《雨水對土地的侵蝕》教案一、教學目標1.雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

2.通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。能用圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

3.探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

4.激勵學生關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。二、學情分析本課是在學生學習了地球表面及其變化的前四課的基礎(chǔ)上進行學習的。從學生的學習態(tài)度來看，整體學習比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識，能在生活中靈活運用已有知識和經(jīng)驗。從學生的科學知識和科學探究能力來看，我們班大部分學生是獨生子女，因受家長和考試機制的影響，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然。他們雖然進過兩年多課堂實驗學習，在觀察、實驗、自主探究等方面有了很大發(fā)展。也培養(yǎng)了科學情感。但大部分學生的科學知識還是比較缺乏，探究能力也較弱。好在孩子們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體。所以，我堅信學生必將對本節(jié)科學實驗可表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學重難點1.教學重點：指導學生探究降雨量的大小、土地的坡度、有無植物覆蓋這三個方面的因素對土地的侵蝕作用。

2.教學難點：通過實驗對實驗現(xiàn)象進行有目的地觀察與總結(jié)。

四、教學準備1、學生分組準備：濕潤、混有少量沙石的土、有孔的長方形水槽、小鐵鏟、降雨器（自制的多功能降雨器瓶底或瓶蓋扎有大小不同的孔）、滴管、水、草皮等。2、教師演示準備：雨水侵蝕土地的照片或影像，介紹實驗操作的課件等。五、教學過程（一）導入1.同學們，上節(jié)課我們學習了土壤中有什么？誰能說說土壤中有什么呢？（黏土、沙、石子、礦物質(zhì)、水分、空氣和腐殖質(zhì)等）2、你們看到桌子上老師為你們準備的實驗器材了嗎？今天，老師不僅帶來了土壤，還把一塊塊“土地”和許多瓶“雨水”搬進了教室。你們猜猜看今天我們要研究的內(nèi)容肯定與什么有關(guān)呢？3、雨水和土地之間有什么關(guān)系呢？下面請同學們看一段視頻?？吹臅r候，一定注意觀察視頻中河流里的水是什么樣的。播放視頻影像。4、提問：同學們，這段視頻你們熟悉嗎？對這是中央電視臺的國歌開臺片。你知道這條河是什么河嗎？師談話導入：對，這是我們的母親河黃河，俗話說：“跳進黃河洗不清;黃河的水是一碗水半碗泥”這說明黃河的水是非常渾濁的，里面含有大量的什么？（泥、沙）你們猜想一下，它們是從哪兒來的，可能與什么有關(guān)。（雨水）這說明雨水對土地會有影響嗎？

5、根據(jù)你的生活經(jīng)驗推測雨水會對土壤有怎樣的影響？學生可能的回答：帶走泥沙；沖走土壤；雨量大小不同對土地的侵蝕程度不同；同樣的雨量對不同的土地影響不同……

雨水真的會對土地產(chǎn)生同學們所說的這些影響嗎？這節(jié)課我們就來研究這個問題——《雨水對土地的侵蝕》（板書）

（二）探究雨水對土地的侵蝕

（活動一）1、出示學習目標。（課件），引導學生觀看視頻圖片。了解每幅圖中的情景可能是什么造成的？（課件）2、教師談話，做演示實驗。師談話：“同學們，科學來不得半點虛假。要想獲得科學的依據(jù)，還是要通過實驗來獲取。

