池州學(xué)院本科教材選用質(zhì)量評估方案（2013-2014）本方案依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）、《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（高教三十條）、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》（評估十二條）、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）等文件精神，并在參照國內(nèi)有關(guān)高校開展本科教學(xué)相關(guān)評估經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際制定。本方案適用于我校所有本科專業(yè)的教材選用評估。一、評估目的教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，也是教書育人的基本工具，同時又是學(xué)校教學(xué)、科研水平及其成果的重要反映。高等學(xué)校的教材建設(shè)工作是高校的一項基本的建設(shè)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才的重要保證。開展教材選用評估的目的，旨在通過全面了解學(xué)校本科專業(yè)的教材選用情況，為各專業(yè)今后進一步選用優(yōu)質(zhì)教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提供科學(xué)決策依據(jù)；促進各系（部）重視本科專業(yè)的教材建設(shè)，深化教學(xué)改革，選用一批有專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)教材，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時，也為完善學(xué)校自我評估制度，建立健全本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，形成學(xué)校年度質(zhì)量報告，迎接教育行政部門本科教學(xué)工作評估奠定基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想本科教材選用評估，貫徹教育部提出的“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的二十字指導(dǎo)方針三、評估原則本次評估將遵循以下四項原則：1．目標導(dǎo)向性原則本科教材選用評估標準，體現(xiàn)了對本科教材選用的基本要求。高等學(xué)校的教材建設(shè)工作是高校的一項基本的建設(shè)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才的重要保證。通過評估，促進教材的選用進一步遵循思想性、科學(xué)性、先進性、適用性和開放性的原則，盡可能選用高水準、高質(zhì)量、具有權(quán)威性同時又切合我校教學(xué)實際的優(yōu)質(zhì)版本。2．評建結(jié)合性原則本科教材選用評估的根本目的，在于促進各系（部）把主要精力放到加強本單位內(nèi)部的教材建設(shè)、管理和改革上來。因此，重視各系（部）、各教研室在評估中的主體作用，強調(diào)自我評估是基礎(chǔ)，建設(shè)和整改是重點。3．測評常態(tài)化原則為有利于系統(tǒng)積累基礎(chǔ)資料，建立學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控，并提高評估工作效率，本次評估內(nèi)容將在各教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，主要由各系（部）、各教研室對已開設(shè)課程的選用教材進行常態(tài)化測評，其測評結(jié)果作為形成“評價結(jié)論”的依據(jù)。公共課按照課程進行測評，測評結(jié)果作為形成“評價結(jié)論”的依據(jù)。4．評價科學(xué)化原則充分利用信息技術(shù)，采取定量分析與定性分析相結(jié)合、整體分析與局部分析相結(jié)合、靜態(tài)分析與動態(tài)分析相結(jié)合的方法，并從宏觀（學(xué)校）、中觀（系、部或中心）、微觀（教材）等不同層面進行信息處理、分析與評價，以充分發(fā)揮評估的檢測與診斷、區(qū)分與優(yōu)選、反饋與改進、決策與調(diào)控等多種功能。四、評估內(nèi)容本科教材選用評估內(nèi)容，包括教材類型、選用理由、選用程序3個“一級指標”，計7個“二級指標”。其主要內(nèi)容如下表所示：池州學(xué)院本科教材選用評估指標系統(tǒng)一級指標二級指標優(yōu)質(zhì)教材教材類型自編教材其他教材可行性選用理由必要性教研室審批選用程序系（部）審批關(guān)于評估指標內(nèi)容，詳見本方案附件1。五、實施辦法本次評估，采取“系自我評估”與“學(xué)校專家考評”相結(jié)合的方式進行。整個評估過程分以下三個階段進行。一）系（部）自我評估各系（部）、各專業(yè)在積極整改、建設(shè)和全面科學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)評估指標內(nèi)容設(shè)定的評估指標，按照《池州學(xué)院教材選用質(zhì)量標準》（附件1）認真填寫，并依據(jù)模板完成各專業(yè)的《池州學(xué)院教材選用質(zhì)量自評報告》（附件2），同時做好與《池州學(xué)院教材選用質(zhì)量自評報告》相配套的有關(guān)支撐材料的收集與整理工作，以備學(xué)?？