統(tǒng)編三年級上冊第三單元《那一定會(huì)很好》教學(xué)反思《那一定會(huì)很好》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級上冊第三單元的第二課，講述了一粒種子長成一棵大樹，變成手推車、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程。在這個(gè)歷程中，主人公不斷轉(zhuǎn)變，每一次轉(zhuǎn)變都是一個(gè)愿望的開始，每一個(gè)愿望最后都實(shí)現(xiàn)了。一粒種子的愿望，經(jīng)過一段段歷程，最后回到原點(diǎn)，這是經(jīng)歷了生命體驗(yàn)后的一種回歸。故事突顯了主人公積極樂觀的人生態(tài)度。同時(shí)，這也是一篇略讀課文，編排在本單元第一課精讀課文《賣火柴的小女孩》后面。溫儒敏教授在談到精讀課文與略讀課文之間的區(qū)別時(shí)說：“精讀課文主要是老師教，一般要求講的比較細(xì)，比較精，功能是舉例子，給方法，舉一反三，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。而略讀課是讓學(xué)生自己讀，把在精讀課上學(xué)到的方法運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，主要是泛讀，自主性閱讀?！币虼?，關(guān)于第9課《那一定會(huì)很好》，我是這樣思考并實(shí)踐的：展開想象，初讀初悟。在初讀課文，掃清字詞障礙，讀通課文后，我以“故事中是誰產(chǎn)生了'那一定會(huì)很好’的想法？”這一問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們通過默讀的方式輕松找出答案：種子、大樹、手推車、椅子、木地板，并圈畫出來。想象是編織童話的秘訣，更是讀好童話的關(guān)鍵。讓學(xué)生把自己想象成故事里的五個(gè)角色，說一說自己為什么會(huì)有這樣的想法。同桌之間互相扮演手推車、椅子，以一問一答的形式說一說為什么會(huì)有這樣的想法。引導(dǎo)同學(xué)們初步了解主人公的想法,以及想法產(chǎn)生的原因，并且潛移默化的鍛煉了他們口語表達(dá)能力以及從文中提取信息的能力。師：下面請同學(xué)們再讀課文，發(fā)揮想象,走進(jìn)童話故事，把自己想象成故事中的四個(gè)角色，說一說你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法？種子，你為什么會(huì)有這樣的想法？生：我被泥土緊緊地包裹著，身體縮成一團(tuán)，這種感覺真難受。師：這粒小種子，你又為什么產(chǎn)生這樣的想法？生：我覺得地下太黑暗，沒有光亮，很難受。師：仿照剛剛老師的問法，誰來換一個(gè)角色來問問老師？生：大樹，大樹，你為什么會(huì)有這樣的想法？師：我看到人和動(dòng)物在山路上自由地跑來跑去，很羨慕呢。抓重點(diǎn)語句，自讀感悟。通過抓住四次“那一定會(huì)很好”，讓學(xué)生思考種子、樹、手推車、椅子的愿望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望做了哪些努力？它有沒有氣餒？最后愿望實(shí)現(xiàn)了么？在一句句的學(xué)習(xí)過程中滲透主人公在不同生命體驗(yàn)中始終沒有放棄自己的目標(biāo)，為了愿望努力奮斗、意志堅(jiān)定，直到實(shí)現(xiàn)的積極樂觀的人生態(tài)度。舉例：①我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。師：“那一定會(huì)很好"，小種子你的愿望是什么？生：想要站起來。師：那你是怎么做的？生：努力生長。師：同學(xué)們，為課文里的文字插上想象的翅膀。小種子在努力地過程中可能遇到哪些困難？生：可能有蟲子會(huì)啃食它的葉子。生：可能雨太大了，會(huì)淹到它。生：可能有小朋友會(huì)把它拔斷。師：真是歷經(jīng)了千難萬險(xiǎn)?。⌒》N子終于鉆出地面，站在陽光下To它的愿望實(shí)現(xiàn)了么？愿望實(shí)現(xiàn)了一小步，小種子有沒有繼續(xù)努力生長呢？種子一直在努力生長，它始終放棄自己的目標(biāo)，終于長成了一棵高大的樹。誰還記得當(dāng)你還是一顆小種子的時(shí)候，你是帶著什么樣的心情在說“我一定要站起來”這句話的？生：堅(jiān)定生：幸福生：期待師：請你們用聲音來表達(dá)。生有感情朗讀“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好”。角色扮演，主題感悟。請一個(gè)小組的四名同學(xué)上臺扮演文中的角色，在老師的引導(dǎo)下再次回顧種子一生的不同階段，明白不同階段的愿望是什么，怎么做的，并設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作表演出來。再組織學(xué)生小組分工合作，以“我是一粒種子”、“我是一棵大樹”、“我是一輛手推車”、“我是一把椅子”為故事的開頭，講述這粒種子的一生,并加上動(dòng)作演一演。師：接下來，老師需要四個(gè)小朋友來角色扮演配合完成一組游戲。（帶頭飾，區(qū)分開角色）師：種子，你應(yīng)該以一種怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)在這里？（表演：縮成一團(tuán)）想象著你現(xiàn)在身處泥土之中，你想怎么樣呢？（站起來，大口呼吸空氣）為了實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎么做？（努力生長）當(dāng)你產(chǎn)生了這樣的愿望，你的心情是怎樣的？（很著急，希望愿望早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)）師：大樹，你應(yīng)該以一種怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)在這里？（表演：直直的挺立）當(dāng)你看到人和動(dòng)物自由自在的跑來跑去，你想怎樣呢？（我也會(huì)跑該多好）為了達(dá)到目的，你會(huì)怎么做？（向農(nóng)夫招手，表演晃動(dòng)身體）當(dāng)你產(chǎn)生了這樣的愿望，你的心情是怎樣的？（期待的）師：孩子，你應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)表現(xiàn)出自己是手推車呢？（兩手伸向前）當(dāng)你跑起來骨頭吱吱嘎嘎地響，你會(huì)想？（要是我能停下來休息休息就好了）要怎么做，你的想法才能實(shí)現(xiàn)呢？（農(nóng)夫把我砍了）當(dāng)你產(chǎn)生了這樣的愿望，你的心情是怎樣的？（開心的）師：孩子，你會(huì)怎樣表現(xiàn)出自己是一把椅子呢？（彎著腰）當(dāng)你覺得很吃力時(shí)，你會(huì)想？（要是我能躺下，那一定會(huì)很好）怎么才能實(shí)現(xiàn)呢？（農(nóng)夫把我拆了做成小木片）當(dāng)你懷揣著這樣的愿望時(shí)，你的心情是？（愉悅的）師：最后啊，它終于成為了一塊美麗的木地板。（踩踩腳下）請同學(xué)們看著臺上這四個(gè)主人公，以“我是一粒種子”、“我是一棵大樹”、“我是一輛手推車”、“我是一把椅子”為故事的開頭，自己來講一講種子的生命歷程。學(xué)生能夠簡單地說出自己的愿望是什么，怎么努力地，最后變成了什么就可以，不過度拔高要求。教師在小組上臺表演后點(diǎn)撥學(xué)生:在這段歷程中你們變來變?nèi)サ?，快樂嗎？這篇課文僅僅是在講一棵樹的故事嗎？你有什么獨(dú)特的體會(huì)和大家交流一下吧！孩子們還沉浸在剛剛有趣的表演中，可以輕松明白有了愿望要靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)、無論在生命中的哪一個(gè)階段，都要保持平和愉悅的心情，積極樂觀地面對生活的人生態(tài)度。童話給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)離奇