精品文檔最新高一英語(yǔ)精選教學(xué)反思例如三篇高一英語(yǔ)教學(xué)反思1高一學(xué)期完畢，驀然回首，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)頗深，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處。總的來(lái)說(shuō)，感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語(yǔ)教學(xué)不能無(wú)視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，親密注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)的缺乏。初三進(jìn)入高一的第一學(xué)期，是中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從語(yǔ)言知識(shí)體系和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用才能的要求看，高一和初三同屬根底階段，高一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不是新階段的起點(diǎn)，而是根底階段的繼續(xù)。如何處理好初、高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)銜接問(wèn)題，將直接影響到學(xué)生將來(lái)參加全省會(huì)考和全國(guó)統(tǒng)考的成績(jī)。因此，這值得我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究，深化討論。1、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言根底才能、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比方對(duì)差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們答復(fù)有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們答復(fù)正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“Verygood”，假如答復(fù)錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“Thankyouallthesame。Itdoesn’tmatter?！边@樣他們會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。而對(duì)優(yōu)生，我那么對(duì)他們進(jìn)步要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%，課后要多做進(jìn)步題，增加閱讀量等。2、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得好成績(jī)。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。高一英語(yǔ)必修一的第一模塊是“MyNewTeachers”，這是一個(gè)比擬貼近學(xué)生生活的題材，于是我讓學(xué)生分組討論Warming—up中的問(wèn)題，并設(shè)置了“Describeoneofyourbestteachers”、“Makealistofqualitiesagoodteachershouldhave”、“Makealistofqualitiesagoodteachershouldnothave”等多個(gè)學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)才能和膽量，也在無(wú)形中開展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈敏運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的才能。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語(yǔ)言點(diǎn)；課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。比方在教授“直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)”時(shí)，我就先讓學(xué)生看課后的例句，并自己發(fā)現(xiàn)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的不同點(diǎn)，總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，也增強(qiáng)了他們的成就感。4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺乏，并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn)，下課后我也經(jīng)常深化學(xué)生中詢問(wèn)他們的聽(tīng)課效果，學(xué)習(xí)情況，以改良自己的教學(xué)方法，最大限度的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)理論讓我深化認(rèn)識(shí)到一名好的老師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還有有耐心、愛(ài)心。要把理論和理論相結(jié)合，不斷的進(jìn)步自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深化理解課改精神，把教學(xué)與課改目的嚴(yán)密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長(zhǎng)。高一英語(yǔ)教學(xué)反思2本人今年繼續(xù)擔(dān)任十三班的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上學(xué)期及本學(xué)期來(lái)這段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)工作，本人得出了一些經(jīng)歷，現(xiàn)總結(jié)如下：一、老師專業(yè)程度要不斷進(jìn)步老師專業(yè)程度包括英語(yǔ)專業(yè)的程度和教學(xué)程度。要想學(xué)生成績(jī)進(jìn)步，這兩種程度缺一不可。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言是一種變化的東西，不可能以一種舊的知識(shí)，應(yīng)付教學(xué)到老。所以，英語(yǔ)老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。本學(xué)期，我每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力和在網(wǎng)上看英語(yǔ)方面的新聞，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)，這不僅進(jìn)步我上課的興趣性，同時(shí)也進(jìn)步我課堂內(nèi)容的知識(shí)含量。