荚u專家查證或核實。（二）學(xué)校評估在各系（部）自我評估的基礎(chǔ)上，學(xué)校將組織相關(guān)專家進行整體評估，并形成《池州學(xué)院教材選用質(zhì)量評估報告（20-20學(xué)年）》。（三）反饋學(xué)校專家考評組在對各項指標的考察情況進行充分討論和深入分析的基礎(chǔ)上，于評估結(jié)束前就教材選用中取得的成績和存在的問題進行反饋。六、評估結(jié)論教材選用評估結(jié)論分為A、B、C、D,分別對應(yīng)90-100分、80-89分、60-79分、60分。評估結(jié)論以所得分值對應(yīng)的等級予以認定。七、評估要求1．認真學(xué)習(xí)文件,明確評估目的各系（部）應(yīng)組織學(xué)習(xí)評估文件，統(tǒng)一思想認識，充分了解開展本科教材選用評估的目的和意義，明確評估的原則和要求，熟悉評估的內(nèi)容和方法，以正確的態(tài)度投入到評估活動中去。2．堅持常態(tài)運行，突出過程效應(yīng)教材選用評估工作應(yīng)與日常教學(xué)和每學(xué)期教材選用工作結(jié)合進行，并堅持在自然狀態(tài)下開展，注意發(fā)揮評建工作的過程效應(yīng)，不得影響正常教學(xué)秩序。3．準確把握標準，嚴格材料規(guī)范學(xué)校相關(guān)職能部門、教學(xué)單位及教材選用評估各具體負責(zé)評估工作的人員，應(yīng)充分理解評估指標內(nèi)涵，嚴格掌握評估標準和數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑，明確各類評估材料間的關(guān)系及形成規(guī)范，杜絕各種弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。附件：池州學(xué)院教材選用質(zhì)量標準池州學(xué)院教材選用質(zhì)量評估自評報告模板附件1附件1池州學(xué)院教材選用質(zhì)量標準教材名稱適用課程適用專業(yè)主編出版社出版（再版）時間一級指標二級指標質(zhì)量標準評價辦法評價等級A(1.0)B(0.8)C(0.6)D(0.4)教材類型（40分）優(yōu)質(zhì)教材1?國家級規(guī)劃教材2?省部級規(guī)劃教材3?國家級獲獎教材4?省部級獲獎教材5?其他獲獎或規(guī)劃教材查閱教材自編教材1?編寫隊伍（1） 主編具有教授職稱或具有博士學(xué)位的副教授（2） 參編教師均具有講師以上職稱（3） 主編或副主編系統(tǒng)講授過三屆，參編教師均系統(tǒng)講授過該課程2?審核程序（4） 有學(xué)校批復(fù)的教材編寫申請書3?教材特色（5） 具有地方性特色（6） 具有應(yīng)用性特色4.與培養(yǎng)目標相符（7） 符合學(xué)校辦學(xué)和專業(yè)定位（8） 與教學(xué)大綱吻合5?替代性（9） 無替代適用或相關(guān)成熟教材查閱教材、查閱編寫申請書、網(wǎng)絡(luò)查閱、圖書館查閱、其他方法其他教材1?一般正式出版教材2?無其他更適合對應(yīng)課程教材3?符合學(xué)校辦學(xué)和專業(yè)定位選用理由（30分）可行性（15分）1?符合人才培養(yǎng)方案2?符合教學(xué)大綱3?結(jié)構(gòu)體系合理，特色鮮明4.符合學(xué)生實際查閱教材、查閱教材選用審批表、網(wǎng)絡(luò)查閱、圖書館查閱、其他方法必要性（15分）5?相比此教材，無適用或無相關(guān)成熟教材6?課程教學(xué)需要選用程序（30分）教研室審批（15分）1?有授課教師的初步意見2?教研室審核或決定記錄查閱教材選用審批表系（部）審批（15分）3?有系主任或教學(xué)副主任審批記錄查閱教材選用審批表合計得分一工（分值X評估等級）注：（1）滿分為100分，90-100分為優(yōu)秀，80-89分為良好，60-79分為合格，60分以下為不合格。（2）本表適用各系組織專家對各教研室選用教材進行自評，也適用學(xué)校專家組隊對選用教材進行抽查，評價等級分A、B、C、D四個等級，分別對應(yīng)權(quán)重為：1.0、0.8、0.6、0.4。（3）公共課可不填寫某個“適用專業(yè)”。（4）教材類型中評價得分說明：0）優(yōu)質(zhì)教材、自編教材、其他教材三類，三類分別評價，如有重疊，按最高計分項統(tǒng)計，例：優(yōu)質(zhì)教材中是“國家級規(guī)劃教材”，同時也是“省部級規(guī)劃教材”，只計最高分40分，如為自編教材，則對應(yīng)自編教材分項進行評分，但若自編教材也為優(yōu)質(zhì)教材，則分值按照優(yōu)質(zhì)教材分值進行計算，該教材類型最高得分為40分；附件2：教材選用質(zhì)量評估自評報告開課系（部）：系（部）負責(zé)人（簽名）： 池州學(xué)院教務(wù)處二O— 年、xxx系（部）教材選用質(zhì)量自評結(jié)果一覽表序號 專業(yè)1教材名稱序號 專業(yè)1教材名稱適用課程類別出版日期出版社高分子化學(xué)高分子化學(xué)國家級獲獎教材201109化學(xué)工業(yè)出版社高分子材料改性高分子材料改性省部級規(guī)劃教材200901中國紡織出版社???????????????2 例：高分子材料與工程注：（1）類別，可分類為“國家級規(guī)劃教材”、“省部