第一課時(shí)第二課時(shí)19只有一個(gè)地球語文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)

“只有一個(gè)地球”是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議中提出的響亮口號(hào)。本文以此為題，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。寫作背景

自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀或喜歡的地方多讀幾遍。第一課時(shí)朗讀課文掃清障礙晶瑩、裹著、搖籃、壯觀和藹、資源、有限、礦產(chǎn)無私、慷慨、節(jié)制、枯竭貢獻(xiàn)、毀壞、濫用、基地學(xué)新詞整體感知段落段落內(nèi)容課文講了幾方面內(nèi)容1

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段落段落主要內(nèi)容課文講了幾方面內(nèi)容1地球是那樣美麗壯觀，和藹可親。2同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。3地球所擁有的自然資源也是有限的。4人類隨意毀壞自然資源，嚴(yán)重威脅人類生存。5我們能否移居到別的星球。6人類不能移居到別的星球上去。7科學(xué)家設(shè)想建造移民基地并不現(xiàn)實(shí)。8地球太可愛了，又太容易破碎了。9我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。美麗渺小自然資源有限不能移居保護(hù)地球

聯(lián)系這四方面的內(nèi)容，說說本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。抓關(guān)鍵句是把握文章主要觀點(diǎn)的好方法

默讀第1、2自然段，找出描寫地球美麗和渺小的句子?；?dòng)課堂美麗渺小據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。晶瑩的球體藍(lán)色和白色的紋痕水藍(lán)色“紗衣”

在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長大。渺小列數(shù)字作比較

從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。——《宇宙生命之謎》如此美麗壯觀的地球，只有這么大，而且只有一個(gè)，此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)地球母親說？慨貢濫慷藹籃裹瑩我會(huì)寫基睹資yínɡlánɡuǒkānɡzīǎikǎilànɡònɡdǔjī礦kuànɡ書寫指導(dǎo)“裹、藹”等筆順比較多的字，書寫時(shí)注意寫緊湊?！翱丁⒖?、濫”等左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬。裹不要多寫橫慷最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺，不要寫成“水”“果”要寫得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個(gè)字太長。關(guān)鍵句概括段落內(nèi)容文章主要內(nèi)容文章主要觀點(diǎn)總結(jié)方法（1）規(guī)范抄寫本課生字詞；（2）同桌之間說一說課文寫了哪幾方面內(nèi)容？課后作業(yè)

上節(jié)課我們通過找關(guān)鍵句了解了課文的主要內(nèi)容，進(jìn)而得出文章的主要觀點(diǎn)：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。第二課時(shí)互動(dòng)課堂

默讀第3、4自然段，思考：課文列舉了哪些資源？地球給了人類什么？人類又對(duì)地球做了什么？資源有限自然資源礦產(chǎn)資源鐵煤石油水資源土地資源生物資源森林資源大氣資源

地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。礦產(chǎn)資源形成漫長資源寶貴地球無私地球的貢獻(xiàn)

拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（不可再生）資源有限

但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

礦產(chǎn)資源（形成漫長）不加節(jié)制地開采枯竭人類的行為資源有限“原先、先前”的意思。準(zhǔn)確地點(diǎn)明了這些資源已遭到破壞，強(qiáng)調(diào)了原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。分類別（），因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。但是不但還隨意毀壞濫用不能再生難嚴(yán)重的威脅生態(tài)災(zāi)資源危機(jī)可再生資源不能再生資源有限亂砍濫伐無節(jié)制開采冰川融化山洪暴發(fā)大氣污染我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！無法移居

有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？默讀6～7自然段，找出能否移居的理由。有可能移居的星球距離太遠(yuǎn)

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。40萬億千米范圍外呢？無法移居40萬億千米的范圍內(nèi)建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？無法移居我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境！

“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出來的？（）→（）→......（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境）美麗渺小(1、2)：只有這么大，不會(huì)再長大。資源有限(3、4):不可再生資源枯竭，可再生資源遭到毀壞。無法移居(5～7)：有可能移居的星球太遠(yuǎn)，建造移民基地是遙遠(yuǎn)的設(shè)想。(8、9)：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。同桌互說“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是如何得出來的？可以用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。你說我聽

這么美麗、可愛的地球有且只有一個(gè)，如果它被破壞了，我們別無去處。

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

讀下面句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？

因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。亂扔垃圾水污染水浪費(fèi)尾氣污染大氣污染土地荒漠