教育學知識與能力教育學知識與能力教育學知識與能力xxx公司教育學知識與能力文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度一，1，教育是一個比較復雜的社會現(xiàn)象是個包含多種因素多層次的整體系統(tǒng)。構成教育活動的三個基本要素是教育者受教育者教育影響。2，狹義的教育主要指學校教育3，設生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象而不是人類所特有的社會現(xiàn)象：心里起源說認為教育起源于日常生活中對成人的無意識的模仿，二者都否認了教育的社會屬性。4馬克思認為教育起源于勞動5，中國最早學校教育形體起源于夏朝6根據(jù)教育研究的功能劃分：發(fā)展性教育評價性教育和預測性教育。按照教育的目的劃分基礎性教育和應用性教育7經(jīng)濟發(fā)展影響教育的內(nèi)容和方法，教育發(fā)展的規(guī)模和速度，教育結構教育體系等。8,教育的作用是導向作用激勵作用評價作用我國教育發(fā)展的工作方針優(yōu)先發(fā)展育人為本改革創(chuàng)新促進公平提高質(zhì)量1我國小學課程改革發(fā)展趨勢加強綜合性，突出課程的整體教育功能加強實踐性，突出學生的自主性探索性加強彈性，體現(xiàn)課程的適應性2新課程改革的主要任務（1）改就得教育觀念，確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。（2）堅定不移的推進教學方式的和學方式的轉變(3）致力于教學管理制度重建3課程三級管理趨勢穩(wěn)定加強基礎教育（2）課程多樣化和個性化（3）以學生為本思想教育孔子：有教無類、因材施教、啟發(fā)誘導、學思結合。墨翟：兼愛、非攻，注重實用技術。西方：蘇格拉底：教學方法：產(chǎn)婆術（包含蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術三歩）。柏拉圖：《理想國》，是“寓學習于游戲”的最早提出者。亞里士多德：古希臘百科全書式的哲學家，代表作《政治學》。追求美德是教育的最高目的；首次提出“教育遵循兒童自然天性自然”的原則，夸美紐斯：人文主義精神影響的教育家，《大教學論》成為一門獨立的科學標志1632教育學形成規(guī)范學科的開始。使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人。盧梭：法國思想家，代表作《愛彌兒》裴斯泰諾齊:按照自然法則全面和諧的發(fā)展兒童天賦洛克;白板說典型的外輿論，人的千差萬別都是教育的之故《教育漫話》1963，紳士教育學的思想?？档拢航逃龑W作為一門課程在大學講授赫爾巴特：《普通教育學》1806以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，使教育走向科學之路。杜威：《民主主義教育》批判西方以前的教育思想，形成完整的實用主義教育思想體系赫爾巴特：19世紀初德國哲學家，教育家首次提出心理學是一門科學。小學教育與小學組織教學1教學工作管理是學校管理的核心2現(xiàn)在學校管理思想應建立科學化社會化系統(tǒng)化人性化的結構體系。3學校管理的基本內(nèi)容是什么思想品德教育管理。教務行政管理。教學工作管理。總務工作管理。4，學校管理的基本環(huán)節(jié)包括哪些1計劃。計劃包括學校工作計劃，部門工作計劃，教研組工作計劃，班主任工作計劃，少先隊工作計劃等。2實施，實施是管理過的中心環(huán)節(jié)。實施計劃是全員的責任，各機構成員都必須按照計劃做好自己崗位工作，完成規(guī)定的任務。3檢查，檢查是了解計劃執(zhí)行的情況，發(fā)展和解決問題，以期獲得良好效果的措施。4總結，學校工作總結是對學校教育工作和管理工作的質(zhì)量做出事實求是的評估，把工作的主要經(jīng)驗加以總結，以便得到推廣，并從缺陷和失誤中取得教訓，從而進一步改進學校工作。5現(xiàn)代管理思想學校管理思想應該注意哪些方面1科學化。現(xiàn)代學校管理思想一方面強調(diào)借鑒其他學科理論的基礎上，建立相對獨立的現(xiàn)代學校管理科學理論，主張建立科學合理有效的組織結構體系2社會化，學校是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)，主張突破狹隘封閉的學校管理分析框架，強調(diào)學校大門要打開，廣泛吸納社會參與學校管理。3系統(tǒng)化，學校管理思想系統(tǒng)化強調(diào)學校要系統(tǒng)的角度，而不是從孤立的局部角度去分析研究和實施學校管理。