《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》第100—101頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步體會(huì)一位小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解一位小數(shù)的意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、從“數(shù)”和“分”開始1．“數(shù)”。師：你們會(huì)數(shù)物體的個(gè)數(shù)嗎？生：會(huì)。出示小正方形。師：誰(shuí)來(lái)？生：1、2、3、4、5。師：省略號(hào)表示什么意思？生：后面還有呢！師：說(shuō)明還可以繼續(xù)往下數(shù)。如果一個(gè)也沒有，就是？生：0個(gè)。師：我們從0開始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，就數(shù)出了自然數(shù)，它們也都是整數(shù)。2．“分”。出示一個(gè)大正方形。師：這個(gè)正方形被（平均分成了5份），涂色部分可以用什么表示？生：。出示5個(gè)小正方形。師：這些小正方形呢？涂色部分可以用什么表示？生：。出示1米長(zhǎng)的線段。師：從圖上你知道了什么？生：1米被平均分成了10份。師：1份就是？生：1分米。生：1份是1米的。師：是的，1份是1分米，是幾分之幾米呢？生：米。師：3份是幾分米，又是幾分之幾米呢？生：3份是3分米，是米。師：7份呢？生：7份是7分米，是米。師：像、、、、這些數(shù)都是分?jǐn)?shù)。[設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)整數(shù)和分?jǐn)?shù)，為學(xué)習(xí)小數(shù)做準(zhǔn)備。]二、認(rèn)識(shí)小數(shù)1．認(rèn)識(shí)整數(shù)部分為0的小數(shù)。（1）師：你能給這些分?jǐn)?shù)分分類嗎？生：、為一類，、、為一類。師：這是按什么分的？生：分母。師：今天我們就先來(lái)研究分母為10的這類分?jǐn)?shù)。它們還可以用另一種形式來(lái)表示。比如我們還可以寫成0.1。你知道它是什么數(shù)嗎？生：小數(shù)。師：沒錯(cuò)，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)小數(shù)？生：零點(diǎn)一。師：還可以寫成小數(shù)0.3。你會(huì)寫嗎？邊書空邊說(shuō)。生操作。師：十分之幾可以寫成0.7呢？生：。師：像這樣的等式你能照樣子寫一個(gè)嗎？生動(dòng)筆寫。2-3人匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖：由分?jǐn)?shù)到小數(shù)。先按分母對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類，分出分母為10的分?jǐn)?shù)，再指出這類分?jǐn)?shù)還可以寫成小數(shù)，自然而然引出小數(shù)。]（2）（出示情景圖）師：這里有（1元或10角），你能拿出0.1元嗎？生：就是拿出1角。師：你是怎么想的？生：1元平均分成10份，其中的一份就是1角，1角=元=0.1元師：如果拿0.2元，怎么拿？0.5元呢？相互說(shuō)一說(shuō)。生答。師：真棒！如果老師用一個(gè)正方形表示1元，你能表示出0.4元嗎？先分一分，再涂一涂。提示：0.4等于幾分之幾呢？展示學(xué)生不同涂法。追問：為什么要把正方形平均分成10份？生：因?yàn)?.4元=元。再用課件回顧。師：這些方法有什么相同的地方呢？生：都是先把這個(gè)正方形平均分成10分，再涂出其中的4份。智慧心語(yǔ)：方法多樣，本質(zhì)一樣。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在畫圖表示出0.4元的操作過(guò)程中，再借分?jǐn)?shù)來(lái)理解小數(shù)，印象更深刻。同時(shí)還體現(xiàn)了方法的多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。]師：這個(gè)正方形表示1，它被平均分成10份，這一份用小數(shù)表示就是0.1，那0.4里面有幾個(gè)0.1呢？生：4個(gè)。（課件演示，數(shù)一數(shù)）師：你還能找到零點(diǎn)幾？里面有幾個(gè)0.1呢？生2-3人答。師：想一想，1里面有多少個(gè)0.1呢？生：1里面有10個(gè)0.1。（課件演示，數(shù)一數(shù)）師：確實(shí)1里面有10個(gè)0.1，10個(gè)0.1就是1。[設(shè)計(jì)意圖：由具體的1元，抽象到1,然后看零點(diǎn)幾里面有幾個(gè)0.1，再數(shù)1里面有多少個(gè)0.1，為后面介紹小數(shù)的計(jì)數(shù)方法做準(zhǔn)備。]（3）在括號(hào)里填上合適的數(shù)。8角（）角（）元0.6元生：第一個(gè)括號(hào)里可以填，也可以填0.8。追問:為什么這兩個(gè)數(shù)都可以？