《TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》課程大綱經(jīng)典課程介紹---實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程[12]人才培養(yǎng)與能力提升是維持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)師已成為企業(yè)有否發(fā)展后勁的主要舉措，只有通過(guò)有能力培訓(xùn)師，才能在企業(yè)普及所需知識(shí)，掌握必備的技能。如何能在短時(shí)間走上講臺(tái)，將知識(shí)、素質(zhì)、學(xué)問(wèn)、經(jīng)歷、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、心得與他人分享？如何在短時(shí)間內(nèi)提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，以幫助更多的人盡快走向成功？其中必有規(guī)律?。。”菊n程參考IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)系統(tǒng)，并結(jié)合培訓(xùn)專家自我提升的成功方法，形成獨(dú)特的訓(xùn)練教程，有極強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性和可操作性；能夠幫助學(xué)員快速掌握培訓(xùn)技能和重點(diǎn)培訓(xùn)要點(diǎn)，以克服和避免認(rèn)識(shí)誤區(qū)和操作盲區(qū)。培訓(xùn)對(duì)象：HR經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師及負(fù)有培訓(xùn)責(zé)任的各類管理人員和其他專業(yè)人士課程目標(biāo)：（課程學(xué)時(shí)：14小時(shí)/二天）1．認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色和任務(wù)，樹(shù)立培訓(xùn)師的專業(yè)形象2．克服演講的恐懼心理，能獨(dú)立上臺(tái)進(jìn)行課程演示3．掌握培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和教案編制技巧與培訓(xùn)流程4．學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和參與性技巧，應(yīng)對(duì)各局面5．練習(xí)、反饋和快速提升作為培訓(xùn)師綜合素質(zhì)能力授課方式：◆講師講解、小組討論、游戲演練、案例分析、練習(xí)錄像、回饋點(diǎn)評(píng)等◆將關(guān)注學(xué)員的理論知識(shí)的掌握、培訓(xùn)技巧訓(xùn)練、討論、糾正及點(diǎn)評(píng)等培訓(xùn)對(duì)象：培訓(xùn)主管、培訓(xùn)講師、高級(jí)主管企業(yè)精英、自有職業(yè)者研修主題：課程大綱：第一單元：TTT定義與導(dǎo)論1、TTT釋義與TTT定位2、變通、創(chuàng)造與感召力3、TTT學(xué)習(xí)之道及要領(lǐng)4、三角色:：編、導(dǎo)、演第二單元：培訓(xùn)理論和知識(shí)1、培訓(xùn)方式的演變2、成人的學(xué)習(xí)原理3、什么是有效培訓(xùn)?4、形象及心理準(zhǔn)備第三單元：培訓(xùn)流程與結(jié)構(gòu)1、培訓(xùn)流程與要點(diǎn)2、對(duì)學(xué)員狀況評(píng)估3．開(kāi)場(chǎng)和結(jié)束技巧4．氣氛道具和提問(wèn)第四單元：培訓(xùn)目標(biāo)與評(píng)估1．訓(xùn)前與訓(xùn)中調(diào)查2．培訓(xùn)后效果評(píng)估3．評(píng)估層面和時(shí)機(jī)4．評(píng)估方法與運(yùn)用第五單元：培訓(xùn)基礎(chǔ)和方法1、怯場(chǎng)原因與化解2、壓力舒緩與分散3、標(biāo)準(zhǔn)的服裝搭配4、專業(yè)表達(dá)之利器5、激發(fā)及吸引技巧6、手勢(shì)及語(yǔ)言表達(dá)7、互動(dòng)氣氛之營(yíng)造8、課堂禁忌及布置第六單元：TTT專業(yè)表達(dá)1、理性與情理并茂;2、培訓(xùn)步驟及要素3、提問(wèn)與應(yīng)答技巧4、時(shí)間與共同經(jīng)驗(yàn)第七單元：教案的設(shè)計(jì)藝術(shù)1、問(wèn)題與培訓(xùn)線索2、素材搜集與處理3、教案五線譜參考4、內(nèi)容設(shè)計(jì)六關(guān)鍵5、訓(xùn)練方法三大類6、培訓(xùn)行為的配置第八單元：輔助工具的作用1、視聽(tīng)工具的配合2、肢體語(yǔ)言的應(yīng)用3、什么是角色扮演4、頭腦風(fēng)暴的內(nèi)容5．案例穿插和游戲6．回饋和共鳴技巧第九單元：培訓(xùn)提升與控制1、課程結(jié)束與控制2、非常態(tài)學(xué)員管理3、精彩的點(diǎn)評(píng)之道4、行為引導(dǎo)的技巧5、TTT的最高境界練習(xí)與討論：（1）：測(cè)試：目前培訓(xùn)難題和優(yōu)勢(shì)（3）：興奮點(diǎn)、疲勞點(diǎn)。。。之觀察復(fù)習(xí)：（2）：討論：成功培訓(xùn)的特征（4）：演講與互動(dòng)方法的優(yōu)劣1、基本知識(shí)：培訓(xùn)理論講師素養(yǎng)課程規(guī)劃教案設(shè)計(jì)與教學(xué)組織現(xiàn)階段培訓(xùn)模式與發(fā)展趨勢(shì)2、基本技能：語(yǔ)言表達(dá)角色表演肢體語(yǔ)言系統(tǒng)學(xué)習(xí)模仿能力控場(chǎng)能力溝通能力創(chuàng)新能力3、講師修煉：精練、經(jīng)典、意志力、感召力、推動(dòng)力、影響力、公信力、領(lǐng)悟力、感染性、變通力、引導(dǎo)力、組織力、領(lǐng)導(dǎo)力、變化力、敏銳度、投入度、鼓動(dòng)性、綜合性、風(fēng)格與風(fēng)范真實(shí)培訓(xùn)案例分析：?jiǎn)栴}：①“啞巴”能成為優(yōu)秀的TTT培訓(xùn)師嗎？②如選擇同意，那么盲人呢，為什么？案例：1、某經(jīng)理學(xué)員為什么代替講師表達(dá)課程？2、某講師第一次培訓(xùn)失敗在哪里？○戲劇編劇課極其生動(dòng)的原因分析○‘魯郭茅巴老曹’的總結(jié)對(duì)二代人的影響附錄：（邏輯推理理論模型/試驗(yàn)證明/游戲/問(wèn)題/演練與評(píng)估/錄像）1、培訓(xùn)師自查表2、自我練習(xí)：改善“策劃和準(zhǔn)備自己的培訓(xùn)”3、設(shè)計(jì)練習(xí)4、邏輯推理理論模型5、自我測(cè)試：○認(rèn)識(shí)自己–‘與意識(shí)對(duì)話’①自己目前培訓(xùn)狀態(tài)②適合的培訓(xùn)風(fēng)格理論剖析與實(shí)驗(yàn)：①蔡加尼克實(shí)驗(yàn)②NLP技巧與成長(zhǎng)故事學(xué)以致用：①學(xué)員演練與評(píng)估②‘魔方與飛去來(lái)’的啟示游戲的編創(chuàng)與選擇：（大游戲與小游戲的選擇、創(chuàng)作與運(yùn)用/游戲集錦）自創(chuàng)游戲分析與練習(xí)：①項(xiàng)目管理游戲《外商的定單》②團(tuán)隊(duì)與溝通游戲《總?cè)蝿?wù)書(shū)》培訓(xùn)特點(diǎn)：（采用‘多緯行動(dòng)’和‘參與互