4人性化，現(xiàn)代學校管理思想強調(diào)的是尊重教職工的感受，使他們感受到自己的存在的意義，創(chuàng)造良好的文化氛圍，使他們不斷地學習，信任教職工，使他們認識到自己是學校的一份子。6學校管理的原則哪些1方向性2科學性，3民主性，4教育性，5規(guī)范性，6系統(tǒng)性，7效益性，8動態(tài)性，7簡述學校管理的常用方法，行政管理法，法律法規(guī)管理法經(jīng)濟管理法，思想教育管理法，整理系統(tǒng)方法，學術法。8學校組織機構模式直線型學校組織，職能性學校組織，直線一職能型校組織。事業(yè)部型學校組織，柜陣型學校組織。9，學校組織文化功能有哪些1導向功能，激勵功能，約束功能，凝聚功能10學校組織文化建設的原則有哪些共性與個性相統(tǒng)一的原則繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則，封閉和開放性相統(tǒng)一的原則。11學校組織文化建設的步驟1，對現(xiàn)有學校文化及其發(fā)展環(huán)境進行診斷，2選擇價值標準，構想新的文化，強化員工認同。3適應環(huán)境變化，發(fā)展學校文化，經(jīng)過診斷治療恢復過程的同時也要配合相應的方法12學校組織文化建設的方法1學校文化的顯性內(nèi)容是構建學校文化基礎，反應出學校的文化內(nèi)涵，使他人了解學校文化的窗口。2學校宣傳活動是構建學校文化的重要手段，3實行參與管理是構建學校文化的必要途徑4學校領導身體力行是構建學校文化的先導。5著眼于人的素質(zhì)的提高是構建學校文化的主要目的。13教師的角色有哪幾個方面老師要扮演以下角色：引導促進者參與者開放利用者評價者研究者。（答案二傳道者授業(yè)，解惑者，管理者，父母與朋，研究者。）14教育行政部門制定的學校規(guī)章制度包括學校管理規(guī)程，課程計劃，課程標準和教科書制度，15教師職業(yè)發(fā)展經(jīng)過那幾個階段非職業(yè)化階段，職業(yè)化階段，專門化階段，專業(yè)化階段。16教師的勞動特點復雜性與創(chuàng)造性。連續(xù)性和廣延性長期性與間接性主動性與示范性。教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。17教師的職業(yè)性質(zhì)教師職業(yè)小學教育的歷史與現(xiàn)狀重要事件：一，11878年,張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內(nèi)附設的小班,是我國近代小學的開端南洋公學外院是中國近代最早正式成立的公立小學堂

(1897年,盛宣懷懷創(chuàng)辦的南洋公學分為四院,其中的外院即為小學,是我國最早的公立小學堂。3.1904年清政府頒布了《癸卯學制》,該學制第一次系統(tǒng)構建了以小學堂、中學堂、大學。將小學納入義務教育的范疇。年中華民國改教育部改小學堂改小學1897年盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學，為四院其中外院為小學，他是我國最早的公立小學堂二近代中小學教育發(fā)展的特征：1逐步明確小學為普通教育`義務教育的性質(zhì)：2學制改革逐漸向世界他國家靠近，采用修業(yè)年限為6年的4+2學制3明確小學教育是培養(yǎng)國家合格公民打基礎的教育4從小學堂到小學都有了公立和私立兩類三小學義務教育的地位主要體現(xiàn)在普及性強制性基礎性四，小學教育的特點1，基礎性：我國教育體系有初等教育中等教育和高等教育三個階段構成，其中小學教育屬于初等教育，他是各類學校教育的基礎。2全民性，小學教育的全民性廣義上是指小學教育必須面向全體人民，俠義上指小學教育必須面向全體適齡兒童。3義務性：小學教育必須面向全體適齡兒童任何公民，只要達到適齡，都必須接受小學教育。4全面性，小學教育是向兒童實施德智體美全面發(fā)展的教育。5活躍性：活動對小學兒童的發(fā)展有特殊價值。6趣味性：教師在教學過程中應對教學趣味性深入研究和思考，使課堂教學融入趣味性。7啟蒙性，小學階段的教育在人的一生中起著重要的啟蒙作用。五，簡述我國小學教育的現(xiàn)狀：1小學教育普及率穩(wěn)步上升2全全面推進義務教育3教師隊伍建設日趨完善4辦學體制走向多樣化5課程改革不斷深化六小學教育的具體任務1根據(jù)童年期的兒童發(fā)展水平，允許他們進行系統(tǒng)化的學習，但不讓他們過度疲勞過度緊張。培養(yǎng)坐立站寫字看書的正確姿勢，鍛煉小肌肉2培養(yǎng)學生有目的有順序的進行觀察，引導兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物本質(zhì)特征，向?qū)W生提出要