《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固字的筆順規(guī)章，歸類把握字的4種間架構(gòu)造，提高識(shí)字、寫字力量。

2．復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字，積存詞語(yǔ)，大局部會(huì)用。

3．進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記句子的力量。

4．初步培育表述親身感受和參加活動(dòng)的說(shuō)話力量。

5．通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)比自己的行為及教師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行全都、敬重國(guó)旗、敬重長(zhǎng)輩、喜愛(ài)教師、幫忙同學(xué)、上學(xué)不遲到、用心聽(tīng)講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固7種筆順規(guī)章和4種問(wèn)架構(gòu)造；看圖說(shuō)話；復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)要求并進(jìn)展檢查評(píng)議。

教學(xué)難點(diǎn)：

10項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)檢查評(píng)議，操作上有肯定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握學(xué)過(guò)的7種筆順規(guī)章；復(fù)習(xí)5種根本筆畫名稱，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字，把握漢字的4種構(gòu)造，提高識(shí)字力量。

2．復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積存詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。

3．進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記。寫句子的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）

2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說(shuō)明今日要進(jìn)展集中復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。

二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)

1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)章，練習(xí)第一題。

①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。

②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)章寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么？

③反應(yīng)：a.指名說(shuō)一說(shuō)：先寫什么，后寫什么？b．找一找，還有哪些字也是這樣寫的？

④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。

①讀題，想想題目要求我們做什么？

②示：（5種根本筆畫），指名說(shuō)說(shuō)這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，留意這4種筆畫的區(qū)分。

③讓學(xué)生按例用直線把字與筆畫連起來(lái)。

④反應(yīng)小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)展反應(yīng)矯正。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如：船的第8畫是橫折彎。b．把握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種根本方法。

3、復(fù)習(xí)間架構(gòu)造，練習(xí)第2題。

①由第2題引人：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“船、課、過(guò)、奶”各是什么構(gòu)造？（指名說(shuō)）

②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？

③出示：冷、過(guò)、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說(shuō)說(shuō)這些字的間架構(gòu)造。

④以“這幾個(gè)字有幾種構(gòu)造”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)。先自由說(shuō)再指名說(shuō)。

⑤依據(jù)構(gòu)造分類把這些字寫下來(lái)。

⑥反應(yīng)。是否能正確區(qū)分，可依據(jù)學(xué)生做的狀況，每個(gè)構(gòu)造補(bǔ)充說(shuō)幾個(gè)。

⑦小結(jié)：間架構(gòu)造也是識(shí)字的一種重要工具，有了構(gòu)造，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一局部一局部地記，這樣識(shí)字更快更好。

4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問(wèn)架構(gòu)造是識(shí)字寫字的根本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。

5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。

①讀第4題，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？怎么做？

A．讀詞語(yǔ)。（自由讀、同桌互讀、指名讀，留意正音）

B．說(shuō)說(shuō)“回家、新年”等詞語(yǔ)的意思。

②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？

A．指導(dǎo)：聽(tīng)寫句子首先要聽(tīng)清教師講什么，然后要記住，才能寫出來(lái)。

B．練聽(tīng)。教師說(shuō)一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短句。

C．聽(tīng)寫句子。（先聽(tīng)，自己復(fù)述一下，再寫下來(lái)，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)留意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述固然是不出聲的）

③抄寫第4題中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。

三、課堂總結(jié)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1．通過(guò)看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培育表述親身感受和參加活動(dòng)的說(shuō)話力量，同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)完整話的力量。

2．通過(guò)對(duì)比自己的行為和教師。同學(xué)的評(píng)議，能對(duì)自己一學(xué)期來(lái)的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、看圖練說(shuō)話。

1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來(lái)？

2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。在觀看的根底上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。

①自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。

②指名說(shuō)，講評(píng)。

3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。

①冬天里，你喜愛(ài)什么活動(dòng)？

A．先看圖說(shuō)。示句式：冬天里，我喜愛(ài)。

B．結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)。出示句式：（），（）喜愛(ài)（）。

②反應(yīng)講評(píng)。

4、小結(jié)：說(shuō)話要完整清晰，有挨次。

三、做到一條，涂紅一條。

1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語(yǔ)。

A．同桌互說(shuō)每幅圖的意思。

B．想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。

C.同桌溝通。

D．指名說(shuō)說(shuō)做到哪幾條？

E.爭(zhēng)論：沒(méi)做到的，你準(zhǔn)備怎么辦？（同桌爭(zhēng)論，指名說(shuō)說(shuō)。）

2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、鼓舞，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出缺乏，鼓舞他們今后努力做到。

