2021年湖北省隨州市中考部編人教語文試題及參考答案解析及答案

湖北省隨州市2021年初中畢業(yè)升學(xué)考試語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）論述類文本閱讀（本題共4小題，11分）

閱讀下面的評(píng)論，完成1～4題。

書法教育如何平衡“技”與“道”

劉善軍

①新媒體、新技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)書法教育的意義和方式提出了挑戰(zhàn)。如何將傳統(tǒng)書法的技能、觀念、理論等，在現(xiàn)代教育體制模式下進(jìn)行轉(zhuǎn)換，顯得尤為關(guān)鍵。這也是現(xiàn)階段書法教育中較為突出的問題，在筆者看來，書法教育要“技”“道”并重。

②“技”指技法，包括書寫者對(duì)材料、工具、筆墨、書體等技術(shù)層面的掌握；“道”指書寫者從技法上升至精神層面，拓展至藝術(shù)、文化乃至人生、社會(huì)、自然、宇宙的一系列思考與體悟。中國(guó)古人從不將書法視為單純的技能，而是賦予更高的精神意旨。書畫于文人而言，并不僅僅是遣興玩樂的雅興，而是作為修身悟道的媒介。然而，在現(xiàn)代教育體制下，無法用標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)測(cè)定和衡量。如今的書法教育也明顯呈現(xiàn)出重技輕道的特點(diǎn)。

③清末學(xué)者魏源說：“技可進(jìn)乎道，藝可通乎神；中人可易為上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立焉。”書法教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“道”的關(guān)注，卻也不能忽略書法的技能訓(xùn)練。對(duì)于“技”和“道”的看法，其實(shí)他是綜合了中國(guó)傳統(tǒng)觀念與當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)而作出的判斷，但時(shí)至今日，仍然對(duì)我們具有深刻的啟發(fā)。因此，書法教育重“道”，必須建立在“技”的基礎(chǔ)上。

④學(xué)習(xí)書法基本是以前人為師，以經(jīng)典為師，這種學(xué)習(xí)模式與繪畫有所不同。學(xué)習(xí)繪畫除了向經(jīng)典范本學(xué)習(xí)以外，還以自然為師，以造化為師，依靠寫生來訓(xùn)練基礎(chǔ)技能，但書法必須依靠對(duì)經(jīng)典作品的反復(fù)臨習(xí)來提高技法。此外，古人的書法學(xué)習(xí)往往注重個(gè)人的領(lǐng)悟，無論臨帖或讀書，其學(xué)習(xí)歷程大多呈現(xiàn)散點(diǎn)式。歷代書法家教導(dǎo)其弟子，也不作過多理論的闡發(fā)，或者親身示范，或者寥寥數(shù)語點(diǎn)撥，重在啟發(fā)學(xué)習(xí)者自我開悟。

⑤與古代的書法教育不同，當(dāng)今書法教育要求學(xué)生在短期內(nèi)掌握一定的技能和理論知識(shí)。在具體的技法方面，將復(fù)雜的書法技術(shù)拆分講解，構(gòu)造出一套技法速成的體系。因此，很多學(xué)校總結(jié)出相應(yīng)的程式和方法，這些速成式的教學(xué)方法雖然很容易出成果，但其中也存在一些弊端。過分精細(xì)、機(jī)械化的訓(xùn)練易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，也使書法技法缺乏自然的氣韻和生機(jī)，抹殺了學(xué)生的天性和個(gè)性，造成千人一面的藝術(shù)風(fēng)格。書法教師應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生提供自我選擇的空間，根據(jù)其喜好提供不同的學(xué)習(xí)范本和臨摹方式。

⑥當(dāng)下，高清的復(fù)制品使書法學(xué)習(xí)者擁有古人無法比擬的便利和優(yōu)勢(shì)。新媒體技術(shù)的發(fā)展也使教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式更加多樣化。視頻教學(xué)、線上教學(xué)等形式已呈普及之勢(shì)。雖然技術(shù)的發(fā)展使書法技法的教授方式更加便捷和高效，但也替代不了教師對(duì)學(xué)生親身示范的重要性。在大多數(shù)學(xué)校中，書法教師的親身示范一直是書法教育中的重要內(nèi)容。雖然視頻教學(xué)可以為學(xué)生展示書法技法，甚至可以放大、放慢技法的細(xì)節(jié)，但無法對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)提問作出解答，也難以因材施教。因此，對(duì)于書法的技法教學(xué)而言，教師的親身示范仍然有著極為重要的意義。

