Word-10-大班語言活動教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提升，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是為大伙兒帶來的4篇大班語言活動教案，希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。

大班優(yōu)秀語言活動教案篇一

活動目標(biāo)：

利用故事理解小紙人想飛的愿望，感觸協(xié)助別人是一件很歡樂的事情。

活動預(yù)備：

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）

活動過程：

一、觀賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、研究）

1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后勝利了嗎？

2、它為什么想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力氣是飛不起來的，你們愿不肯協(xié)助他？

二、協(xié)助小紙人試飛。

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、溝通喃

三、聽賞故事后半段，感觸小紙人實現(xiàn)愿望后的喜悅情緒。

因為大家的協(xié)助，小紙人的愿望最終實現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了興奮嗎？

提高：是呀，協(xié)助別人和被別人協(xié)助都是件十分歡樂的事情。

四、看PPT，研究如何協(xié)助貧窮兒童。

1、小紙人會飛之后，熟悉了許多伴侶，也協(xié)助了許多需要協(xié)助的人，它很歡樂?？墒亲蛱焖o我寄來一封E-MAIL，說有的伴侶需要協(xié)助，靠他一個人的力氣是不夠的，怎么辦？

2、幼兒看PPT，對照自己的幸福生活，了解貧窮山區(qū)的窮苦，激活協(xié)助他們的愿望。

3、研究如何協(xié)助他們。

五、研究。

為什么他們這么苦，還要堅持念書？

大班語言活動教案篇二

活動設(shè)計背景

本班幼兒在碰到困難時不能很好的面向總是希翼得到老師、父母的庇護。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時知道應(yīng)當(dāng)怎樣面向困難，并能夠利用自己的努力克服困難。

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體悟?qū)φ招⌒軓牟桓易哌^橋到英勇過橋的心理活動。

2、感觸小熊過橋的情緒，懂得遇到困難要英勇并利用自己的努力克服困難。

3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表述出來。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。

教學(xué)重點難點

在活動過程中要讓幼兒理解并感觸小熊過橋當(dāng)初的心理變化。并能夠用盡整的語言表述出來。了解在小熊碰到困難時烏鴉、鯉魚分離是怎樣做的。當(dāng)小伴侶碰到困難時又應(yīng)當(dāng)怎樣做。

活動預(yù)備

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師提問：“小伴侶，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。老師展示背景圖?！敖袢沼兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋?！崩蠋熖釂枺?/p>

（1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）

（2）假如走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖擺晃的）

（3）小熊過橋時心里會怎樣想呢？教師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，協(xié)助幼兒理解、認(rèn)識故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

1、老師展示字卡，告知幼兒故事里有這些動物，并引領(lǐng)幼兒認(rèn)讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引領(lǐng)幼兒說說小熊過橋時的情緒是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引領(lǐng)幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與老師一起用膽怯的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對？為什么？（不對，由于它們在笑話小熊）

4、幼兒跟念兒歌一遍（注重用膽怯的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎么做？小熊到最后到底有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌其次段：

展示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦其次段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧?。庺~這樣做對不對？為什么？（對，它在鼓舞小熊過橋）在鯉魚的協(xié)助下小熊過橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很興奮，愉快，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們興奮嗎？（興奮）請幼兒用興奮的語氣來念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊開頭很膽怯，不敢走過橋，后來在鯉魚的協(xié)助下英勇走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、研究：小伴侶，你們喜愛?兒歌中哪個小動物？為什么？

六、老師總結(jié)：

小熊在第一次過橋時很膽怯，它后來克服了困難，英勇地走過了小竹橋。以后，小伴侶在碰到困難時也要英勇地克服，要做一個不怕困難，英勇的孩子。

教學(xué)反思

在本次活動中，本班幼兒的樂觀性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對老師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用盡整的語言表述出來。在以故事的形式和情景表示的方式辦法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，因為沒有實物體悟，因此幼兒也只能利用自己的感覺來推斷小熊當(dāng)初的心理變化。本班幼兒在語言表述方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能推斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體味小熊在過小竹橋時的情緒，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多利用嬉戲的形式讓幼兒親身體味，在嬉戲中舉行學(xué)習(xí)。

大班優(yōu)秀語言活動教案篇三

進入大班，幼兒的目光開頭投向周圍生活中的一些事物，也越發(fā)活動起來。他們對周圍事物探究和發(fā)覺的欲望越來越強，對問題的探索也越來越主動。最近，隨著主題《實用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到奇怪???，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)覺，我們班幼兒對于圖書區(qū)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特殊感愛好。在《學(xué)習(xí)活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的形狀特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的熟悉。我以這首兒歌為載體，在利用集中觀看比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒大膽試試學(xué)習(xí)兒歌、舉行仿編，自由問答，并啟發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的愛慕。

活動目標(biāo)

1、按照常見蔬菜的不同特征，試試仿編歌謠，體悟仿編問答式兒歌的歡樂。（重、難點）

2、知道蔬菜養(yǎng)分豐盛，多吃蔬菜有益健康。

活動預(yù)備課件；蔬菜及兒歌的圖片。

活動過程

一、說說蔬菜。

1、展示PPT1：

這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜惟獨瘦長的外形嗎？

：蔬菜有各種各樣的外形。

2、展示PPT2：

這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些色彩的菜？

：蔬菜是五顏六色的。

3、展示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

：菜地里的蔬菜長得真奇異。有些外形不同，有些色彩不同，還有些生長地方也不一樣。

4、你們喜愛?吃蔬菜嗎？為什么？

：蔬菜既美味養(yǎng)分又豐盛，特殊是維生素含量高，平常多吃新奇的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過渡：今日教師帶來了一首好玩的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平常念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

1、按照線索，破譯歌謠。

提問：它告知了我們蔬菜的什么特征？

：歌謠是按照蔬菜的外形、色彩、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：老師問，幼兒答。

其次遍：幼兒問，老師答。

第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，十分好玩。

三、編編歌謠。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以按照蔬菜的色彩、形狀、生長地方來仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商議?挑選兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說一說，一個問、一個答。

2、小組介紹。

四、活動延長。

將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。（幼兒教導(dǎo)）

大班語言活動教案篇四

活動目標(biāo)：

1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用盡整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意，并豐盛幼兒的詞匯。

2、幼兒在教師的引發(fā)下輪番介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體悟和伙伴共享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意。

活動預(yù)備：

收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎的獎杯。

活動過程：

一、開頭部分。

引領(lǐng)幼兒觀看，敘述幼兒書中的內(nèi)容，激活幼兒的敘述愛好。

1、畫面上都有誰？他們都在干什么？

2、他們都做了什么？是怎么做的？

二、基本部分。

1、老師朗誦書上的兒歌，引出敘述主題。豐盛詞匯："剪、揉"

（1）老師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。

（2）老師：小伴侶是怎樣制造出好玩的作品的？

2、提出敘述主題，激活幼兒的敘述愛好。

（1）老師：我們小伴侶也有一雙能干的小手，還有些小伴侶帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最美麗，誰就是我們班的創(chuàng)意點子王。

3、進一步引領(lǐng)幼兒敘述。介紹自己的作品。

4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。

（1）請幼兒在各組小組長的帶領(lǐng)下，分小組舉行輪番敘述。

（2）小組全部人介紹完以后共同選出本組的冠。

5、集體溝通，評比年級創(chuàng)意點子王。

（1）請每組選出的冠輪番在集風(fēng)光前敘述。介紹自己的創(chuàng)意作品。

（2）每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的敘述狀況，研究敘述中所用的好詞佳句。

（3）全部小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為年級的"創(chuàng)意點