3、讀一讀：10條行為標(biāo)準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說(shuō)一句話。

2、讀一讀10條行為標(biāo)準(zhǔn)?！毒毩?xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)部首和音序查字法。

２、了解對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言形式。

３、閱讀短文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。懂得只有擅長(zhǎng)敬重每一個(gè)，才能得到別人敬重的道理。

４、能有步驟地從形、色、味等方面對(duì)別人介紹一樣自己喜愛(ài)的食品，并能寫下來(lái)。

５、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班級(jí)中溝通。

６、熟記有關(guān)善學(xué)及做人的名言。

７、寫好帶好豎心旁的字。

教學(xué)過(guò)程：

一、用音序查字法，查下面的字。

１、出示本單元的24個(gè)生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的第一個(gè)字母。

２、指名溝通音序查字法的步驟。

３、出示：契(qì)悖(bèi)恪(kè)兜(dōu)褒(bāo)嗇(sè)

要求：學(xué)生在每個(gè)字下面注好應(yīng)查的字母。

４、分小組進(jìn)展查字典競(jìng)賽，比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個(gè)字)

５、分組溝通所查生字的解釋。

說(shuō)明：結(jié)合本單元的生字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的第一個(gè)字母及溝通音序查字典的步驟，旨在了解學(xué)生音序查字法的把握程度，以便后續(xù)教學(xué)的調(diào)整。

二、讀一讀，對(duì)一對(duì)。

１、指名學(xué)生讀一讀例子說(shuō)說(shuō)什么叫對(duì)對(duì)子？

２、出示練習(xí)：

濃()善()明()虛心()

公開()一般()

指名學(xué)生說(shuō)出各詞的反義詞。

３、教師小結(jié)：一組反義詞也形成了一個(gè)對(duì)子，這是對(duì)對(duì)子中的一種形式，它叫反義對(duì)。那你還想到了什么對(duì)？

４、學(xué)生溝通：同義對(duì)，并能舉例說(shuō)明：宏偉——壯美。

５、教師介紹成語(yǔ)對(duì)與同類對(duì)，學(xué)生舉例。

６、小結(jié)對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)：詞性相當(dāng)，構(gòu)造一樣，字?jǐn)?shù)相等。

說(shuō)明：由例子讀懂對(duì)對(duì)子的根本特點(diǎn)，再進(jìn)展反義詞填空練習(xí)，在學(xué)生了解反義對(duì)這一形式后很簡(jiǎn)單推想出同義對(duì)，并能適當(dāng)舉例，使學(xué)生更清晰地把握對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)。

三、讀短文，完成練習(xí)。

１、自由讀短文。溝通讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？

２、指名學(xué)生。

３、結(jié)合學(xué)校實(shí)際讓學(xué)生談?wù)劇?/p>

說(shuō)明：結(jié)合學(xué)校實(shí)際溝通旨在讓學(xué)生留意身邊的人和事，培育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人從身邊小事做起。

四、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

１、教師介紹觀看五大將：

眼→視覺(jué)耳→聽(tīng)覺(jué)鼻子→嗅覺(jué)手→觸覺(jué)舌→味覺(jué)

２、讀讀綜合練習(xí)中所介紹的觀看方法。

３、教師出示友情小提示：介紹食品的形狀、顏色、大小、味道等。

４、指名學(xué)生溝通一種自己喜愛(ài)吃的食品。

５、學(xué)習(xí)例子，說(shuō)說(shuō)讓你留下深刻印象的是什么？說(shuō)說(shuō)抓住什么來(lái)寫出特點(diǎn)的？

６、教師總結(jié)，學(xué)生寫一寫。

說(shuō)明：寫段練習(xí)先引導(dǎo)學(xué)生明確觀看的角度，再通過(guò)閱讀例子學(xué)習(xí)寫詳細(xì)的方法進(jìn)而實(shí)踐練習(xí)，促使學(xué)生抓住幾個(gè)方面寫出食物的特點(diǎn)。

五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

１、課前布置按小小組結(jié)對(duì)預(yù)備。

２、以小組為單位進(jìn)展表演。

六、熟記名言。

１、自由熟讀。

２、指名學(xué)生溝通名言給自己的啟發(fā)。

３、進(jìn)行小小背誦賽。

說(shuō)明：名言學(xué)習(xí)一要注意聯(lián)系生活指導(dǎo)行動(dòng)或促進(jìn)其正確人生觀、價(jià)值觀的形成，二要積存祖國(guó)美麗的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