⑦不僅古代書法之“技”在當(dāng)代書法教育中面臨著現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換的問題，書法之“道”亦面臨著同樣的局面。書法的“道”從狹義上來說，是指對(duì)書法的學(xué)術(shù)研究。書法家叢文俊指出：“通過這種學(xué)術(shù)的努力，從具體技法的考察復(fù)原，到理論的提升概括，都不難做到，而以學(xué)術(shù)來帶動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐和批評(píng)、理論研究，堪稱時(shí)代之必然的選擇?！睂?duì)書法理論的研究只是書道的淺層，而書法教育中的“道”，并非狹義上的書道，也不局限于古人的“天地萬物之道”，而是引申為與書法相關(guān)的文化、思想以及觀念。古人學(xué)書，所求之道或許千差萬別，但終究不離修身養(yǎng)性，以求個(gè)人境界之提升。而在今天的書法教育領(lǐng)域，古人所求之“道”仍然是書法教育中不可忽視的一部分，其豐富的精神內(nèi)涵在飛速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)仍然有不可低估的價(jià)值。書法不再是知識(shí)分子必備的技能，因此，“道”的傳授也需要轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變。

⑧古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”傳道，是為師者最重要和高層次的任務(wù)。當(dāng)下，書法教育之傳“道”，已變換為復(fù)雜而多元的思想觀念，需要為師者對(duì)當(dāng)代文化和傳統(tǒng)文化的深入研究。現(xiàn)代的書法教育體系還需要教師之間的分工合作，完全以書法藝術(shù)家作為書法教育工作者的做法已經(jīng)受到了質(zhì)疑。

（選自2019年12月9日《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）

1．本文的中心論點(diǎn)是____________________________________________________。（2分）

2．選文第③段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）

3．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．學(xué)習(xí)書法的主要途徑是以自然為師，以造化為師，其次是以前人為師，以經(jīng)典為師。

B．選文從書法教育“‘技’是基礎(chǔ)”和“‘道’也重要”兩個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。

C．書法不再是知識(shí)分子必備的技能，書法教育工作不能完全依靠書法藝術(shù)家。

D．第⑦段“所求之道或許千差萬別”中“或許”一詞，體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。

4．作者在第⑥段說“對(duì)于書法的技法教學(xué)而言，教師的親身示范仍然有著極為重要的意義”，你同意這個(gè)說法嗎？結(jié)合你學(xué)習(xí)書法的實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共5小題，16分）

閱讀下面的小說，完成5～9題。

胖子與瘦子

（俄羅斯）契訶夫

①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個(gè)站點(diǎn)上邂逅。兩個(gè)人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子剛在站點(diǎn)的餐廳用過午餐，嘴唇油光锃亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息。瘦子呢，剛從車廂里出來，費(fèi)勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后，有個(gè)尖下巴的瘦女人在東張西望，那是他的妻子，此外還有他的兒子，一位高個(gè)子的中學(xué)生，瞇著一只眼睛。

②“波爾菲里！”胖子一見瘦子，大聲招呼起來，“是你嗎？親愛的！多少年沒見了！”

③“老天爺！”瘦子驚呼起來，“米沙！我少年時(shí)的朋友！哪陣風(fēng)把你吹到這兒來的？”

④于是兩個(gè)老朋友親吻了起來，吻了一次又一次，連吻了三次，眼望著對(duì)方的淚眼。兩人無不為這次意外相遇而驚喜交集。

⑤“親愛的！”親吻之后，瘦子先開了口，“真沒有想到！太意外了！我說，你好好瞧瞧我！啊，你還是那么帥！那么倜儻風(fēng)流，那么講究打扮！啊，老天爺！你時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了？發(fā)財(cái)了？結(jié)婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓萬岑巴赫……新教徒……他是我兒子，納法奈爾，中學(xué)三年級(jí)學(xué)生。納法尼亞①，這位是我小時(shí)候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！”

