張衡張衡大家了解張衡嗎？他是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，從小熱愛(ài)科學(xué)，后來(lái)有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。課文導(dǎo)入大家了解張衡嗎？他是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，從小熱愛(ài)課文分析第一部分（第1—3段）1、張衡是一個(gè)什么樣的人？東漢時(shí)期的杰出的科學(xué)家。東漢：我國(guó)古時(shí)候的朝代之一，建都洛陽(yáng)。杰出：（才能，成就）出眾。課文分析第一部分（第1—3段）課文分析2、什么是地震？地殼的震動(dòng)，通常由地球內(nèi)部的變動(dòng)引起，包括火山地震、陷落地震和構(gòu)造地震等。課文分析2、什么是地震？地殼的震動(dòng)，通常由地球內(nèi)部的3、人們是怎樣看待地震的？人們把地震看做不吉利的征兆，認(rèn)為是得罪了上天的結(jié)果。4、那么，張衡也是這樣認(rèn)為的嗎？結(jié)果是怎樣的？不是。張衡發(fā)明了一種測(cè)定地震方位的儀器——地動(dòng)儀。3、人們是怎樣看待地震的？《張衡》課件2-優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課-語(yǔ)文S版三下第二部分（第4段）1、地動(dòng)儀的形狀是怎樣的？形狀像大酒壇。2、地動(dòng)儀的樣子是怎樣的呢？頂上有凸起的蓋。四周鑄有八條龍……對(duì)準(zhǔn)上面的龍嘴。3、描寫蛤蟆的幾個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明了什么？形象地寫出了蛤蟆的樣子。第二部分（第4段）1、地動(dòng)儀的形狀是怎樣的？4、怎樣才能區(qū)分哪個(gè)方向發(fā)生地震呢？朝著那個(gè)方向的龍會(huì)張開(kāi)嘴巴，吐出銅球。5、“當(dāng)啷”有什么作用？人們聽(tīng)了，就知道哪個(gè)方向發(fā)生了地震。6、作者是按照什么順序描寫地動(dòng)儀的構(gòu)造的？按照從整體到局部，再?gòu)纳系较碌捻樞驅(qū)懙摹?、怎樣才能區(qū)分哪個(gè)方向發(fā)生地震呢？第三部分（第5—7段）1、讀第5自然段，哪個(gè)地方發(fā)生了地震？2、讀第6自然段。這樣測(cè)定都是準(zhǔn)確的嗎？人們都相信張衡嗎？3、讀第7自然段，事實(shí)證明了什么呢？人們又有什么看法呢？介紹公元138年的一次地震，地動(dòng)儀作了準(zhǔn)確測(cè)定和報(bào)告。第三部分（第5—7段）1、讀第5自然段，哪個(gè)地方發(fā)生了地震？第四部分（第8段）思考：張衡發(fā)明的地動(dòng)儀有什么意義？地動(dòng)儀是世界上最早的測(cè)定地震方位的儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。第四部分（第8段）思考：張衡發(fā)明的地動(dòng)儀有什么意義？問(wèn)題思考課文開(kāi)頭說(shuō)張衡是一位“杰出”的科學(xué)家，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)他的“杰出”表現(xiàn)在什么地方？問(wèn)題思考課文開(kāi)頭說(shuō)張衡是一位“杰出”的科學(xué)家，結(jié)合全1、張衡與眾不同，他不但不相信鬼神，而且經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，發(fā)明了測(cè)定地震的儀器“地動(dòng)儀”。2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上最早的測(cè)定地震方位的儀器，他的發(fā)明為科學(xué)事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。1、張衡與眾不同，他不但不相信鬼神，而且經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，發(fā)明了請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下地動(dòng)儀?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下地動(dòng)儀?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練課堂總結(jié)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，來(lái)自不斷的發(fā)明創(chuàng)造。然而發(fā)明創(chuàng)造不是簡(jiǎn)單的事，只有那些善于觀察、認(rèn)真思考、大膽實(shí)踐的人，才能做到。這是我們學(xué)習(xí)《張衡》這篇課文的收獲，同時(shí)也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課堂總結(jié)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，來(lái)自不斷的發(fā)明創(chuàng)造。然而發(fā)明