七、寫下面的字，留意豎心旁(忄)在方格里的位置。

１、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“忄”的筆順。

２、觀看“忄”兩個(gè)點(diǎn)的位置。

３、教師板演“忄”。

４、觀看帶有“忄”字的特點(diǎn)。

５、指導(dǎo)“驚”的書寫。

６、學(xué)生書寫，教師巡察。

７、作業(yè)展現(xiàn)與評(píng)議。

說(shuō)明：正確的寫字態(tài)度與姿態(tài)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍非常重要，課堂上教師要仔細(xì)培育，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀看的好習(xí)慣。

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析：

本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)展寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍構(gòu)造的字寫均勻。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓舞學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?？谡Z(yǔ)交際要求就我準(zhǔn)備這樣過(guò)好寒假為題綻開爭(zhēng)論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

二教學(xué)要求：

1、觀看描繪足球競(jìng)賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練。

2、把全包圍構(gòu)造的字寫均勻。

3、讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。

4、口語(yǔ)交際

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說(shuō)完整。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)用字詞句，觀看足球競(jìng)賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練。

2、寫好全包圍構(gòu)造的字

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)第一題

（一）審題。

讀題，爭(zhēng)論題目要求師強(qiáng)調(diào)要求。

（二）指導(dǎo)。

1、出示足球競(jìng)賽圖

問(wèn)：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、充分讓同學(xué)說(shuō)，教師賜予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊急、劇烈、比賽、旋轉(zhuǎn)、見(jiàn)勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

3、讓學(xué)生綻開想象，結(jié)合自己觀看足球競(jìng)賽的狀況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人敘述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。

4、動(dòng)手試著寫一寫。

5、反誨表?yè)P(yáng)好的。

二、教學(xué)其次題。

1、出示卡片認(rèn)讀。

2、回憶描紅、寫字要求。

3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)

4教學(xué)園國(guó)

5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)

其次課時(shí)

教學(xué)要求：讀背成語(yǔ)、春聯(lián)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一熟記成語(yǔ)

1、出示圖片

說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面、

2、出示詞語(yǔ)，讀，理解

3、請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用其中一個(gè)說(shuō)話。

4、練習(xí)背誦。

二、背誦春聯(lián)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，盼望對(duì)你有幫忙！

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步穩(wěn)固查字典的方法，知道“中”字有兩個(gè)讀音，能看懂漫畫明白道理，并能說(shuō)說(shuō)寫寫自己的感想。

2、采納自學(xué)自悟、小組合作、集體溝通等方法學(xué)習(xí)。

3、能積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣；激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用已經(jīng)把握的查字典的方法解決閱讀過(guò)程中遇到的困難，用幾句話把自己的感想寫下來(lái)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫悟出道理。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

設(shè)計(jì)思路

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成就，就要給學(xué)生自由的時(shí)間。”課程標(biāo)準(zhǔn)也認(rèn)為：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量。而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”所以，組織教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)留下充裕的時(shí)間給學(xué)生，鼓舞他們仔細(xì)地去想、去做、去說(shuō)、去寫。讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的學(xué)問(wèn)積存、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去探究問(wèn)題，并有所發(fā)覺(jué)。在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，讓生生之間、師生之間的互動(dòng)交往碰撞出思維的火花。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的聽(tīng)聲音嬉戲、（一人學(xué)動(dòng)物的叫聲，其他學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。）

2、（學(xué)生說(shuō)到青蛙的叫聲，師適時(shí)引入。）小朋友對(duì)青蛙的叫聲這么熟識(shí)，那對(duì)青蛙又了解多少呢？

3、學(xué)生自由爭(zhēng)論溝通。

二、閱讀短文，滲透學(xué)法

1、青蛙確實(shí)是特別好的益蟲。假如用一個(gè)詞來(lái)形容青蛙，教師想用上這個(gè)詞——“莊稼的愛(ài)護(hù)神”。（師板書。）讓我們一起來(lái)看一下關(guān)于青蛙的資料，信任你肯定會(huì)對(duì)它們有更深的了解。（課件上同時(shí)消失《莊稼的愛(ài)護(hù)神》。要求：自己讀讀，假如有生字，先把圈出來(lái)，再查查字典。

2、大堂溝通。（隨著學(xué)生的溝通在課件中注上音。）

3、學(xué)生在小組內(nèi)互讀，在學(xué)生之間相互聽(tīng)好，要求讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字、不讀破句。

