第四年級語文地震中的父與子授課教案指導(dǎo)優(yōu)秀6篇《地震中的父與子》教案篇一

1、學(xué)習(xí)父子倆在險惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的品格，教育學(xué)生做一個意志堅強的人。

2、有感情地朗讀課文，體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深深信任。

3、認識“塌、昔、墟、掘、爆、勘〞等六個生字，會寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁〞等八個生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱〞等詞語。

課文的4~自然段父親挖掘廢墟、尋找兒子的經(jīng)過是課文的重點。

1、體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深

深信任。

2、在比照中品味文中語句的用語準確和表達技巧。

1、多媒體課件

2、搜集有關(guān)地震的資料

3課時

第一課時

一、預(yù)習(xí)提綱

二、展示交流

〔一〕揭題，交流資料

1、讀完題目，你想知道什么？。

2、學(xué)生討論匯報。

3、說到地震你想到了什么？你有關(guān)于地震的哪些資料？〔學(xué)生交流資料〕

4、小結(jié)：

地震這一天讓人觸目驚心，不寒而栗！雖然災(zāi)難無情，但是人間有愛。在1994年洛杉磯大地震中，也有一對了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，讓我們一起走進這感人至深的故事中去。

〔二〕初讀課文，匯報學(xué)習(xí)

對課文，了解內(nèi)容

1、自讀課文，做到正確、流利。

2、說一說主要寫了一件什么事？學(xué)生有自己的話說一說，讀課文，匯報生字詞及詞意。

3、按自然段匯報你學(xué)會的、理解的生字詞。

4、按自然段輪讀課文，師相機指導(dǎo)，正音。

5、理解體會生字詞。

6、出示“詞語花籃〞詞，并自己添加其他好詞佳句。

〔三〕瀏覽課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，看看這篇課文是按什么順序?qū)懙?？這樣的文章以前是怎么分段的呢？還可以怎么分？

2、小結(jié)：

分段的方法不是唯一的，但要有根據(jù)、有道理

〔四〕再讀課文，初步體會情感

1、把課文中讓你感動的地方多讀幾遍，說說為什么感動？

2、匯報讀，師相機指導(dǎo)。

〔五〕指導(dǎo)書寫生字，“漆、挖、掘、控、擁〞。

第二課時

一．展示交流，整體把握

1、通過第一課時的學(xué)習(xí)你覺得這是一對怎樣的父子？

2、“這對了不起的父與子〞這句話包含了哪兩層的意思？

二．體會父親的了不起

〔一〕請大家自由品讀課文，從哪里我們感受到了這位父親的了不起？請你邊讀邊想象畫面，在你覺得有觸動地方畫上標記，也可以用一個字或詞，記錄下你讀時的感受。

〔二〕引出重點段

1、你從哪里感受到了父親的了不起？那個地方最讓你感動，甚至有潸然淚下的感覺。〔學(xué)生答后課件出示第11自然段〕

2、指名交流并初步引導(dǎo)讀出感受

〔三〕體會重點段

讀這段話的時候，哪一句話首先抓住了你的心？

1、體會“他滿臉的灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡〞。

〔1〕這句話里又是哪些詞語抓住了你的心？引導(dǎo)學(xué)生想具體樣子。

〔2〕父親為什么會變成這樣？在這38個小時里會發(fā)生哪些觸目驚心的場面，請你閉上眼睛想一想，你看到了什么？

〔學(xué)生講述想象內(nèi)容，師引導(dǎo)讀好此句〕

2、體會他挖了“十二小時、二十四小時、三十八小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他。〞

〔1〕你在這些表示時間的詞里感受到了什么？〔比擬課后第三題文句〕

〔2〕你能把這漫長和艱難讀出來嗎？

〔3〕從這個“再〞字你體會到了什么？在課文里找找看哪些人曾經(jīng)阻止過他，為什么阻止？〔指導(dǎo)讀人們勸說的話，讀出著急、擔憂的語氣。〕

〔4〕小結(jié)：

但為了救出兒子，父親早已將自己的生死置之度外了，卻是了不起，讓我們來配合讀課文5-9自然段，讀出這份沉甸甸的父愛。

3、體會重點句：“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起。〞

〔1〕父親36小時不眠不休，哪來的力量？

〔2〕這是他“常對兒子說〞的一句話，平常他什么時候會對兒子說這句話？

〔3〕小結(jié)：

快樂的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿

悲傷的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿

害怕的時候，父親會拍拍肩膀，鼓勵兒子說：別怕＿＿＿＿

〔1〕如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會在心里一遍遍對兒子說什么？

他又在心里一遍遍對自己說什么？

〔5〕小結(jié)：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒有放棄。

〔6〕36小時候，父親已成為什么樣呢？

三．檢測反應(yīng)

感情朗讀課文1~10自然段。

總結(jié)：此情此景，誰看了會不為之動容！我們要對這位父親說：您真了不起！

第三課時

上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達身上。

一．展示交流〔體會兒子的了不起〕

1、默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？

2、為什么他不怕？〔無論……，我總會跟你在一起！〕

3、想象補白

〔1〕就在父親進行著漫長而艱苦的挖掘的同時，兒子和伙伴們在黑暗的廢墟下進行著漫長的等待。在等待中，他們會遇到什么困難？阿曼達又是怎樣做的呢？

〔2〕那是怎樣驚心動魄的38小時，怎樣饑餓恐懼的38小時?？上恼聸]有描述，請大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達是怎樣鼓勵這13個小伙伴熬過這艱難的38小時的。先小組內(nèi)說一說，再寫下來。可以學(xué)習(xí)文章對父親描寫的方法。

〔3〕生交流練筆內(nèi)容。

〔4〕小結(jié)：

阿曼達就是這樣不斷的鼓勵自己，也鼓勵著同學(xué)，他把對父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說：這位兒子真了不起！

二．贊美父子，照應(yīng)開頭

1、讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛創(chuàng)造了什么奇跡！

2、地震是殘酷的，但是父子間因愛所產(chǎn)生的能量遠遠超出了這次地震。此時，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：這對地震中的父與子真了不起！

三．檢測反應(yīng)

1、這種“了不起〞源于父親對兒子的愛，父親對兒子的承諾。下面讓我們用這句話來回憶一下這個艱難的歷程：

當父親看到教學(xué)樓變成廢墟，悲哀欲絕時支撐他的是這句話＿＿＿＿

當人們都來阻攔他，勸他放棄時，回響在他耳邊依然是這句話＿＿＿＿

父親不在乎那38小時的。不吃不喝，不眠不休，因為他知道，此刻，他兒子一定跟他一樣，在默念著那句話，那就是＿＿＿＿

四．板書設(shè)計

19地震中的父與子

父子

決不放棄愛樂觀善良

了不起

教學(xué)反思：父親是這個故事的重要人物，文中對父親的動作有一些細致的描寫。對于這些詞句，我采用了聯(lián)系了生活經(jīng)驗、創(chuàng)設(shè)情境想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生將這些文字讀懂、讀活、讀出情味，這是感受偉大父愛的關(guān)鍵所在。

《地震中的父與子》教案篇二

教學(xué)目標：

1．認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，