⑥納法奈爾想了想，摘下帽子。

⑦“中學(xué)時(shí)的同學(xué)！”瘦子接著說，“你還記得，大家怎么拿你開心的事嗎？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因?yàn)槟阌孟銦煱压业囊槐緯鵁艘粋€(gè)窟窿。我的外號(hào)叫厄菲阿爾特③，因?yàn)槲蚁矚g告狀。哈，哈……那時(shí)我倆還是少不更事的孩子呢。別害怕，納法尼亞！走近點(diǎn)兒……這位是我的妻子，娘家姓萬岑巴赫……新教徒。”

⑧納法尼亞猶豫片刻，躲到了父親的背后去了。

⑨“你好嗎，朋友？”胖子得意洋洋地看著朋友，問，“在哪里高就？做到幾品官了？”

⑩“是在供職，親愛的！是八品文官，兩年了。得過一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪水不算高……嗨，湊合著過唄。妻子教音樂。我呢，私底下用木料做些煙盒，挺不錯(cuò)的煙盒！一只賣一盧布。要是一下子買十只或更多的，可以讓些價(jià)。湊合著過唄。知道嗎，原本是個(gè)科員，如今上調(diào)到本部門任科長(zhǎng)……往后就在那兒任職了。我說，你呢？怕已是五品文官了吧？?。俊?/p>

⑪“不，親愛的，還要高哩。”胖子說，“我已經(jīng)是三品文官了……還得過兩枚星章?！?/p>

⑫瘦子一聽臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快臉色舒展開來，現(xiàn)出喜氣洋洋的笑容來，臉上、眼睛里似乎火星四射。他整個(gè)人像是蜷縮起來，彎腰弓背，矮了大半截兒……他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來，現(xiàn)出條條皺紋來……他妻子的尖嘴巴越發(fā)尖了。納法奈爾挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……

⑬“我，大人……可說是非常高興！您可說是我少年時(shí)的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官！嘻，嘻，大人！”

⑭“得了吧！”胖子皺起了眉頭，說，“干嗎用這樣的腔調(diào)！你我是少年時(shí)的朋友，何必用官場(chǎng)上的那套奉承？”

⑮“哪能呢……您說哪里去了……”瘦子的身子蜷縮得越發(fā)厲害了，笑嘻嘻地說，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……”

⑯胖子剛想說句客氣話，可只見瘦子臉上一副誠(chéng)惶誠(chéng)恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來。他扭過臉，伸出手來告別。

⑰瘦子只握住對(duì)方三只指頭，深深鞠了一躬，嘴里發(fā)出“嘻嘻”笑聲。他妻子也莞爾一笑，納法奈爾雙腳咔嚓一聲，挺身敬禮，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又驚。

（選自長(zhǎng)江文藝出版社《契訶夫小說選》）

【注釋】①納法尼亞：納法奈爾的愛稱。②赫洛斯特拉特：古代希臘人，他為了揚(yáng)名于世，在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特：古代希臘人，曾引波斯軍隊(duì)入境，出賣同胞。

5．請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。（2分）

6．結(jié)合語境，說說第⑫段加點(diǎn)詞語的含義。（3分）

他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來，現(xiàn)出條條皺紋來……

7．簡(jiǎn)要分析第⑨段在選文中的作用。（3分）

8．結(jié)合選文內(nèi)容，說說這篇小說是如何運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法表現(xiàn)出諷刺效果的。（4分）

9．“瘦子”是一個(gè)什么樣的人？這一人物形象反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（26分）

（一）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面【甲】【乙】?jī)墒坠旁?shī)，完成10～11題。

【甲】

題大洪山①

（唐）楊逴

隨州西南多群峰，爭(zhēng)高競(jìng)秀無終窮。

眾山迤邐漸行遠(yuǎn)，始見獨(dú)尊惟大洪。

【乙】

題大洪山

（宋）黃載

地當(dāng)平曠易為山，故得崔嵬②漢沔③間。云霧涌來無下界，樓臺(tái)浮起在中天。

開窗時(shí)見雷霆出，隱幾閑看日月還。更有鐘聲最堪恨，南風(fēng)時(shí)到八陵④邊。

【注釋】①大洪山：湖北隨州境內(nèi)。②崔嵬：高大。③漢沔：漢水。④八陵：河南鞏義境內(nèi)。北宋九帝中，除徽、欽二帝外，均葬于此，統(tǒng)稱“七帝八陵”。

