—品德教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回憶和分析的一種書面材料，它能幫我們理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。下面給大家?guī)?lái)了品德教學(xué)工作總結(jié)，希望大家喜愛(ài)!品德教學(xué)工作總結(jié)1品德與社會(huì)教學(xué)是一門重要的課程，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真鉆研教材，主動(dòng)創(chuàng)新工作，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：一、讓品德與社會(huì)教育回來(lái)生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì)的力量也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛去觀看社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研討社會(huì)，感受社會(huì)生活的美妙，懂得社會(huì)生活的標(biāo)準(zhǔn)，把握參與社會(huì)生活的學(xué)問(wèn)和力量。如：在教學(xué)《社會(huì)生活中的民主》這一課時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)章，以及這些規(guī)章給我們的生活帶來(lái)了怎樣的便利。在同學(xué)列舉社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又恰當(dāng)幫忙同學(xué)歸類，以使同學(xué)對(duì)生活中的規(guī)章有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)章。二、明確課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握課程目標(biāo)。本學(xué)科將“促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，完成情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價(jià)值觀的形成和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使同學(xué)既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高順應(yīng)和參與社會(huì)的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而整體地完成課程目標(biāo)：幫忙同學(xué)參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們，培育一個(gè)人的品德不在于告知他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章，最根本的是要讓同學(xué)通過(guò)這些社會(huì)學(xué)問(wèn)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則形成肯定的、根本的待人做事的觀念和看法，以及思索問(wèn)題的取向，如換位觀（嘗嘗苦味道）雙贏觀（我們的國(guó)粹）依存觀（我們的地球村）共享觀（擁有好心情）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必需具有的根本觀點(diǎn)、根本看法，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得進(jìn)展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合校本教材《生活中的歡樂(lè)》和《生活在地球村的人們》，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，使同學(xué)帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活。品德教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了五班級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作方案，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：本學(xué)期充足利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充足利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使同學(xué)能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注意同學(xué)的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由詳細(xì)到抽象。堂上讓同學(xué)聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多商量，提高同學(xué)的觀看力量，錘煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。常常組織同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，促進(jìn)活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行培育教育。常常帶著同學(xué)走出課堂，到社會(huì)中實(shí)踐，在自然生活中觀看實(shí)踐中提高同學(xué)的力量。激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，查找效的教學(xué)途徑。同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。注意同學(xué)的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)學(xué)問(wèn)教育的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓同學(xué)有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會(huì)生活力量，進(jìn)展獨(dú)特品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并標(biāo)準(zhǔn)自身的行為。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫忙同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，按時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫忙他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨(dú)特心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的互相作用來(lái)品德教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期來(lái)，我根據(jù)《品德與社會(huì)》課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作方案，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一系列的教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)本課程將“促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，完成情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價(jià)值觀的形成和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使同學(xué)既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高順應(yīng)和參與社會(huì)的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而整體地完成課程目標(biāo)：幫忙同學(xué)參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。