第6頁(yè)共6頁(yè)《杜甫詩(shī)三首》教案《杜甫詩(shī)三首》教案1【教學(xué)目的】1.理解詩(shī)歌主題;探究詩(shī)作風(fēng)格的變化。2.熟讀成誦，涵泳體悟。3.感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.涵泳背誦。2.理解詩(shī)歌主題。3.把握詩(shī)作風(fēng)格?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課(屏顯杜甫圖片)杜甫是我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)詩(shī)人，被尊稱為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過(guò)程，號(hào)稱“詩(shī)史”。今天就讓我們與詩(shī)圣同行，去感受他博大的思想情懷。(板書(shū)標(biāo)題、作者;屏顯：與詩(shī)圣同行。)二、活動(dòng)建構(gòu)——與詩(shī)圣同行1.第一板塊：忘情吟誦(屏顯)。(1)老師范讀。聽(tīng)清讀音，把握停頓、重音。(2)自由朗讀。(3)指生朗讀。校正讀音，明確節(jié)奏。(4)齊讀全詩(shī)。(5)合作譯詩(shī)。結(jié)合注釋，疏通詩(shī)意;提出疑問(wèn)，討論解決。2.第二板塊：詩(shī)意描繪(屏顯)。(1)假設(shè)你是詩(shī)人，請(qǐng)?jiān)囍妹枥L的口吻描寫泰山的宏偉景象。(2)假設(shè)你是詩(shī)人，請(qǐng)?jiān)囍酶锌目谖鞘銓懩阏驹趹?zhàn)亂后的長(zhǎng)安城上的感受。(3)假設(shè)你是詩(shī)人，請(qǐng)?jiān)囍弥v故事的口吻再現(xiàn)當(dāng)年石壕那個(gè)令人心碎的故事。先自行準(zhǔn)備，再小組交流，最后小組推薦同學(xué)向全班描繪?；顒?dòng)的全部目的在于通過(guò)詩(shī)意地描繪，檢驗(yàn)、強(qiáng)化、深化對(duì)文本的理解。因此活動(dòng)完畢后的評(píng)價(jià)，老師要引導(dǎo)學(xué)生從講解是否準(zhǔn)確(符合原意)、明晰(順序合理)、生動(dòng)(描繪細(xì)致)。一句話，關(guān)鍵考察活動(dòng)參與者對(duì)文本理解的準(zhǔn)確度。老師可視其情況做點(diǎn)必要的補(bǔ)充，如“岱宗夫如何?齊魯青未了”這兩句，就要指出這里說(shuō)的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長(zhǎng)約二百公里。詩(shī)的末聯(lián)提到的“絕頂”才是指泰山的主峰玉皇頂。3.第三板塊：品析妙點(diǎn)(屏顯)。杜甫曾有“語(yǔ)不驚人死不休”的佳話。在這三首詩(shī)中，你認(rèn)為哪些詞、句，或者標(biāo)點(diǎn)用得好，談?wù)勛约旱母惺?。老師可例如?1)“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”。這是近望所見(jiàn)。上句寫泰山的秀美，用的是虛筆。為什么要用虛筆?因?yàn)樘┥降男忝缹?shí)在是一言難盡，不如只寫造物主對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，這是詩(shī)人的強(qiáng)烈感受，是泰山的秀美在詩(shī)人心靈上的折光反映。下句寫泰山的高大，這是實(shí)寫?！瓣庩?yáng)”分指山的南、北兩面，山南先得日光，故易曉;山北日光不到，在晝猶昏?！案睢弊痔釤挼脴O好，從山的北面來(lái)看，那照臨下土的陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。(2)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。此聯(lián)向來(lái)有兩種解釋：一種是以詩(shī)人為“感”、“恨”的主體。花、鳥(niǎo)在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩(shī)人此刻面對(duì)殘破的都城，不知官軍何時(shí)才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見(jiàn)花而落淚，聞鳥(niǎo)而驚心呢?另一種以花、鳥(niǎo)為“感”、“恨”的主體。這自然是詩(shī)人移情于物的結(jié)果。這兩種解釋本質(zhì)上并無(wú)區(qū)別，都表達(dá)了感時(shí)傷世的感情。本聯(lián)以“感時(shí)”一語(yǔ)承上，以“恨別”一語(yǔ)啟下，章法清楚。4.自由背誦。第二課時(shí)一、活動(dòng)建構(gòu)——與詩(shī)圣同行第四板塊：感受情懷(屏顯)。1.這三首詩(shī)各表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?你是從哪些詩(shī)句感受出來(lái)的?補(bǔ)充背景。(1)《望岳》。這首詩(shī)是杜甫早期的作品。唐玄宗開(kāi)元二十四年(736)，“竊比稷與契”，常以“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”自喻的年輕詩(shī)人分開(kāi)了長(zhǎng)安，到兗州去省親——其父杜閑當(dāng)時(shí)任兗州司馬。此后大約三四年間，他一直在山東、河北一帶遨游，結(jié)交了不少朋友。這首詩(shī)就是這一時(shí)期寫的。詩(shī)人的背后是一個(gè)鼎盛的唐王朝，所以在他的詩(shī)里便投射了足夠的“盛唐氣象”。(2)《春望》。這首詩(shī)是唐肅宗至德二年三月(約757)杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作。安史之亂的叛軍攻破京都長(zhǎng)安，杜甫投奔唐肅宗，中途被叛軍俘獲，帶回長(zhǎng)安。此時(shí)的長(zhǎng)安被焚劫一空，滿目凄涼，目睹一片蕭條、破敗的長(zhǎng)安城，詩(shī)人百感交集寫下了這首詩(shī)。(3)《石壕吏》。唐肅宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看戰(zhàn)亂后的故土。可不到兩個(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴成大敗，郭子儀退守河陽(yáng)。洛陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。詩(shī)人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽(tīng)到的都是別家出征時(shí)的哭聲。著名的《三吏》、《三別》就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣。2.討論明確。(1)《望岳》。抒寫詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生頂峰的誓言，表達(dá)了詩(shī)人的雄心壯志和遠(yuǎn)大的思想抱負(fù)。(2)《春望》。表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己的思想感情。(3)《石壕吏》。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。3.帶著詩(shī)人的感情去讀每一首詩(shī)，要讀得入情入境。指生讀，再指生讀，齊讀。二、整合總結(jié)1.辨析比擬。這三首詩(shī)寫于不同的歷史時(shí)期，除了表達(dá)的思想感情不同外，它們還有哪些不同點(diǎn)?提示：內(nèi)容、詩(shī)人關(guān)注的焦點(diǎn)(自我抱負(fù)——國(guó)家、百姓命運(yùn))、語(yǔ)言風(fēng)格(豪邁激昂——沉郁悲愴——沉郁頓挫)等。2.由學(xué)生的有關(guān)辨析比擬內(nèi)容作結(jié)?！懊耖g疾苦，筆底波瀾;世上瘡痍，詩(shī)中圣哲”。(郭沫假設(shè))詩(shī)人在年輕的時(shí)候抱定了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的遠(yuǎn)大志向。年輕時(shí)候的詩(shī)作就充滿了昂揚(yáng)的氣勢(shì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，也使詩(shī)人更多地看到了勞動(dòng)人民的痛苦，