10．想象【甲】【乙】二詩(shī)描繪的畫面，你認(rèn)為哪首詩(shī)意境更美？請(qǐng)將這首詩(shī)的意境描述出來。（3分）

11．【乙】詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3分）

（二）文言文閱讀（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文言文，完成12～15題。

羲之①雅好服食養(yǎng)性不樂在京師初渡浙江便有終焉之志。會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠②世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志，曰：

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊③事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶④左右，引以為流觴曲水⑤，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類⑥之盛，所以游目騁懷，足以極⑦視聽之娛，信⑧可樂也。

（選自《晉書ꞏ王羲之傳》）

【注釋】①羲之：王羲之（303-361），東晉書法家。②冠：超越。③修禊：古人游春活動(dòng)。④映帶：景物相互映襯。⑤流觴曲水：觴，酒杯。在彎曲的水道中取酒為樂。⑥品類：這里指天地萬物。⑦極：盡情。⑧信：實(shí)在、確實(shí)。

12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂在京師/初渡浙江便有終/焉之志。

B．羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂/在京師初渡浙江/便有終焉之志。

C．羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之志。

D．羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂/在京師初渡/浙江便有終焉之志。

13．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．會(huì)：會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭會(huì)天大雨，道不通（《陳涉世家》）

B．修：茂林修竹蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（《核舟記》）

C．之：名士多居之投諸渤海之尾（《愚公移山》）

D．志：羲之自為之序以申其志處處志之（《桃花源記》）

14．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。

15．聯(lián)系選文，概括出引發(fā)作者“信可樂也”感慨的原因。（3分）

（三）名篇名句默寫（8分）

16．根據(jù)提示，補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）研學(xué)旅行中，同學(xué)們乘坐游輪順江而下，面對(duì)開闊的江面，他們不禁吟唱出“_____________，_______________”。（王灣《次北固山下》）

（2）在“心理健康教育”推進(jìn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引用杜甫的“_______________，_______________”，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信念，勇攀頂峰。（杜甫《望岳》）

（3）中國(guó)向巴基斯坦、塞爾維亞等友好國(guó)家援助新冠疫苗，在展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范的同時(shí)，也讓他們感受到了“_______________，_______________”的溫暖。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）我們要傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人，熱愛祖國(guó)，心懷天下，樹立“_______________，_________________”的遠(yuǎn)大理想。（范仲淹《岳陽樓記》）

三、語言文字應(yīng)用（17分）

閱讀下面的材料，完成17～22題。(本題共6小題，17分)

材料一

人們常提出的一個(gè)疑問是：中國(guó)的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？

中國(guó)在現(xiàn)在和將來相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都將是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說法自古流傳，到了當(dāng)代，農(nóng)民出身的毛澤東說，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨明心的（①）。那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)校——湘西雪峰山麓的安江農(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。

他在1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，（②）要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。那是1960年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗(yàn)田。（③）常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒挽，就走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄?dòng)得幾乎要喊出聲來!這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號(hào)，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。第二年春天，袁隆平把這些種子播種到試驗(yàn)田里，期待收獲有希望的新一代稻種，因?yàn)橄到y(tǒng)選育（從一個(gè)群體品種中選擇優(yōu)良的變異單株）是一種主要的育種方法，當(dāng)時(shí)許多優(yōu)良的稻麥品種都是通過這種方法選育出來的。可是當(dāng)秧苗發(fā)綠長(zhǎng)高之后袁隆平發(fā)現(xiàn)，它們高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，遲的遲，早的早，沒有哪一蔸的性狀超過它們的前代。一種失望的情緒掠過袁隆平心頭，但是對(duì)孟德爾、摩爾根遺傳學(xué)有著深入研究的袁隆平進(jìn)而想到，從遺傳學(xué)的分離規(guī)律觀點(diǎn)看，純種水稻品種的第二代是不會(huì)有分離的，只有雜種第二代才會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象。它的后代今年既然發(fā)生分離，可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株那么是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。

他返回試驗(yàn)田對(duì)那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟、遲熟……一一做了詳盡記錄。經(jīng)過反復(fù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，袁隆平證明，這次發(fā)現(xiàn)完全符合孟德爾的分離規(guī)律。袁隆平的實(shí)踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理：既然去年那株“天然雜交稻”的雜種第一代長(zhǎng)勢(shì)這么好，充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象；______，______，______，______，______。

