本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級(jí)上冊(cè)語文第三單元學(xué)習(xí)描寫景物教案八年級(jí)上冊(cè)語文第三單元：學(xué)習(xí)描寫景物作文教案無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題分散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是我為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)語文第三單元：學(xué)習(xí)描寫景物作文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)情分析：

農(nóng)村學(xué)生，特別是七年級(jí)學(xué)生，作文基礎(chǔ)較差，知識(shí)積淀不夠，語感不強(qiáng)，書面表達(dá)欠缺，作文平鋪直敘。七年級(jí)第一冊(cè)第三單元的課文是寫景的經(jīng)典美文，本單元的寫作活動(dòng)為“走進(jìn)四季，我心中的美景〞，據(jù)此我決定從景物描寫入手布置一次作文：家鄉(xiāng)的秋天。我知道，初學(xué)寫景作文，學(xué)生會(huì)覺得無話可說，無物可寫，或是心中有景卻無法表達(dá)。農(nóng)村學(xué)生少有機(jī)遇游覽名山大川，但卻置身于綠色的自然環(huán)境中，山水樹木是他們最熟悉不過的了。假如指導(dǎo)得法，一定會(huì)比平日有所超越。

設(shè)計(jì)說明：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“多角度地觀測(cè)生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有新意的表達(dá)。〞本課題是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀，讓他們耳聽、手動(dòng)、心想。結(jié)合季節(jié)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的課文中吸取相關(guān)的語文知識(shí)和藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)借鑒、模仿、創(chuàng)新，學(xué)以至用。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫景物，表達(dá)感情。以讀促寫是語文教學(xué)的一條重要原則，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)，認(rèn)真感受，一定能觸發(fā)他們的靈感和激情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)寫景的方法，能運(yùn)用多種感觀和修辭手法描寫景物。

2、通過寫景表達(dá)自己的真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住景物特征和多種修辭方法寫景。

課前準(zhǔn)備：

觀測(cè)校園秋景和家鄉(xiāng)秋景。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：(目的是激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，體會(huì)古人對(duì)不同景物的描繪，學(xué)習(xí)和積累古詩寫景的名句)

1、多媒體出示以下幾句古詩：

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

孤舟衰笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

提問：以上幾句古詩各寫的是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)景?

2、導(dǎo)入：在作家眼里，春有春的嫵媚，夏有夏的熱心，秋有秋的魅力，冬有冬的奇妙。古往今來，多少文人墨客，面對(duì)名山大川，四時(shí)美景，揮筆寫下了精致的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩、本節(jié)課我們一起來探討如何觀測(cè)和描寫景物。

3、出示課題：如何進(jìn)行景物描寫

二、學(xué)生互動(dòng)(檢查學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)狀況，激活課堂，提高賞析能力)

1、多媒體出示以下語段描寫，要求學(xué)生從修辭、語言方面進(jìn)行品評(píng)。

深秋到了，今天早晨我走進(jìn)空曠的校園，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，讓人感到一陣涼意。秋天的`校園別有一番風(fēng)彩。綠化帶的樹仍舊那么翠綠迷人，它們隨風(fēng)搖動(dòng)，好象在向你招手，歡迎你的到來。一些不知名的花兒競(jìng)相開放，招來了蝴蝶在那兒翩翩起舞。跑道上的一些樹開始飄飄落葉……

2、檢查幾天前布置的任務(wù)：以組為單位觀測(cè)校園秋景，并將其用文字描述出來，小組共同協(xié)商，將其修改到最好。

3、每組選一名代表朗讀自己的作品。

4、交錯(cuò)評(píng)價(jià)：他們描寫了哪些景物?怎樣描寫的?用詞恰當(dāng)嗎?

三、合作探究(由感性上升到理性，學(xué)習(xí)描寫方法)

1、學(xué)生朗讀品味《春》中描寫春風(fēng)春雨的段落

探討：抓住春風(fēng)春雨的什么特點(diǎn)?用什么方法描寫景物的?

學(xué)生交流發(fā)言后教師總結(jié)：①調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺、觸覺、嗅覺、聽覺)。②動(dòng)用多種修辭手法。

2、什么是描寫?(多媒體出示)

它是指用確切、顯明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)人、景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。

3、景物描寫的方法有哪些?(多媒體出示)

①抓住景物的特征(外形、顏色、聲音、氣味)

②要觀測(cè)細(xì)致，用詞確切，運(yùn)用多種修辭方法。

③融情于景，情景交融。(認(rèn)真感受，由于“一切景語皆情語〞)

補(bǔ)充：有些同學(xué)觀測(cè)細(xì)致了，但找不到語言來描述。這就要求我們平日多閱讀、多積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富詞匯，煉詞煉句。

四、美文欣賞：《家鄉(xiāng)的秋天》(學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行賞析和描寫)

本文抓住了家鄉(xiāng)秋天的哪些景物來寫的?用了哪些描寫方法?文章表現(xiàn)了怎樣的思想感情?

五、品味練筆：(能力遷移)

1、多媒體出示幾幅秋景的畫面，學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)，試選取其中自己的一幅進(jìn)行描寫。寫好后進(jìn)行交流。

2、品味以下寫景的句子。

看到：所有結(jié)滿籽粒和果實(shí)的植物都謙遜地向大地低頭，由于是大地養(yǎng)育了它們。

聽到：晴朗的天空中傳來陣陣大雁的叫聲，它們是在商榷南飛的路線吧!

聞到：累累果實(shí)飄散縷縷幽香，醉倒了如蝴蝶般飄落的黃葉。

觸到：秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，它是最純潔的，清涼地輕輕擦過了臉頰。

六、總結(jié)，布置作文(學(xué)以至用)

今天，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景，那么請(qǐng)同學(xué)們回去后認(rèn)真觀測(cè)自己家鄉(xiāng)的秋天，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?觸到了什么?想到了什么?用我們學(xué)過的方法，認(rèn)真靈去感悟，寫出家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景。

板書設(shè)計(jì)：

景物描寫方法按一定的順序，適當(dāng)引用詩句

抓住景物特征(形、色、味)

奇妙運(yùn)用各種修辭方法

調(diào)動(dòng)各種感觀

融情于景

反思：

通過這堂作文課，一些平日作文較差的學(xué)生也有內(nèi)容可寫，而且還有條理。平日寫作好的學(xué)生還真寫得不錯(cuò)?？梢?，要提高學(xué)生的寫作水平必