)器人應(yīng)用師：人類在認(rèn)識自然、改造自然的過程中，不斷地創(chuàng)造出各種各樣為人類服務(wù)的工具。機(jī)器人是信息技術(shù)在人工智能方面最重要的應(yīng)用，從工業(yè)到農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)，從醫(yī)院到家庭，從陸地到水下、太空，機(jī)器人都展示出它們的魅力。生：觀察書上各種用途的機(jī)器人的圖。師：想一想除了書中介紹的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)師：景觀優(yōu)美、功能齊全的居住小區(qū)像都市里的鮮花朵朵開放，別具特色的摩天大廈一座座拔地而起，這一切都離不開計(jì)算機(jī)的功勞。建筑師通過建筑設(shè)計(jì)軟件，在計(jì)算機(jī)上用較短時(shí)間就能完成從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到三維動(dòng)畫展示的全部過程，使人們在設(shè)計(jì)階段就能看到栩栩如生的“實(shí)物”。虛擬現(xiàn)實(shí)師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：將實(shí)際物體的數(shù)據(jù)，編制到計(jì)算機(jī)中，構(gòu)成三維數(shù)字模型，產(chǎn)生逼真的虛擬三維空間，使得用戶在視覺上產(chǎn)生身臨其境的感覺。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)屬于科學(xué)仿真系統(tǒng)。它一個(gè)開放、互動(dòng)的環(huán)境，操縱者可以實(shí)進(jìn)感受場景變化，隨意“行走”，親自布置場景。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，飛行員可以模擬飛行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員可以模擬足球射門，駕駛員可以模擬高速行駛等，可有用了。DIY：到下面的網(wǎng)站去看看，進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。中國科普博覽、多媒體夢工廠活動(dòng)天地：同學(xué)們，信息技術(shù)正以飛快的速度向前發(fā)展，我們的生活也將會(huì)越來越美好，展開你想象的翅膀，暢想一下，未來的計(jì)算機(jī)能幫人類干些什么呢課后小記：第10課

解工作之謎——計(jì)算機(jī)工作原理初步教材分析：分析人類處理信息的過程，通過將人的信息處理功能器官與計(jì)算機(jī)輸入、輸出、存儲(chǔ)、運(yùn)算和控制功能模塊（硬件設(shè)備）的聯(lián)系和對比，介紹計(jì)算機(jī)的工作原理，加深了學(xué)生對計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識和理解。教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)工作原理有個(gè)初步的了解與認(rèn)識。了解人類與計(jì)算機(jī)計(jì)算的過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)工作原理。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)，常用的應(yīng)用軟件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)引入：師：在小慧的頭腦中一直有一個(gè)疑問，計(jì)算機(jī)能說、能寫、能看、能記，它是怎樣完成這些工作的呢下面讓我們一起去探個(gè)究竟。先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解人類與計(jì)算機(jī)計(jì)算的過程。對計(jì)算機(jī)工作原理有個(gè)初步的了解與認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新課（一）人類如何計(jì)算3+6=師：請同學(xué)們打開書60頁，仔細(xì)看這段文字，了解一下人類如何計(jì)算3+6=生：仔細(xì)看書中講解計(jì)算的過程。師：誰原意用自己的話說說人類如何計(jì)算數(shù)學(xué)題。人類通過眼睛或耳朵將信息“3+6=”存入大腦的記憶區(qū)域，再通過大腦思維區(qū)域的計(jì)算功能對“3”與“6”進(jìn)行加法運(yùn)算，并將結(jié)果“9”存入大腦的記憶區(qū)域，最后將“9”從記憶區(qū)域取出，通過手寫或口說將信息“9”表達(dá)出來。這一切通過大腦的控制功能進(jìn)行指揮。師：請大家用1分鐘的時(shí)間觀察一個(gè)61頁的人類處理信息示意圖。在特殊情況下，人可以用手觸摸的方式輸入信息，如盲人讀盲文件、摸雕記得等。師：人類如何計(jì)算數(shù)學(xué)題我們了解了。那同學(xué)們想不想了解計(jì)算機(jī)如何計(jì)算機(jī)3+6=呢。(二)計(jì)算機(jī)如何計(jì)算3+6=師:請同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間看書61頁”計(jì)算機(jī)如何計(jì)算3+6=的內(nèi)容.看完后,想想和人類計(jì)算的方法有沒有相似之處.生:認(rèn)真看書并思考問題.