生：因?yàn)?0.8。生：第二個(gè)括號(hào)填6。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道的小數(shù)有0.1，0.2，0.3，0.4，0.6，0.7,0.8……它們都是零點(diǎn)幾，小數(shù)零點(diǎn)幾都表示？（十分之幾）。小結(jié)：小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。2．認(rèn)識(shí)小數(shù)部分不為0的小數(shù)。師：這里還有一件商品，價(jià)格是1元2角，你能用小數(shù)表示出它是多少元嗎？生：1.2元。師：怎么想的？生：2角就是0.2元，1元和0.2元合起來(lái)就是1.2元。師：你們還能用正方形來(lái)幫忙表示出1.2元嗎？想一想，1個(gè)正方形夠嗎？生：不夠。師：怎么表示出1.2元呢？相互討論一下生：先涂一個(gè)正方形，再把另一個(gè)正方形平均分成十份涂其中的兩份，涂色部分合起來(lái)就是1.2元。師：這一個(gè)正方形表示1元，這兩份表示0.2元，1元和0.2元合起來(lái)就是1.2元。師：這兩件商品的價(jià)格，動(dòng)手填一填。2元4角（）元（）元（）角12.6元[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生理解幾元幾角就是幾點(diǎn)幾元，突破難點(diǎn)。]3．介紹小數(shù)各部分名稱。師：來(lái)看看黑板上的這些小數(shù)，它們都有？（一個(gè)圓點(diǎn)）這個(gè)圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。你能說(shuō)一說(shuō)它們的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是多少嗎？（0.7,1.2,12.6）出示圖片：規(guī)格為0.5毫米的自動(dòng)鉛筆芯；世界上最小的鳥蜂鳥體長(zhǎng)約5.6厘米（生比劃一下）；一塊橡皮0.2元。師：讀完了你感覺小數(shù)怎么樣？生：感覺小數(shù)比較小。出示：珠穆朗瑪峰海拔約8844.4米。師：現(xiàn)在你又有什么感覺呢？生：這個(gè)小數(shù)很大。師：其實(shí)小數(shù)不一定很小，它也可以很大。智慧心語(yǔ)：比一比，我們對(duì)小數(shù)有了更全面地認(rèn)識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片介紹的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)是有大有小的。]三、小數(shù)在數(shù)軸上1、小數(shù)在數(shù)軸上的位置。出示數(shù)軸，明確1小格就是0.1。生填數(shù)。明確：零點(diǎn)幾在0和1之間。追問：一點(diǎn)幾在幾和幾之間？2.6在幾和幾之間？2、小數(shù)的計(jì)數(shù)方法。師：剛才我們找到了小數(shù)在數(shù)軸上的位置。想一想，3往后還有小數(shù)嗎？你能按順序一小格一小格地繼續(xù)往下數(shù)嗎？生開火車：3.1、3.2、3.3、3.4、3.5、3.6、3.7、3.8、3.9師：觀察一下它們有什么相同點(diǎn)？生：整數(shù)部分都是3。師：再往后數(shù)一小格是？生：4。師：4也就是4.0。這里為什么整數(shù)部分是4了？生：10個(gè)0.1是1或滿十進(jìn)一了。師：沒錯(cuò)10個(gè)0.1是1，滿十進(jìn)一了。我們以前數(shù)數(shù)的時(shí)候有沒有遇到過(guò)10個(gè)（）是（）的例子？生：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。小結(jié)：原來(lái)小數(shù)的計(jì)數(shù)方法和整數(shù)的一樣，都是“滿十進(jìn)一”。看來(lái)數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，我們要善于發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。智慧心語(yǔ)：事物之間都是有聯(lián)系的，我們要善于發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。[設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系。先通過(guò)尋找小數(shù)在數(shù)軸上的位置，弄清這些小數(shù)分別在哪兩個(gè)整數(shù)之間；再通過(guò)“數(shù)”小數(shù)，了解小數(shù)的記數(shù)方法。為以后學(xué)習(xí)“比較小數(shù)的大小”和“小數(shù)的加減法”做準(zhǔn)備。]四、還有什么出示、。師：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)可不可以用小數(shù)表示呢？以后我們還會(huì)進(jìn)一步地去探究。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)