Word———幼兒園小班音樂教案優(yōu)秀7篇教案在起草的過程中，我們務(wù)必要強(qiáng)調(diào)規(guī)律思路清楚，每位老師在上課前都需要提前寫好一篇教案，下面是職場(chǎng)我為您共享的幼兒園小班音樂教案優(yōu)秀7篇，感謝您的參閱。幼兒園小班音樂教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動(dòng)，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮亮的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏工整，是一個(gè)很好玩的音樂活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有肯定閱歷的，但感受音樂，特殊是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其閱歷是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助好玩的動(dòng)物形象，來引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來制造性地表現(xiàn)音樂，讓孩子在嬉戲活動(dòng)中不但感受到音樂作品美麗的旋律，同時(shí)，體驗(yàn)到了作品的好玩和嬉戲的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

2.體驗(yàn)玩音樂嬉戲的歡樂。

3.熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4.聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂盒帶。

活動(dòng)過程

1.話題導(dǎo)入。

“老師帶來了一位神奇的伴侶，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)

2.聽辨兩段音樂。

(1)他們想和我們一起做嬉戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(老師分別彈奏兩段音樂。)

(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

(3)我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

3.學(xué)唱歌曲。

(1)大貓想熟悉你們，和你們做伴侶。大貓先要介紹自己，聽!

“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?

(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)狀況唱2—3遍。)

4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，老師彈前奏，幼兒聽音樂，依據(jù)強(qiáng)弱的不同，推斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

5.音樂嬉戲“找小貓”。

嬉戲規(guī)章：

大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮演寶寶的小伴侶就抓緊找個(gè)地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

活動(dòng)反思：

由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮亮，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來吸引幼兒的留意讓他們有愛好去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓，并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在唱歌力度上能夠做出明顯的區(qū)分。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲，在我的提示下開頭探究與歌曲匹配的樂器，很快就找到了比較合適的樂器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜愛聽節(jié)奏，愛自己玩樂器。在以后的時(shí)間我會(huì)留意培育幼兒良好的演奏秩序。

幼兒園小班音樂教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子從各自的家庭來到了我們的集體中，他們?cè)跈M在體驗(yàn)成長的歡樂，在感受到自己開心成長的同時(shí)，也對(duì)自己的父母、長輩的情感有了一份新的熟悉：了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

因此在主題活動(dòng)《小小的我》中，我預(yù)設(shè)了“搖籃曲”這個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃閱歷創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、美麗的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用，在反復(fù)觀賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。活動(dòng)結(jié)束又將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到了幼兒身上，充分確定了幼兒的成長——不要媽媽抱，我們已經(jīng)長大了！將活動(dòng)中幼兒的心情加以提升！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在觀賞活動(dòng)中感受搖籃曲的寧靜、美麗，培育幼兒觀賞音樂的愛好和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓舞幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)潔動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張

活動(dòng)過程：

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么方法哄娃娃睡覺呀？

2、幼兒爭(zhēng)論溝通，請(qǐng)出個(gè)別幼兒來回答。

二、觀賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的方法真好呀，可是除了這些方法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽…。

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒觀賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

5、再次觀賞（其次遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓舞幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、美麗的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的寧靜、美麗。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿態(tài)的幼兒來表演一下，鼓舞其他幼兒仿照他們的抱娃娃動(dòng)作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的伴侶們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對(duì)嗎？

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的伴侶們真的長大嘍！（活動(dòng)結(jié)束。）

活動(dòng)自評(píng)：

活動(dòng)的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)月、剛擺脫對(duì)父母家人依戀的幼兒來說，已經(jīng)是蠻不錯(cuò)的了?；顒?dòng)一開頭我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個(gè)環(huán)境和情景中，同時(shí)鼓舞幼兒大膽地溝通爭(zhēng)論，但是一開頭由于幼兒和我都有點(diǎn)拘束，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間支配上顯得比較急促，應(yīng)當(dāng)再賜予幼兒更充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)溝通一下，或許孩子們的思維能更廣泛一點(diǎn)。