師:計(jì)算機(jī)是通過鍵盤將信息”3+6=”送入存儲(chǔ)器保存,再通過CPU的運(yùn)算器對”3”與“6”進(jìn)行加法運(yùn)算，并將結(jié)果“9”送進(jìn)存儲(chǔ)器保存，最后將“9”從存儲(chǔ)器中取出，送到顯示器或打印機(jī)表達(dá)出來。這一切由CPU的控制器指揮完成。人是地球上最偉大的生物，計(jì)算機(jī)正是模仿人的思維活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，其部件與人的各種功能器官對應(yīng)，以完成信息的輸入、處理和輸出。請同學(xué)對照圖13-4理解認(rèn)識。生：看書62頁圖13-4。并完成63頁的活動(dòng)天地。師:人是地球上最偉大的生物,是智慧的精靈,計(jì)算機(jī)正是模仿人的思維活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,其部件與人的各種功能器官對應(yīng),以完成信息的輸入、處理和輸出。生：看圖理解計(jì)算機(jī)與人的各種功能器官對應(yīng)。三、總結(jié)：師：通過這節(jié)課對計(jì)算機(jī)工作原理的初步理解，使我們知道了計(jì)算機(jī)與人在進(jìn)行計(jì)算時(shí)有哪些異同。計(jì)算機(jī)由輸入、輸出、存儲(chǔ)、運(yùn)算和控制五大功能模塊組成，每個(gè)模塊承擔(dān)獨(dú)自的功能，由控制模塊負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各功能模塊間的工作，組成一個(gè)有超強(qiáng)智慧的機(jī)器。課后小記:第11課

尋智慧之源——操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件教材分析：本課有兩個(gè)知識點(diǎn)：先講計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，再講硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的關(guān)系。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。教學(xué)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)初步的認(rèn)識與了解。知道什么是應(yīng)用軟件。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識與了解操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)，常用的應(yīng)用軟件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)引入：師：今天我們一起來了解一下計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)與軟件。首先來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道常用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)有哪些知道計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、與應(yīng)用軟件三者間的管理關(guān)系。二、學(xué)習(xí)新課。師：計(jì)算機(jī)是用塑料、玻璃、各種金屬等材料制造的，但它有時(shí)像人一樣聰明，有智慧，能自動(dòng)完成各種工作。它的“智慧”來自哪里呢——來自軟件，即控制計(jì)算機(jī)運(yùn)行的程序和相關(guān)數(shù)據(jù)。軟件使計(jì)算機(jī)有了“生命”，軟件使計(jì)算機(jī)更加完整。請同學(xué)仔細(xì)想想，計(jì)算機(jī)的硬件與軟件有什么區(qū)別，能例舉出硬件與軟件有什么呢。生：看書。觀察圖中或?qū)嶋H計(jì)算機(jī)的組成。師：誰來說說計(jì)算機(jī)的硬件你認(rèn)為是哪部分。生：描述計(jì)算機(jī)的硬件。師：補(bǔ)充，總結(jié)計(jì)算機(jī)的硬件是能看得到的東西。就像象棋一樣，棋子和棋盤是計(jì)算機(jī)的硬件。師：在計(jì)算機(jī)中有一類最基本的軟件，稱為“操作系統(tǒng)”。它可是個(gè)真正的大總管，請同學(xué)們看書66頁的圖。我們把要做的事情告訴操作系統(tǒng)，操作系統(tǒng)再把要做的事情安排給計(jì)算機(jī)硬件去做，等計(jì)算機(jī)做完之后，操作系統(tǒng)再把結(jié)果告訴給我們。師：我們用的計(jì)算機(jī)的操作是WIDOWSXP。我們現(xiàn)在常用的操作系統(tǒng)有WIDOWS98、WIDOWS2000，WIDOWSXP，看書66頁圖14-4。智多星：Microsoft是美國微軟公司的英文名稱，這是世界軟件行業(yè)的巨頭，它的創(chuàng)始人就是大名鼎鼎的比爾·蓋茨，WINDOWS就是微軟公司開發(fā)的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)。師：計(jì)算機(jī)中還有另一類軟件，它們能完成用戶某項(xiàng)特定的工作，稱為“應(yīng)用軟件”。這類軟件數(shù)量很多，如“金山畫王”程序，“七巧板”游戲程序等。應(yīng)用軟件必須通過操作系統(tǒng)來工作。師：同學(xué)們