4、小組推舉一名同學(xué)大聲地讀給大家聽(tīng)，全班同學(xué)和教師一起評(píng)議、正音。

①、爭(zhēng)論“粘住小蟲，卷入口中，經(jīng)常是百發(fā)百中”中兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎？

②、通過(guò)爭(zhēng)論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發(fā)百中（zhòng），意思是逮住了目標(biāo)?！?/p>

③、學(xué)生再查資料，說(shuō)說(shuō)比以前知道了些什么。

三、組內(nèi)溝通，練習(xí)說(shuō)話

1、正由于小青蛙如此得意，又是莊稼的愛(ài)護(hù)神，所以許多作家都把它們寫進(jìn)詩(shī)里，編入歌中。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首關(guān)于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。）

2、小青蛙為什么會(huì)可怕見(jiàn)人呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。）

3、多媒體出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴(yán)峻后果，師做旁白。

4、趙小偉為了發(fā)動(dòng)大家愛(ài)護(hù)青蛙，還畫了一幅好玩的漫畫。（出示練習(xí)8的漫畫，并簡(jiǎn)潔介紹什么叫漫畫。）

5、看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組爭(zhēng)論，集體溝通畫面內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己明白了什么道理。

四、以說(shuō)導(dǎo)寫，練習(xí)寫話

小朋友說(shuō)得都特別棒，假如我們把自己的想法寫下來(lái)，讓更多的人有愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)，那多好啊！

要求：寫的時(shí)候留意格式，不會(huì)寫的可用拼音代替，但肯定要寫正確。留意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、課外延長(zhǎng)，自選作業(yè)

1、除了青蛙以外，你還知道哪些動(dòng)物也是人類的好朋友？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待它們呢？

2、今日的課外作業(yè)，教師想請(qǐng)你們從下面的作業(yè)中任選一個(gè)。

①、收集更多關(guān)于“人類的朋友”的資料，并為生字注上音。

②、漫畫創(chuàng)作，宣傳環(huán)保。奇怪是學(xué)生的天性，以嬉戲?qū)胄抡n的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

青蛙是學(xué)生特別熟識(shí)的小動(dòng)物形象，尤其是農(nóng)村的孩子。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷盡情訴說(shuō)，在和諧自然的氣氛熬煉自己的語(yǔ)言表達(dá)力量。

找找生字，查查字典，讀讀資料，這是一種學(xué)習(xí)方法的培育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了這樣的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

評(píng)價(jià)不是不是教師的專利，學(xué)生的互評(píng)可以讓學(xué)生相互溝通和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)觀賞與建議。評(píng)價(jià)的時(shí)候，也是學(xué)生彼此間進(jìn)展靈動(dòng)的交際的時(shí)候。

這一次說(shuō)是在學(xué)生對(duì)青蛙有了更多的熟悉之后，信任這種熟悉會(huì)讓學(xué)生對(duì)青蛙的愛(ài)護(hù)意思更加劇烈。

漫畫不像一般的`文字，它需要我們仔認(rèn)真細(xì)觀看、領(lǐng)悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺(jué)。在這里就切切實(shí)實(shí)需要小組成員之間的相互啟發(fā)。通過(guò)大家的爭(zhēng)論和溝通，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告知我們的道理。

想怎么寫就怎么寫，賜予學(xué)生表達(dá)的自由，學(xué)生才會(huì)大膽表露自己內(nèi)心真實(shí)的想法，才會(huì)有真實(shí)的情感。對(duì)于格式的標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。

教師應(yīng)從作業(yè)的主體——學(xué)生動(dòng)身，設(shè)計(jì)具有多樣性的、富有制造性和趣味性的作業(yè)，讓他們自由選擇，讓學(xué)生通過(guò)制造性的作業(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的潛能。

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來(lái)，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣；

2、通過(guò)讀拼音識(shí)字，同時(shí)穩(wěn)固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；

3、能根據(jù)動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說(shuō)出完整的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話。

教具：

動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?/p>

1、小朋友們，今日有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡送嗎？

2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？預(yù)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂(lè)聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

過(guò)渡：剛剛教師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧婵鞓?lè)，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？

二、教學(xué)字詞句

1、學(xué)生自己介紹：我剛剛是和（）玩的，由于（）。

2、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)出示以下詞語(yǔ)。（出示詞卡）

（1）蜜蜂：

誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

（2）松鼠：

誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）

請(qǐng)小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹

（3）馬：

你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。

（4）北極熊：

請(qǐng)北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！

（5）燕子：

指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

3、去拼音開火車讀詞語(yǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，練說(shuō)句子。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友遇到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北