Word———感受散文詩的韻律美——幼兒園散文詩教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴《感受散文詩的韻律美——幼兒園散文詩教學(xué)閱歷點(diǎn)滴》可能是您在查找幼兒園語言活動(dòng)論文過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

幼兒園文學(xué)的體裁包括許多，有兒歌、兒童詩、童話、散文詩、兒童戲劇、兒童小說等等，在我們幼兒園的語言活動(dòng)中，一般運(yùn)用前面的幾種基本的體裁進(jìn)行教學(xué)。其中，幼兒散文詩短小、精悍、語言生動(dòng)、意境美麗，讀后令人回味無窮。每次和孩子一起學(xué)習(xí)、觀賞散文詩，總覺得是一次美的享受。下面，就以散文詩教學(xué)為例，談?wù)勎业囊恍┳龇ê透惺堋?/p>

1．感受散文詩的韻律美

幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、美麗的文學(xué)語言寫成的，有的還朗朗上口、節(jié)奏分明，有著獨(dú)特的韻律美。例如：散文詩《春天》

"春天是一本彩色的書，迎春花兒黃，海棠花兒紅，梨花兒白，柳葉兒綠；春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小伴侶笑了，咧開小嘴巴；春天是一本會(huì)唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。'

迎春花兒、海棠花兒、梨花兒、柳葉兒，一連串的兒字，朗誦起來好玩又有韻味。轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱，四個(gè)連著的象聲詞，仿佛讓孩子們置身于其中。在學(xué)習(xí)這首散文詩的過程中，我主要是通過讓幼兒運(yùn)用不同的形式反復(fù)地吟誦，來逐步地感受其語言的韻律美，只有通過不斷地吟誦，才能讓這種不能言傳，只可意會(huì)的美，深化到幼兒的心中。例如，部分邊打節(jié)奏邊念，分組念、出聲念和默念、小樂器伴奏念等等。

2．感受散文詩的意境美

每一首散文詩就是一幅漂亮動(dòng)人的畫，如何引導(dǎo)幼兒在理解、感受散文詩的基礎(chǔ)上，情不自禁地走入"畫'中呢？我覺得，想象是第一步。還是以散文詩《春天》為例。第一段，給人視覺的美。春天是一本彩色的書，迎春花兒黃、海棠.花兒紅、梨花兒白、柳葉兒綠。在這里，我沒有急著出示相應(yīng)的課件，而是給了孩子充分想象的空間，由于這些顏色都是孩子們所熟識(shí)的，完全可以讓孩子張開想象的翅膀，閉起眼睛，仿佛自己的眼前，黃的、紅的、白的等絢麗多姿的花朵正競相開放，搖曳的柳條在小河邊隨風(fēng)舞動(dòng)。而其次段，展現(xiàn)的是春天動(dòng)態(tài)的一種美。我請小伴侶來說一說，小池塘的酒窩在哪里？讓孩子們理解漣漪就像圓圓的酒窩一樣，在春風(fēng)的吹拂下，小池塘里的漣漪就像小酒窩一樣，漸漸地伸展。第三段，給人的則是聽覺的美。我請孩子們來學(xué)一學(xué)這些奇妙的聲音，感受置身其中的樂趣。通過想、說、學(xué)，讓孩子充分地感受散文詩所蘊(yùn)含的意境美。

這兩點(diǎn)是我在散文詩教學(xué)中自己覺得比較勝利的地方，但是，也存在著一些困惑。像剛才舉例的《春天》，語言比較通俗易懂、直觀形象，幼兒也比較好理解。而有的散文詩則比較抽象，還有的一篇散文詩中消失較多的新詞匯，一個(gè)活動(dòng)中幼兒根本理解不了。遇到這樣的狀況，一開頭我是在活動(dòng)中盡量多的給幼兒解釋詞匯的意思，一些抽象的內(nèi)容也盡量轉(zhuǎn)化成幼兒易懂的東西去解說。但是，這樣做，散文中所蘊(yùn)含的那種言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的漂亮情愫卻被破壞了，顯得枯燥而沒有生氣。應(yīng)當(dāng)如何來改進(jìn)呢？后來，在多次的教學(xué)活動(dòng)中，也嘗試著探究轉(zhuǎn)變的方法。我覺得，遇到這樣的散文詩，做好預(yù)備閱歷的存儲(chǔ)是特別重要的。可以將一些詞匯在日常的活動(dòng)中進(jìn)行滲透教育，一些抽象的內(nèi)容也可以在相關(guān)的詳細(xì)活動(dòng)中，通過各種策略逐步讓幼兒理解。