第初中信息技術(shù)說課稿初中信息技術(shù)說課稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)《快速建立秩序冊》，缺乏之處敬請予以批評指正。

一、說教材

1．教材分析：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的根本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的根本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下根底。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的根底內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下根底。

2．教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕知識與技能：使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的根本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的制作出精美、實用的二維數(shù)據(jù)表格。

〔2〕過程與方法：通過討論趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計出適宜的電子表格方案。

〔3〕情感態(tài)度與價值觀：通過參與趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學(xué)的價值觀。并通過設(shè)計電子表格，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3．教學(xué)重點和難點

本節(jié)的教學(xué)重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。

難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。

二、說教法、學(xué)法

1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和討論法

采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

啟發(fā)法——通過回憶舊知識，啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。

3．學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生積極思維，在實踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。

三、說教學(xué)手段

利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生在操作實踐中探索性學(xué)習(xí)。

硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室

軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。

四、說教學(xué)過程

1、教學(xué)理念：

新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，教師在教學(xué)過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生的綜合實踐能力，變要我學(xué)為我要學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。

2、新課引入

教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？

為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。

為做好趣味運動會的報名和組織工作，根據(jù)同學(xué)們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精美實用的作品。

初中說課稿《信息技術(shù)》篇二

一、設(shè)計理念：

1、以信息的處理過程為教學(xué)主線，以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習(xí)的價值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。

2、學(xué)科整合，多元開展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。

3、尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式〔如自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等〕，獲取信息，掌握操作。

4、在課堂上堅持精講多練的原那么。

5、在體驗感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，開展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。

二、教材地位和作用

本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有根底上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定根底。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標(biāo)準的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識和技能目標(biāo)：

掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。

通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力，合作學(xué)習(xí)能力；

通過點評，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、情感和價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；

讓學(xué)生會恰當(dāng)?shù)谋磉_思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。

培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價值觀。

四、教學(xué)重點與難點：

1、重點：1〕自定義動畫效果的設(shè)置；

2〕動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。

2、難點：自定義動畫效果的設(shè)置?！苍颍菏菍W(xué)生在實際操作時較容易出錯〕

五、教法：

將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學(xué)習(xí)空間，落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法〞、“任務(wù)驅(qū)動法〞、“協(xié)作學(xué)習(xí)法〞、“賞識教育法〞等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。

六、學(xué)法：

由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下根底。再加上新課改強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評〞。

七、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

本課以介紹同桌為主線，在活動中驅(qū)動學(xué)習(xí)自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學(xué)的作品進行修改，設(shè)置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計一個介紹同桌的活動，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美好友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學(xué)習(xí)。

2、協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)

信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大局部學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學(xué)動畫效果如何設(shè)置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學(xué)生已經(jīng)會了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)典范。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。

3、由扶到放，學(xué)會學(xué)習(xí)

由于在上一個環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動畫順序時，讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、創(chuàng)作交流，多元開展

當(dāng)各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學(xué)生多元化開展。

5、課堂小結(jié)，課外延伸

課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學(xué)的知識教給自己的親朋好友，已到達學(xué)以致用的目的。

八、教學(xué)評價

1、本節(jié)課對學(xué)生的評價主要采取了師評和學(xué)生互評的方式，通過這幾種方式到達了教學(xué)信息的及時反應(yīng)。

2、本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活潑。

初中說課稿《信息技術(shù)》篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁：

大家上午好，很快樂和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動。我說課的題目是：《網(wǎng)頁動態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。

『說教材』

這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成局部，是在學(xué)生初步認識并掌握了網(wǎng)頁簡單制作的根底上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。從而完成對三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。

『說學(xué)生』

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁也成為一個附帶的產(chǎn)物流行起來。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會上網(wǎng)、WORD和INT軟件，還會制作簡單的網(wǎng)頁，動手能較強。初三學(xué)生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學(xué)生思維活潑，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點。

根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

『知識目標(biāo)』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作中添加動態(tài)效果的方法。

『能力目標(biāo)』：讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。

『情感目標(biāo)』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

本節(jié)課應(yīng)突出的重點是：在網(wǎng)頁中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動畫，插入背景音樂，綜合運用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。

本節(jié)課教學(xué)難點是：對素材的更精細設(shè)置，對各個對話框的具體設(shè)置及其功能運用。

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動〞為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果比照、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級學(xué)生心理特征，有較強的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進學(xué)生對知識的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行小組競賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學(xué)習(xí)新的知識。

課前需要做好以下教學(xué)準備：

『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡(luò)教室。〔遠程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室〕

『軟件準備』：電腦裝有WindowsXP操作系統(tǒng)、FrontPage20某某、PowerPoint20某某、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。

『素材準備』：1、準備兩張不同效果的新房圖片；

2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；

3、有關(guān)長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫?！矠榱颂岣咝?，需在課前將素材發(fā)送至每臺計算機中?！?/p>

本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我方案用兩個課時完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個知識點：制作動態(tài)效果〔字幕、交互式按鈕〕、插入FLASH動畫、背景音樂，第四個知識點插入視頻以及動態(tài)網(wǎng)頁的概念，內(nèi)容較多，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課詳細介紹。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題〔3分鐘〕

按照心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在學(xué)習(xí)新知識前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１〔兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房〕。

