《祖父的園子》教學設計【教學目標】.圍繞“祖父的園子有什么”和“我和祖父在園子里做了什么”兩個內容的學習，感受作者對自由的享受和向往，以及對祖父的懷念之情，學習借景抒情的寫法。.借助閱讀鏈接，激發(fā)學生的閱讀興趣，產生閱讀《呼蘭河傳》的愿望?！窘虒W重點】通過品讀“我”在園子里的自由的語句，體會祖父的園子帶給“我”童年的愛與溫暖?！窘虒W難點】在品讀與朗讀中體會作者要表達的情感，同時了解作者富有特色的語言表達方式?！窘虒W過程】一、立足單元，導入新課.出示單元導語：每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。一一冰心對于作家蕭紅來說，一提起“童年”，她就想起一個叫作“呼蘭河”的地方，就會想起她的祖父，及祖父的園子。.導入新課。那么這個園子里到底有些什么？在這個園子里做過哪些事？以至于當別人一提起“童年”就會讓蕭紅念念不忘那個園子呢？讓我們通過文字，一起走進“祖父的園子”。跟老師一起書空課題。二、初讀課文，整體感知（一）圈點勾劃，知園中“有什么”.自由讀課文第1-3自然段，園子里有什么呢？圈畫出園子里的景物。.檢查自讀。.匯報交流板書：景物蔬菜昆蟲果樹如果讓你用一個詞來概括這個園子的事物那就是？（樣樣都有）.我跟著祖父在園子里做了哪些事？（種白菜、鏟地、玩耍、幫祖父澆水）（二）初知，祖父的園子是一個怎樣的園子？.蕭紅筆下，她祖父的園子留給你怎樣的印象？.我和祖父在這個園子里做了很多事，它帶給了我許多的快樂,還是我童年的“樂園”，所以才會讓蕭紅對這個園子念念不忘。三、品讀語言，感受“自由”（一）走近景物，感受童年生活的自由自在。.自由讀課文16、17自然段，看看你能從中發(fā)現什么？（發(fā)現園中景物的自由）在這個“樣樣都有”的園子里，每一種景物都是怎樣存在的呢？讀出相關句子?！耙磺卸蓟盍?，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！?因為作者在這個園子里是自由的，所以，她眼里看到的一切都是自由的，讀出園中景物的自由。瞧，在蕭紅的眼里，倭瓜是自由的，想開一朵花就開一朵花，想結一個瓜就結一個瓜，如果一朵花也不想開，一個瓜也不結，是沒有人管它的。那么，在蕭紅的眼里，祖父園子里的這些景物不再是景物而是快活而自由的孩子，這個寫作手法就叫作一一擬人，也是借景抒情。（板書：借景抒情）.讓我們再次捧起書讀出快樂自由的情感吧。師引讀：花開了一一，鳥飛了一一，蟲子叫了一一。倭瓜一一,黃瓜一一，玉米一一，蝴蝶一一。一切都是一一一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。.自由朗讀，體會無拘無束的感受。像這種借借景抒情的句子還有很多，你能在文中找出來嗎？太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。因為作者心情是明朗的、快樂的，所以看到的一切都是明朗的、快樂的。.所以，這是一個（）的園子。（五彩斑斕、爛漫自由）（二）品園中事：體會輕松自由。.這是我和祖父在園子里做的事情，請看大屏幕:祖父戴一頂大草帽，我戴一頂大草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我就鏟地；祖父澆菜，我也過來澆。在你的眼里哪件事最有趣？請你在文中找出來讀一讀，并在旁邊寫上你的感受。學習5-13自然段。.舉例：交流"'我’和祖父種小白菜”部分。①我是真的跟著祖父在種白菜嗎？你是從哪兒看出來的？用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平”“東一腳西一腳地瞎鬧”“有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了”祖父是在種白菜，而我是借種白菜瞎胡鬧。②所以，祖父種白菜，而我一一（齊讀）要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。.反三：其它幾件事呢，你又從哪里看出這些事不過是“我”在園子里的“游戲”呢？①“我”幫祖父鏟地，用鋤頭亂鉤一陣，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著。。②引讀：所以，祖父在栽花、拔草、澆菜，而我一一（齊讀）要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。.當我在園子里胡鬧時，祖父的態(tài)度是怎樣的呢？（笑）文段描寫了祖父的幾次笑?三次，（大笑起來、笑夠了、還在笑）要知道，在園子里，我是在胡鬧呢，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈愛，在他寬容、耐心、呵護下，我才可以縱情地在園子中嬉戲!文章讀到這里，你發(fā)現了什么？祖父的慈愛、寬容、呵護才讓祖父的園子里成為一個（）的園子。（快樂自由）（三）悟園中情：感受愛與自由。.引入資料，感受祖父的愛。在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的。祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。當我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時候，祖父笑了！.我們回頭再看在園子里所做的事，祖父對我的疼愛，不就是一首詩嗎：作者在一次次地回味著祖父的愛，祖父的愛就通過這字里行間悄悄地在作者的心中流淌。此時，你感受到這是一個什么樣的園子呢？.課件出示：這是一個（）的園子。（愛與自由）（四）小結：祖父的園子是五彩斑斕的，是快樂自由的，也是充滿愛與溫暖的。四、閱讀鏈接，深化理解.今天，我們跟隨文字、從作者的描寫中走進了祖父的這個充滿自由與快樂的園子。然而成年的蕭紅一點也不快樂，請看大屏幕：《呼蘭河傳》寫完不久，蕭紅檢查出出肺結核住院，卻受到醫(yī)院冷遇，后回到家中1941年10月，回到家中，后來病情加重，因庸醫(yī)錯誤醫(yī)治致使蕭紅不能飲食。臨死前寫下：“半生盡遭白眼冷遇，身先死，不甘，不甘?！弊x到這里，你知道了些什么？（成年后的蕭紅因為受到冷遇一點兒也不快樂是）正因為如此，在作者短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，回憶起祖父的園子，因為那園子里有愛、自由與快樂。所以，作者用一一顆真誠的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了曾經生活的點點滴滴來表達她對童年的眷戀，對外祖父的懷念）.再次出示單元導語：每一個人都有自己的童年往事