后面我們將看到，袁隆平對(duì)真理的發(fā)現(xiàn)，使他（④）地必須向國(guó)際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)之艱難往往使挑戰(zhàn)者身心具疲，落荒而去。

（選自高中《語文》，有改動(dòng)）

材料二

我有著一個(gè)夢(mèng)

埋在泥土中

深信它不同

光給了它希望

雨給了它滋養(yǎng)

它陪種子成長(zhǎng)

我有著一個(gè)夢(mèng)

走在田埂上

它同我一般高

我拉著我最親愛的朋友

坐在稻穗下乘涼

媽媽我來看您了

您看這晚霞灑滿小山村

媽媽我陪您說說話

這種子是您親手種下

在我心里發(fā)芽

風(fēng)吹起稻浪

稻芒劃過手掌

稻草在場(chǎng)上堆成垛

谷子迎著陽光

嗶啵作響

水田泛出一片橙黃

（選自袁隆平《我有一個(gè)夢(mèng)》）

材料三

“_______________，遍地英雄下夕煙。”（毛澤東《七律·到韶山》）2016年8月，中國(guó)工程院院士、“雜交水稻之父”袁隆平到隨州調(diào)研，他說：“隨州的土質(zhì)好、氣候好、水源好、栽培技術(shù)一流，是中秈稻最適宜的生長(zhǎng)區(qū)域，這里的中稻產(chǎn)量高、米質(zhì)好?！?019年9月，袁隆平院士欣然題詞“隨州香稻”，賦予了隨州香稻新的內(nèi)涵、新的使命。

（選自2021年5月23日《隨州日?qǐng)?bào)》）

17．下列“材料一”中加點(diǎn)字的注音和詞語的書寫全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．①偏僻（pì）②挑戰(zhàn)（tiăo）③敏銳④刻骨明心

B．①充分（fèn）②田?。╣ěng）③掠過④鶴立雞群

C．①呈現(xiàn)（chéng）②山麓（mí）③撫摸④屏氣靜神

D．①撒籽（sǎ）②稻穗（suì）③詳盡④身心具疲

18．將下列詞語依次填入“材料一”中“（）”里，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．①印象②確定③采納④不屑置辯

B．①影響②注定③采納④不可避免

C．①影響②確定③采用④不屑置辯

D．①印象②注定③采用④不可避免

19．“材料一”中劃?rùn)M線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．今年它的后代既然發(fā)生分離，那么可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。

B．今年它的后代雖然發(fā)生分離，那么可以斷定性狀優(yōu)異稻株是一株去年發(fā)現(xiàn)的“天然雜交稻”的雜種第一代。

C．今年它的后代既然發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)厚稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。

D．雖然今年它的后代發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。

20．在“材料一”中“______”上依次填入下列語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

①只要探索出其中規(guī)律

②既然自然界客觀存在“天然雜交稻”

③從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量

④也就一定能把這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到生產(chǎn)上

⑤就一定能培育出人工雜交稻

A．①③④②⑤B．②④⑤①③C．①⑤④②③D．②①⑤④③

21．仿寫“材料二”中劃線的詩(shī)句。要求：題材不限，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。（4分）

22．根據(jù)提示，補(bǔ)寫“材料三”橫線上的詩(shī)句。（1分）

四、寫作（50分）

23．從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。

（1）閱讀下面的材料，以“________伴我成長(zhǎng)”為題（結(jié)合材料，在“_______”上補(bǔ)充一個(gè)詞語，使題目完整），寫一篇記敘文。

讀書點(diǎn)亮人生，書法浸潤(rùn)靈魂，運(yùn)動(dòng)健美身心，親情教化責(zé)任。三年來，在參加隨州市教育局組織開展的“語文（英語）閱讀”“書法教育”“體育與藝術(shù)教育”“家校共育”等系列活動(dòng)中，你一定有獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于700字。

（2）閱讀下面的兩則材料，寫一篇議論文。

①謝公（謝安）夫人教兒，問太傅（謝安）：“那得初（從來）不見君教兒？”答曰：“我常自教兒。”

