2018年-2019年第一學(xué)期中班區(qū)角游戲計劃【幼兒情況分析】經(jīng)過苗、小兩年的游戲開展，孩子們的社會性交往能力、語言表達能力及動手能力都有了很大程度的提升。班級一部分幼兒在游戲中表現(xiàn)禮貌、友好，能用文明的語言與同伴協(xié)商，但部分幼兒在游戲中自我意識較強，缺乏合作意識，不肯與同伴分享，不能合理分工，經(jīng)常因為溝通不善引發(fā)許多問題及矛盾，且經(jīng)常依賴老師來解決，游戲中“告狀”的次數(shù)較多，進入中班后，我們將重點培養(yǎng)幼兒良好的合作意識和解決問題的能力。本學(xué)期我們班區(qū)角游戲除了繼續(xù)打造圖書區(qū)和美工區(qū)的兩區(qū)兩室之外，我們重點投放的區(qū)域是自然角，我們班的“豆豆磨法屋”的創(chuàng)意設(shè)想獲得了孩子的喜歡和積極參與，孩子們通過對豆豆的探索和了解之后，對石磨盤產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對它進行了研究，從一開始不知道它是什么東西到逐步探索它的用法，并自己的方式進行實踐和記錄，終于成功地將一粒粒顆粒完整的米粒磨成了細膩軟糯的米粉，并在米粉稍稍晾干之后，嘗試用自制的米粉去搓各種小圓子。動手實踐給他們帶了快樂，也帶來了收獲，不僅了解不同工具的使用方法，還親眼目睹了豆子、米粒如何從

固體到液體的變化過程。通過苗、小兩年班6S管理的實施，給大家?guī)盹@著的效果。如：班級幼兒聽到音樂都能主動收歸玩具，并能對照圖片和圖標將玩具分類擺放清楚。班級大多數(shù)幼兒在一日生活中也處處體現(xiàn)生活禮貌好習慣，如：做好來園四件事、根據(jù)6S標志有序排隊，有序入廁。在玩區(qū)角游戲時，幼兒也會有意識的遵守游戲規(guī)則。本學(xué)期，管理將繼續(xù)深入開展。【學(xué)期關(guān)注要點】根據(jù)主題活動進行游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，進一步關(guān)注幼兒的游戲情況，繼續(xù)鼓勵幼兒遵守區(qū)角游戲規(guī)則，使用文明禮貌的語言和同伴交往，懂得分享，并在游戲中遇到困難或糾紛知道協(xié)商解決。定期增添區(qū)角游戲材料，游戲中能積極動腦，合理運用各種材料。嘗試使用百寶箱中的材料，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，在游戲中進行“以物代物”。6S收歸、文明禮儀習繼續(xù)滲透一日生活中培養(yǎng)。1、小醫(yī)院的關(guān)注要點：提供低結(jié)構(gòu)材料，大大利用班級“百寶箱”的作用，百寶箱中材料種類多、數(shù)量多，滿足幼兒游戲的需求。提供各種藥盒，不定時更換（循序漸進），引導(dǎo)幼兒自發(fā)地進行角色分配。提供紙、筆、掛牌等，引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，并進行角色交往。觀察幼兒游戲以視頻片等方式進行情節(jié)再現(xiàn)多評價幫助幼兒提高交往技能。（4）注重游戲評價，根據(jù)幼兒在游戲中產(chǎn)生的矛盾、糾紛，引發(fā)幼兒思考討論，通過集體討論、梳理總結(jié)，讓幼兒學(xué)會勇敢面對困難，并嘗試自主解決問題，有效提高幼兒解決問題的能力。2、建構(gòu)區(qū)的關(guān)注要點：發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力，學(xué)習建構(gòu)技法。發(fā)展幼兒的空間知覺，認識基本形狀、數(shù)量關(guān)系。學(xué)習嘗試各種不同的建構(gòu)材料、方法、設(shè)計，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想像力。在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、圖書區(qū)的關(guān)注要點：練習聽、說、讀、畫的基本技能，養(yǎng)成聽、說、讀、畫的良好態(tài)度和習慣。培養(yǎng)閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。在看、聽、讀的過程中，通過對圖書中的故事情節(jié)的感受、進行模仿、學(xué)習和欣賞，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和審美能力。能在老師指導(dǎo)下運用廢舊材料對破損的圖書進行修補?！緦W(xué)期總結(jié)通過玩轉(zhuǎn)自然角的打造，孩子們不僅學(xué)會了怎樣操作石磨盤，探索了磨米和磨豆子的變化過程，也了解了物體從固態(tài)到液體的制作過程。對生活中常見的米粒和豆子等功能及用途產(chǎn)生了濃厚的興趣，進一步的探索和研究我們將呈現(xiàn)在下學(xué)期的游戲計劃中。在打造“兩區(qū)兩室”過程中，我們結(jié)6的管理標準和中班認識數(shù)字的生活經(jīng)驗，我們在每個籮筐上都做了對應(yīng)的數(shù)字標記，讓孩子們做到自主選擇、自主取放、正確收歸，幫助孩子養(yǎng)成了良好的收歸和整理的好習慣。其次我們和孩子一起探討了圖書區(qū)的破書應(yīng)該怎么辦，我們用區(qū)區(qū)聯(lián)動的方式，和孩子們一起將破損的圖書進行再次創(chuàng)作，呈現(xiàn)出了一幅幅新穎的作品。最后結(jié)合我