作業(yè)拓展課后，請(qǐng)同學(xué)們按照課文的方法去寫一樣我們熟悉的物品，如文具盒、書(shū)包、臺(tái)燈等，可以先介紹它的構(gòu)造，再說(shuō)說(shuō)它的用途。要從上到下、從外到里等把物品介紹清楚。作業(yè)拓展課后，請(qǐng)同學(xué)們按照課文的方法去寫一樣我們熟再見(jiàn)！再見(jiàn)！張衡張衡大家了解張衡嗎？他是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，從小熱愛(ài)科學(xué)，后來(lái)有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。課文導(dǎo)入大家了解張衡嗎？他是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，從小熱愛(ài)課文分析第一部分（第1—3段）1、張衡是一個(gè)什么樣的人？東漢時(shí)期的杰出的科學(xué)家。東漢：我國(guó)古時(shí)候的朝代之一，建都洛陽(yáng)。杰出：（才能，成就）出眾。課文分析第一部分（第1—3段）課文分析2、什么是地震？地殼的震動(dòng)，通常由地球內(nèi)部的變動(dòng)引起，包括火山地震、陷落地震和構(gòu)造地震等。課文分析2、什么是地震？地殼的震動(dòng)，通常由地球內(nèi)部的3、人們是怎樣看待地震的？人們把地震看做不吉利的征兆，認(rèn)為是得罪了上天的結(jié)果。4、那么，張衡也是這樣認(rèn)為的嗎？結(jié)果是怎樣的？不是。張衡發(fā)明了一種測(cè)定地震方位的儀器——地動(dòng)儀。3、人們是怎樣看待地震的？《張衡》課件2-優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課-語(yǔ)文S版三下第二部分（第4段）1、地動(dòng)儀的形狀是怎樣的？形狀像大酒壇。2、地動(dòng)儀的樣子是怎樣的呢？頂上有凸起的蓋。四周鑄有八條龍……對(duì)準(zhǔn)上面的龍嘴。3、描寫蛤蟆的幾個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明了什么？形象地寫出了蛤蟆的樣子。第二部分（第4段）1、地動(dòng)儀的形狀是怎樣的？4、怎樣才能區(qū)分哪個(gè)方向發(fā)生地震呢？朝著那個(gè)方向的龍會(huì)張開(kāi)嘴巴，吐出銅球。5、“當(dāng)啷”有什么作用？人們聽(tīng)了，就知道哪個(gè)方向發(fā)生了地震。6、作者是按照什么順序描寫地動(dòng)儀的構(gòu)造的？按照從整體到局部，再?gòu)纳系较碌捻樞驅(qū)懙摹?、怎樣才能區(qū)分哪個(gè)方向發(fā)生地震呢？第三部分（第5—7段）1、讀第5自然段，哪個(gè)地方發(fā)生了地震？2、讀第6自然段。這樣測(cè)定都是準(zhǔn)確的嗎？人們都相信張衡嗎？3、讀第7自然段，事實(shí)證明了什么呢？人們又有什么看法呢？介紹公元138年的一次地震，地動(dòng)儀作了準(zhǔn)確測(cè)定和報(bào)告。第三部分（第5—7段）1、讀第5自然段，哪個(gè)地方發(fā)生了地震？第四部分（第8段）思考：張衡發(fā)明的地動(dòng)儀有什么意義？地動(dòng)儀是世界上最早的測(cè)定地震方位的儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。第四部分（第8段）思考：張衡發(fā)明的地動(dòng)儀有什么意義？問(wèn)題思考課文開(kāi)頭說(shuō)張衡是一位“杰出”的科學(xué)家，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)他的“杰出”表現(xiàn)在什么地方？問(wèn)題思考課文開(kāi)頭說(shuō)張衡是一位“杰出”的科學(xué)家，結(jié)合全1、張衡與眾不同，他不但不相信鬼神，而且經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，發(fā)明了測(cè)定地震的儀器“地動(dòng)儀”。2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上最早的測(cè)定地震方位的儀器，他的發(fā)明為科學(xué)事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。1、張衡與眾不同，他不但不相信鬼神，而且經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，發(fā)明了請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下地動(dòng)儀。口語(yǔ)訓(xùn)練請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下地動(dòng)儀?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練課堂總結(jié)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，來(lái)自不斷的發(fā)明創(chuàng)造。然而發(fā)明創(chuàng)造不是簡(jiǎn)單的事，只有那些善于觀察、認(rèn)真思考、大膽實(shí)踐的人，才能做到。這是我們學(xué)習(xí)《張衡》這篇課文的收獲，同時(shí)也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課堂總結(jié)科學(xué)技術(shù)的發(fā)