（劉義慶《世說新語》）

②有許多年輕人在讀了《傅雷家書》后說：“我能有這樣一個(gè)父親就好了?！逼鋵?shí)他們應(yīng)該這樣說：“我要努力成為傅雷這樣的父親。”

（林可行《現(xiàn)代散文鑒賞》）

要求：結(jié)合材料，選好角度，自擬題目；思想健康，內(nèi)容充實(shí)；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于700字。

湖北省隨州市2021年初中畢業(yè)升學(xué)考試語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）論述類文本閱讀（本題共4小題，11分）

1．書法教育要“技”“道”并重。（2分）

2．道理論證（引用論證）（1分）。引用清末學(xué)者魏源的話，有力地證明了“書法教育重‘道’，必須建立在‘技’的基礎(chǔ)上”這一論點(diǎn)，（1分）使論證更有說服力和權(quán)威性。（1分）（共3分）

3．A（3分）

4．示例一：我同意這個(gè)觀點(diǎn)。（1分）因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)書法的過程中感受到了教師親身示范的重要性。比如我學(xué)習(xí)顏真卿的楷書時(shí)，一直抓不住筆法頓挫（運(yùn)筆）的要領(lǐng)，通過老師手把手的教導(dǎo)，我有了很大的進(jìn)步。（2分）（以技法（材料、工具、筆墨、書體等技術(shù)）為例，言之有理即可，共3分）

示例二：我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。（1分）我學(xué)習(xí)書法的時(shí)候，身邊沒有合適的老師當(dāng)面指導(dǎo)我，我就去書店買來柳公權(quán)的字帖臨摹，還經(jīng)常在網(wǎng)上觀看書法家們書寫的視頻，學(xué)習(xí)他們提、按、頓、挫的筆法，堅(jiān)持了一年以后，我也取得了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)習(xí)書法，興趣和毅力更重要。（2分）（以技法（材料、工具、筆墨、書體等技術(shù)）為例，言之有理即可，共3分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共5小題，16分）

5．兩個(gè)兒時(shí)好友在火車站邂逅的故事。（意近即可，2分）

6．答案示例：“蜷縮”是蜷曲而收縮的意思，行李本身不會(huì)“蜷縮”，作者通過這一動(dòng)作描寫（或“作者運(yùn)用夸張（擬人）的手法”），（1分）折射出瘦子的奴性。（2分）（意近即可，共3分）

7．①通過對(duì)胖子的語言和神態(tài)描寫，刻畫出一個(gè)自覺高人一等、志得意滿的胖子（高官）形象；②暗示了小說“等級(jí)觀念已深入人心”的主旨；③推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，為下文瘦子對(duì)胖子的言行發(fā)生巨大變化埋下伏筆。（答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)一點(diǎn)給2分，共3分）

8．①胖子和瘦子這兩個(gè)人物的對(duì)比。（1分）比如小說開端，油光滿面的胖子氣派地出場(chǎng)和精瘦干癟的瘦子拖家?guī)Э谌鋭?dòng)在人流中，通過對(duì)比，顯現(xiàn)出胖子和瘦子不同的社會(huì)地位和生活處境；又如瘦子與胖子交談時(shí)，瘦子“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的神態(tài)與胖子“得意洋洋”的神態(tài)進(jìn)行對(duì)比，刻畫出小官吏習(xí)慣性低三下四的奴性嘴臉。（1分）

②瘦子在知曉胖子真實(shí)身份前后的言行對(duì)比。（1分）初見面時(shí)瘦子的語言充滿了親切感，得知胖子身份后，瘦子的語言則變得敬重和諂媚，通過對(duì)比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征。（1分）（找出兩處對(duì)比各1分，分析兩處諷刺效果各1分，意近即可，共4分）

9．（1）瘦子是一個(gè)奴顏婢膝、見風(fēng)使舵（卑躬屈膝，趨炎附勢(shì)）的下層官吏。（意近即可，2分）

（2）瘦子這一人物形象反映了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)等級(jí)森嚴(yán)，等級(jí)觀念深入每一個(gè)人的骨髓的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。瘦子的奴性是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。（抓住“奴性”“等級(jí)觀念”等關(guān)鍵詞，意近即可。若有學(xué)生揭露當(dāng)今社會(huì)存在的“等級(jí)觀念”“奴性人格”等社會(huì)