二、讓品德教育回來(lái)生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì)的力量也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛去觀看社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研討社會(huì)，感受社會(huì)生活的美妙，懂得社會(huì)生活的標(biāo)準(zhǔn)，把握參與社會(huì)生活的學(xué)問(wèn)和力量。如《尋根問(wèn)祖》這一課，我在教學(xué)時(shí)充足地讓同學(xué)談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)身為炎黃子孫的驕傲；又如：《可愛(ài)的祖國(guó)》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己心中的祖國(guó)，再結(jié)合書中豐富的學(xué)問(wèn)加深同學(xué)體會(huì)我們的祖國(guó)是多么的可愛(ài)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們，培育一個(gè)人的品德不在于告知他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章，最根本的是要讓同學(xué)通過(guò)這些社會(huì)學(xué)問(wèn)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則形成肯定的、根本的待人做事的觀念和看法，以及思索問(wèn)題的取向，如換位觀（假設(shè)我是你，假設(shè)你是我）雙贏觀（大家好，才是真的好）依存觀（我離不開(kāi)你，你也離不開(kāi)我）共享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難削減）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必需具有的根本觀點(diǎn)、根本看法，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得進(jìn)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，使同學(xué)帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。品德教學(xué)工作總結(jié)4遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。現(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程和教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)科開(kāi)設(shè)的目的我想應(yīng)當(dāng)是，讓同學(xué)們明白，從他們誕生就是一個(gè)社會(huì)人，社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校即社會(huì)的道理，能夠更好的讓同學(xué)們正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，順應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)具有愛(ài)心，責(zé)任心，以及良好的性格和健全的人格。成為一個(gè)合格的公民奠定基礎(chǔ)。在這本教材中，融合和了歷史文化，和地理學(xué)問(wèn)等許多百科的學(xué)問(wèn)。比方，我們?yōu)槭裁唇小把S子孫”。講了炎帝和黃帝的歷史和功績(jī)，使我和我的同學(xué)從中學(xué)到了許多。更由于我們了解了我們的“根”!在教學(xué)中我和孩子們一起探討了我們古代的“四大創(chuàng)造”以及造紙術(shù)的流程甚至是在當(dāng)時(shí)賣紙的價(jià)錢。在一片歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。二、讓品德課回來(lái)生活，發(fā)揮孩子們的自主性。在課程中，我們還學(xué)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于大多數(shù)孩子都是將近誕生在21世紀(jì)，所以對(duì)這段歷史的了解，并沒(méi)有我們這代人了解的更加透徹和深入。所以在給同學(xué)們講清晰抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事后，再結(jié)合當(dāng)時(shí)正在熱播的電視劇《李小龍傳奇》開(kāi)展了商量。商量李小龍為什么要學(xué)武術(shù)，為什么要在戰(zhàn)勝對(duì)手后大聲的說(shuō)出，“我是中國(guó)人”，“我是中國(guó)人”這些話。再結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)期背景，我和孩子們一起綻開(kāi)了公平又而劇烈的商量。叢中我們得出了一個(gè)結(jié)論，只有了國(guó)家的強(qiáng)盛，我們才能夠跟好的過(guò)上幸福的生活!在這節(jié)課后同學(xué)們都被李小龍的這種愛(ài)國(guó)精神震撼了，都表示肯定要好好讀書，將來(lái)爭(zhēng)取成為祖國(guó)的棟梁之才，為國(guó)家盡一份自己的力量!三、追求教學(xué)的有效性，為孩子們將來(lái)有一個(gè)健全的人格打好基礎(chǔ)。新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們，培育一個(gè)人的品德不在于告知他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章，最根本的是要讓同學(xué)通過(guò)這些社會(huì)學(xué)問(wèn)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則形成肯定的、根本的待人做事的觀念和看法，以及思索問(wèn)題的取向。做人的原則等等。使他們將來(lái)能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得進(jìn)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，使同學(xué)帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。熱愛(ài)生活，叢中學(xué)到許多書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。真正的成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人才!品德教學(xué)工作總結(jié)5一學(xué)期來(lái)，根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作方案，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)。同學(xué)要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為詳細(xì)實(shí)踐中的道德知為。我依據(jù)同學(xué)認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)辯析正誤，從中提高道德推斷力量。為了更好地搞好《品德與生活》的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。一、根本情況：五班級(jí)共有同學(xué)10名，參與考試的10名，總分830分，均分83分，最高95分，最低63分，及格率XXX%二、小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。所以，我在教學(xué)過(guò)程中把重點(diǎn)放在激發(fā)同學(xué)的激情上來(lái)，讓同學(xué)通過(guò)調(diào)查，溝通，查資料等方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)規(guī)律、同學(xué)認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)辯析正誤，從中提高道德推斷力量。四、注意實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我依據(jù)實(shí)際情況腳踏實(shí)地，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓同學(xué)心服口服，入耳入腦。存在問(wèn)題及原因：由于是新教學(xué)，所以在教學(xué)中也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改進(jìn)，以后肯定會(huì)想到更好的方法的。五、一學(xué)期來(lái)，通過(guò)講解、溝通、調(diào)查、看課件等