教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？

然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２〔兩張三峽網(wǎng)頁內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁，未進行任何動態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細裝飾的動態(tài)網(wǎng)頁〕。

教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？

最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力那么是美最好的表達方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來設(shè)置網(wǎng)頁動態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。

板書課題：1.3網(wǎng)頁動態(tài)效果

然后將全班學(xué)生分成四個小組，宣布今天的小組學(xué)習(xí)競賽正式開始，看哪些同學(xué)能為自己的小組增添活力。

二、任務(wù)驅(qū)動，掌握新知〔24分鐘〕

〔一〕制作動態(tài)的三峽網(wǎng)頁

出示PPT3：網(wǎng)頁A。

導(dǎo)入第一個新知識點：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁〔三峽藝苑〕“動起來〞嗎？

任務(wù)一：讓網(wǎng)頁動起來。

教師翻開網(wǎng)頁A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word或Powerpoint中學(xué)習(xí)過“插入〞菜單中對象的設(shè)置，過渡到網(wǎng)頁的插入〞WEB組件(C)〞中“動態(tài)效果〞的設(shè)置。然后和學(xué)生一起，共同探討設(shè)置動態(tài)效果的好方法。

同時請學(xué)生注意FrontPage20某某插入菜單中哪些對象與Powerpoint中不同。

〔提醒學(xué)生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實現(xiàn)滾動字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個屬性進行設(shè)置，其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對象；○3字體、字號、顏色的恰當(dāng)搭配，可以給人留下深刻的印象。?！?/p>

然后學(xué)生親自實踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，靈活熟練地對網(wǎng)頁動態(tài)效果的設(shè)置。

[過程評價]：強調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁動態(tài)設(shè)置前后的效果進行比照，讓學(xué)生體會哪個更美，更具活力。

〔二〕插入FLASH動畫

問題導(dǎo)入下一新知識點：我們剛剛已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑〞增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾〞，讓它看起來更漂亮些呢？

任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾〞。

讓學(xué)生翻開子網(wǎng)頁三峽風(fēng)光，自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實踐，完成任務(wù)二。

[過程評價]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請小組代表介紹探究心得。比方：FLASH動畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動畫插入后，并不能夠直接看到動畫的效果，必須切換到預(yù)覽視圖才能夠看到。老師進行點評。

〔三〕插入背景音樂

第三個新知識銜接：剛剛大家給網(wǎng)站“三峽藝苑〞添加動態(tài)效果、插入了FLASH動畫，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色〞呢？

任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色〞。

翻開主頁，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，探索新方法，實踐操作，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色〞的良好聽覺效果。

[過程評價]：請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。并由各小組介紹任務(wù)體會和新方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材“友情提醒〞局部的知識，然后對插入背景音樂的前后效果進行比照。老師進行綜合點評。

三、反應(yīng)練習(xí)，熟練掌握〔15分鐘〕

三個知識點已學(xué)完，最后讓學(xué)生綜合反應(yīng)練習(xí)，進行小組綜合才藝大比拼。

教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設(shè)置，對屬性對話框的具體設(shè)置及其功能運用，完成教學(xué)難點任務(wù)。

課堂作業(yè)：由老師提供局部生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結(jié)合P29《思考與練習(xí)》，為“我愛家鄉(xiāng)〞主題網(wǎng)站或“學(xué)生個人網(wǎng)站〞添加動態(tài)效果、動畫以及背景音樂等。

教師對各小組進行個別輔導(dǎo)，并對各小組學(xué)生練習(xí)情況進行綜合評價，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵同學(xué)在課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。

四、歸納總結(jié)，靈活運用〔3分鐘〕

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁動態(tài)效果的設(shè)置，通過插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁屬性〞等操作，讓網(wǎng)頁活力十足，增加了欣賞性。還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色〞。同學(xué)們在制作網(wǎng)頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

五、精當(dāng)板書，條理清楚

在教學(xué)過程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟?，揭示教材精華，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，強化記憶效果，提高教學(xué)效率。

1.3網(wǎng)頁動態(tài)效果

一、添加動態(tài)效果任務(wù)一：讓網(wǎng)頁動起來

二、插入FLASH任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾〞

三、插入背景音樂任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色〞

一次完整的課堂教學(xué)離不開教學(xué)評價的實施。在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問題，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務(wù)。在整個教學(xué)過程中我穿插了學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評價內(nèi)容：

1、學(xué)生能否積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、小組間學(xué)生相互評價，探討學(xué)習(xí)方法；

3、學(xué)生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；

4、對于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應(yīng)評價。

整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比擬有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。表達在1、自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式表達在教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即穩(wěn)固所學(xué)的知識，用到的素材貼近生活，有利于問題的解決。

〔局部學(xué)生作品欣賞〕

本節(jié)課已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。缺乏之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁批評指正！謝謝！

初中說課稿《信息技術(shù)》篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計作品制作的根本方法。

2、過程和方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設(shè)計和制作。

3、情感態(tài)度和價值觀：能認真按設(shè)計的程序體驗設(shè)計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設(shè)計意識；提高對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有方案的工作態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光以及學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。

二、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生能運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，靈活運用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計要素，將需要傳達的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。

三、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)封面設(shè)計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。

四、教學(xué)準備

1、教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計作品等。

2、學(xué)生準備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計作品等。

五、教學(xué)方法

演示講解法、實驗學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。

六、教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

2、檢查講解上節(jié)課