”下面老師先給大家做個模擬實驗。介紹模擬實驗和實驗裝置。模擬“下雨”，

探究雨水對土地的侵蝕作用

。實驗中你們看到了什么？（面粉或細干）3、為了更準確地弄清雨水對土地的侵蝕作，你們自己想做實驗驗證碼？師介紹實驗裝置及器材的使用方法

。噴水壺來當降雨器，一盒泥土代表土地，這就組成了我們的模擬實驗——“下雨”的器具。帶草的土地代表自然界中生長植被的土地。

2．模擬“下雨”，

探究雨水對土地的侵蝕作用

3.學生討論并匯報實驗情況。先請一組同學匯報，請其他組補充或提建議。

教師補充：

1．土地表面雨前較平整，現(xiàn)在變坑洼了。

2．小小溝變深了，或加寬了，出現(xiàn)水溝。

3．雨水降落到地面后，隨著流動水變混濁了。

提問：為什么水溝會變深，土地表面會變坑洼了。

小結(jié)：不僅僅是降落到地表的雨水還有經(jīng)地表流動的徑流，一起把泥沙帶走了，這就是引起地形變化之一的侵蝕作用。

出示板書：侵蝕和徑流（三）

、探究影響侵蝕的因素（活動二）1、師談話：同學們，每次雨水對土地的侵蝕都一樣嗎？影響侵蝕的因素有那些呢？下面我們就一起來探究影響侵蝕的因素吧。2、出示視頻圖片，讓學生觀看并猜想影響侵蝕的因素可能與什么有關(guān)。3、根據(jù)學生回答確定影響侵蝕的因素。板書:降雨量的大小、坡度的大小、有無植物覆蓋…4、學生分組制定實驗計劃并選擇一個實驗項目進行實驗。出示實驗項目研究計劃表。（展臺、ppt同時展示）(1)降雨量的大小：雨量大小不同的兩次模擬，降雨量不同、降雨高度、土壤坡度相同。(2)土地坡度大小：坡度高低不同的兩塊土地，土地的坡度不同、降雨量相同、降雨高度相同、土壤相同。(3)有無植物覆蓋：一塊草地，一塊無植被的土地，、降雨量相同、降雨高度相同、坡度相同師生交流觀察內(nèi)容，明確實驗方法及目的與要求

提問：研究“雨水對土地的影響”應該重點觀察些什么呢？

學生交流：可能的回答：土地表面在雨前、雨中的變化情況。你怎么知道它變了？(與原來比較出來的)

記錄：用你最擅長的方式描述下來。（結(jié)合記錄單匯報內(nèi)容及形式）看哪一組匯報內(nèi)容最豐富。根據(jù)學生會答展示實驗計劃。教師引導學生了解這組實驗既是模擬實驗有是分組實驗。

（4）、學生

實驗教師指導巡視并指導實驗有困難的小組.

提示：

1．

對照我們剛才商量好的實驗裝置圖，確定無誤后，開始模擬下雨。其他同學認真觀察并討論，把實驗結(jié)果記錄下來。

2．

每個小組選擇一種因素進行研究。實驗交流

，先請一組同學匯報，請其他組補充或提建議。

（四）課堂總結(jié)。師談話：同學們，通過剛才的學習，你們有哪些收獲呢？1、小組間相互說一說。2、學生回答。我們知道了雨水對土地的侵蝕作用；知道了什么叫侵蝕；什么叫徑流；還知道了雨水對土地的侵蝕因素有：降雨量的大小，降雨量越大，對土地侵蝕程度就越嚴重；土地坡度的大小，土地坡度越大，對土地侵蝕的程度就越嚴重；土地上有無植被覆蓋，沒有植被覆蓋，雨水對土地侵蝕的程度就越嚴重。同學們，這節(jié)課你們學得開心嗎？其實影響對土地侵蝕的因素遠不止這三個，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。下面老師就來考一考你們，看一看你們對這節(jié)課掌握地情況。（五）、布置作業(yè)1、判斷題。（1）、雨點降落到地面便是土地被侵蝕的開始。（）（2）、在同一地區(qū)，土壤坡度的大小不會影響侵蝕的程度。（）（3）、在植物覆蓋的森林里，土地被侵蝕的程度很小。（（4）、降雨量越大，對土壤的侵蝕越大。（）（5）、降下的雨在地面匯聚一起流動稱為徑流。（）（6）、泥石流是土地被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象。（）2、填充（1）、雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是（）。土壤中的（）和（）最容易被雨水沖走。（2）、（）、（）、（）等會影響到土壤被分侵蝕的程度。（3）、（）和（）會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。3、拓展活動（1）、影響土地被侵蝕的因素不止這三個，查閱相關(guān)資料想一想還有哪些因素，為我們下節(jié)課繼續(xù)研究作準備。

（2）、調(diào)