活動(dòng)的中間部分，我的引導(dǎo)和啟發(fā)對(duì)幼兒有很好的感染作用，能用自身的心情感染幼兒，使幼兒樂觀、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，并為勝利地哄娃娃睡著了而感到興奮，使幼兒的心情和需求得到滿意。

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，假如能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，或許孩子們創(chuàng)編出來的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

幼兒園小班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠理解歌詞，并把握短語“我不是懶散蟲”。

2、幼兒能在集風(fēng)光前，大膽表現(xiàn)出懶散蟲難過的樣子。

3、幼兒能與同伴共同體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備:

知道懶散蟲是什么樣的人

活動(dòng)過程:

l、談話引導(dǎo)幼兒理解歌詞。師；“小伴侶，你們愛勞動(dòng)嗎?你們平常都幫媽媽干什么活呀?(幼兒自由發(fā)言)噢，你們可真勤快呀!可是，有一位小伴侶，他不愛勞動(dòng)，他不喜愛幫媽媽掃地，洗碗……更不喜愛冼手、洗臉、洗澡……他呀實(shí)在太懶了．所以大家都叫他懶散蟲．突然有一天，懶散蟲的渾身都長滿了蟲子，小伴侶，渾身上下都長滿了蟲子會(huì)怎樣?究竟誰是懶散蟲?小伴侶，是你嗎?現(xiàn)在老師要來找找嘍，小伴侶可要認(rèn)真聽好了?！?/p>

2、老師示范演唱歌曲，并引入嬉戲情景

示范唱歌曲(邊唱邊指，最終一拍指向老師)

問：“誰是懶散蟲?你們聽聽薛老師是怎么說的?(我不是懶散蟲)老師是怎么說的，假如指到你，你會(huì)怎么說?那究竟誰是懶散蟲呢?我們?cè)賮碚艺野?”

3、師幼共同嬉戲，學(xué)唱歌曲。

4、歌表演

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)樂觀，但忽視了力量弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

小百科：偷懶是不喜愛費(fèi)體力或腦力。

幼兒園小班音樂教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

2、培育幼兒的音樂節(jié)奏感。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過程：

一、歌表演——-大貓、小貓。

二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請(qǐng)坐下。（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）

“老鼠來了，聽?！保ǚ配浺簦?/p>

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？”（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）

“對(duì)，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜漸漸走?！保◣в變鹤咭蝗Γ?/p>

“再聽！”（放錄音）

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

“對(duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2——3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑?！保◣в變鹤咭蝗Γ?/p>

三、拓展練習(xí)，嬉戲體驗(yàn)音樂的快慢。

1、仿照蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展嬉戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢？”（幼兒：螞蟻）

（放錄音老師引導(dǎo)幼兒聽音樂仿照小雞走路，提示幼兒走得又輕又慢）

2、仿照小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展嬉戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快？”（幼兒：小雞、小鳥）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（老師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的仿照動(dòng)作。）

四、小結(jié)，今日，小伴侶真棒，會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的嬉戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"（老師和幼兒一起嬉戲）

最終老師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

幼兒園小班音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看畫面，鼓舞幼兒依據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的外形特征和用途。

3、了解兒歌的含義。

4、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

足球一個(gè)、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒愛好。

出示足球，小伴侶你們知道這是什么球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎么玩的?

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的?

二、觀賞畫面

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀看畫面。

2、提問：圖上畫了什么?你從什么地方看出來的?為什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小伴侶為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語言小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn)。

4、教育幼兒要和伴侶好好玩嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章。

三、觀賞兒歌

1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。

2、老師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么呢?