而且，只有你的英語(yǔ)程度好了，才不會(huì)去誤人子弟。教學(xué)程度的提升，我靠?jī)煞N方法；1是，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看；2是聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，如本人經(jīng)常聽(tīng)本年級(jí)有經(jīng)歷的老師崔亞玲老師，及楊永紅老師代老師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，并看一些理論性的知識(shí)。在這根底上，結(jié)合自己的課堂，進(jìn)展教學(xué)上的新的嘗試，這樣，自己的程度才會(huì)不斷進(jìn)步。二、研究教材、研究學(xué)生、落實(shí)根底。英語(yǔ)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此老師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；多使用鼓勵(lì)，贊賞性的言語(yǔ)。高一的學(xué)生，剛開場(chǎng)可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情和新穎感，但在接觸了一段時(shí)間后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)完全不一樣，進(jìn)而導(dǎo)致他們將學(xué)習(xí)效果不好歸咎初中的根底，也就漸漸的失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這種狀況，我每天及時(shí)的檢查他們的學(xué)習(xí)效果，比方今天講了知識(shí)點(diǎn)，明天上課一定會(huì)提問(wèn)，這就要求學(xué)生當(dāng)天一定要及時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)單元，學(xué)生會(huì)感覺(jué)有所成，學(xué)習(xí)的積極性也就不斷提升。有些落后生的頭腦反響的慢點(diǎn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的句型講幾遍還不理解，我會(huì)不厭其煩地再多講幾遍，切忌急躁，發(fā)怒。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，落后生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違背紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。所以對(duì)學(xué)生不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的情感因素，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)展賞識(shí)教育，要想教好書，進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)，研究教材、研究學(xué)生、落實(shí)根底真的太重要了。我就在這方面的努力上嘗到了甜頭。在備課上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上課前，自己要背下來(lái)，背不了也要熟讀。這很重要，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能真正知道本單元的重難點(diǎn)。同時(shí)，上一個(gè)新課，要知道學(xué)生程度和才能，不能自己一頭熱。要不然，你上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒(méi)反映。上完課后，用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況，沒(méi)掌握的知識(shí)，要找時(shí)間加工。這其實(shí)也就是抓根底知識(shí)的穩(wěn)固和落實(shí)。其實(shí)，我們上課的根底知識(shí)要是都讓學(xué)生好好的落實(shí)好了，穩(wěn)固好了，成績(jī)還上不來(lái)嗎！三、讓學(xué)生精做題。學(xué)完一個(gè)內(nèi)容，就讓學(xué)生做所配法的練習(xí)冊(cè)上的題，但學(xué)生時(shí)間有限，那上面的題量又太大，所以我在讓學(xué)生做題的時(shí)候，自己精選。選出來(lái)的題里，再把最能表達(dá)重難點(diǎn)的題目給學(xué)生精心分析^p，讓學(xué)生熟記。這樣學(xué)生的很多知識(shí)就穩(wěn)固起來(lái)來(lái)。四、照學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，我個(gè)人認(rèn)為真的是太好了。它給了我教學(xué)的方向。其實(shí)，每個(gè)老師照著常規(guī)的內(nèi)容，認(rèn)真做，你的教學(xué)成績(jī)還很差，可能性幾乎為零。教學(xué)是一種需要不停探究的東西，我希望自己今后，在不停的探究和理論中，自己的程度能更加進(jìn)步。在困惑是正常的，我們會(huì)不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭(zhēng)取到達(dá)“新課標(biāo)”的要求。高一英語(yǔ)教學(xué)反思3高一第二學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月了，這段時(shí)間很忙，但是忙中有序。教學(xué)工作按照方案進(jìn)展。我如今還存在以下問(wèn)題：1、對(duì)于自作才能不強(qiáng)的學(xué)生面前，我開場(chǎng)素手無(wú)策了。我請(qǐng)教過(guò)很多經(jīng)歷豐富的老老師，方法使用了很多，但是效果甚微。我想這樣的學(xué)生我得探究一套專門對(duì)于他們特有的方法。從昨天已經(jīng)開場(chǎng)實(shí)行了。至于效果，還正在觀察。2、學(xué)生作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，這是一個(gè)普遍的問(wèn)題。我也在試著以個(gè)性化的作業(yè)形式出現(xiàn)，讓他們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且無(wú)法抄襲別人的。3、課前預(yù)備鈴響后，班里紀(jì)律已經(jīng)如同下課，這個(gè)有待和班主任一起討論下。4、接著上學(xué)期的安排要進(jìn)展演講比賽，在第六周前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，第六周開場(chǎng)演習(xí)。存在的問(wèn)題是信心缺乏，因?yàn)槭堑谝淮?。所以我已?jīng)和各個(gè)班主任商量了，一起幫助學(xué)生做心理工作，增強(qiáng)信心。5、還有籌備一月一次的月考，因?yàn)閷W(xué)生的根底比擬差，我們?cè)谠驴贾芯鸵m時(shí)的給學(xué)生在外語(yǔ)方面增強(qiáng)信心，問(wèn)題是等考試出來(lái)，再總結(jié)。6、中途講到第三單元遇到了馬克吐溫的經(jīng)典作品《百萬(wàn)英鎊》，是以話劇