3、放兒歌dv，幼兒邊觀看畫面，再次觀賞兒歌一遍。

四、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)狀況，結(jié)束活動(dòng)。

復(fù)習(xí)兒歌《小畫報(bào)》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

幼兒園小班音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用跳動(dòng)和連貫的長法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃耀和睡覺兩種不同的感覺。

2、學(xué)習(xí)輪唱和跳動(dòng)連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)全都。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)兒歌（歌詞）。

2、星星圖形譜。

3、人手兩顆小星星。

活動(dòng)過程：

1、在音樂《閃耀的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個(gè)小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：《星星真漂亮》，依據(jù)老師的問答，幼兒回答。

3、新授歌曲。

（1）熟識(shí)有感情的演唱歌曲。

a、聽前奏回憶名稱。

b、幼兒齊唱歌曲。

c、看星星圖形譜唱歌曲。

（2）學(xué)習(xí)伴唱。

一半小伴侶唱歌詞，另一半小伴侶來伴唱，讓幼兒自己爭(zhēng)論用什么聲音來伴唱。

（3）老師出示星星睡覺和星星閃耀的兩張圖片。

小伴侶觀看爭(zhēng)論說說兩顆星星在干什么？

老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星？為什么？

（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

（5）讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來伴唱，老師先示范。

（6）學(xué)習(xí)用輕快、跳動(dòng)的唱法表現(xiàn)出歡快的星星刺眼，跳舞的情感。

幼兒園小班音樂教案篇7

[教材簡(jiǎn)解]

我們的生活中處處布滿著奇妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有肯定的閱歷的，但感受音樂特殊是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其閱歷是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此我們要通過各種幼兒喜愛的動(dòng)物形象，查找簡(jiǎn)單讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和力量。《大貓小貓》音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮亮的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏工整，是一個(gè)很好玩的音樂活動(dòng)。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.觀賞樂曲，對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.樂于參加音樂活動(dòng)，對(duì)音樂活動(dòng)感愛好。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個(gè)，小圓5個(gè)，6條蝌蚪線

2.大貓和小貓家各1個(gè)

[設(shè)計(jì)理念]

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段?！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂感受力量，特殊是聽覺力量進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期?！北敬我魳坊顒?dòng)《大貓小貓》正是從進(jìn)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面動(dòng)身而設(shè)計(jì)?；谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段，運(yùn)用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。運(yùn)用多次音樂觀賞進(jìn)行感受音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過多種演唱方式，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)音樂。

[設(shè)計(jì)思路]

本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)“律動(dòng)、練聲”，此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒初步感知音樂旋律，并激發(fā)幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)的愛好；

其次環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比，初步學(xué)唱歌曲?！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整觀賞歌曲，了解歌曲角色?！?；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。”，在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整觀賞音樂和分段觀賞音樂的方式，關(guān)心幼兒感受音樂強(qiáng)弱的對(duì)比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對(duì)音樂強(qiáng)弱的理解。

第三環(huán)節(jié)“嬉戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜愛的角色進(jìn)行演唱，鼓舞幼兒協(xié)作動(dòng)作進(jìn)行。

[教學(xué)過程]

活動(dòng)組織

一、律動(dòng)，練聲

1.《大貓小貓》伴奏，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（協(xié)作貓步以及手做貓咪狀）

2.練聲：《動(dòng)物怎么叫》

二、理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比，初步學(xué)唱歌曲。

（一）第一遍完整觀賞歌曲，了解歌曲角色。（老師協(xié)作伴奏、動(dòng)作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（依據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）

（二）理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

（1）其次遍完整觀賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。

（2）依據(jù)幼兒回答，分段觀賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

（假如幼兒先說出大貓的聲音大大的）

a.觀賞理解大貓段音樂

1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓舞幼兒初步敘述大貓聲音的特點(diǎn)）

2.老師清唱（再次觀賞，協(xié)作動(dòng)作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)）

3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。

4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。

5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜想）

6.老師再清唱一遍，關(guān)心幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下

7.師：大貓叫了幾下??？

師：是五下，那我用五個(gè)大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？

師：最終一個(gè)大圓后面帶了線線，那我們要把這個(gè)喵要唱的長一些哦。

（通過傾聽、提問和圖片，關(guān)心幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）

8.師：我們來試試吧。（老師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）

b.觀賞理解小貓段音樂

1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓舞幼兒初步敘述小貓聲音的特點(diǎn)）

2.老師清唱（再次觀賞，協(xié)作動(dòng)作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)）

3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、