本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級音樂課件優(yōu)秀9篇課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子圍攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。白話文的我精心為您帶來了小學(xué)一年級音樂課件優(yōu)秀9篇，希望大家可以喜歡并共享出去。

小學(xué)音樂課件篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。

2、凝聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱第四樂句，比較第四樂句與其他樂句的不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、繩子、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)

1、導(dǎo)語：今天我們要舉行開心的音樂會(huì)，在這個(gè)開心的音樂會(huì)上老師要帶給大家一首開心的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）

2、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何?。?/p>

生：歡快活潑的。

師：那你們計(jì)劃用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？

（師勉勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）

3、師：老師也想來表達(dá)開心的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。

（師根據(jù)樂句做不同的拍手動(dòng)作）

4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？

生：略

師告訴學(xué)生一致的樂句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動(dòng)來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在開心輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）

二、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號

1、師：方才我們正在享受開心的時(shí)候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭韰⑴c我們的表演，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？（師用繩子來表現(xiàn)吉他）

師：你們知道方才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?/p>

生：吉他

師：那你們知道吉他的家鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的形狀以及演奏的姿態(tài)圖，師簡要介紹吉他的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽它的音色）

師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）

2、師：其次位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？

（師用繩子表現(xiàn)小提琴）

師：你們知道她帶來了哪種樂器么？

生：小提琴

師：那你們知道小提琴的家鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的形狀及演奏姿態(tài)圖，師簡要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）

師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）

3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）

師：知道是什么樂器么？

生：圓號。（師提醒）

師：那圓號的家鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的形狀圖，師簡要介紹圓號的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）

師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧?。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）

（設(shè)計(jì)意圖：用繩子來表現(xiàn)樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更簡單更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松高興的氣氛中認(rèn)識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用凝聽法來學(xué)唱歌曲。）

三、學(xué)唱歌曲

1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）

2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)改正唱得不好的地方）

3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提醒連音與跳音的含義，并提醒通過看師的動(dòng)作來區(qū)別連音與跳音）

（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來提醒學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更簡單更直觀的把握歌曲中活潑與伸展的旋律的比較，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。）

4、師：我們來參與動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）

5、師：你們能用同樣的方法來唱唱其次段么？（師彈琴請生唱其次段）

6、師：完成了前兩段，第三段是不是更簡單演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號〞這個(gè)樂句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）

7、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí)，我們用演奏樂器的姿態(tài)來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

（設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）

8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。

（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，譬如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步穩(wěn)定歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）

三、小結(jié)下課

師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中確定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實(shí)現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）

（設(shè)計(jì)意圖：在音樂中開始在音樂中終止，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心）

小學(xué)音樂課件篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的快樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣〞。

3、通過氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》

4、把握歌曲的速度特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點(diǎn)：

能確切地唱出歌曲中的切分節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏練習(xí)

1、師：同學(xué)們，讓我們一起來聽聽，這是來自哪個(gè)季節(jié)的聲音？（教師彈《嘀哩嘀哩》）

學(xué)生回復(fù)：春天

2、師：春天，是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，同學(xué)們來說說看，在春天的時(shí)候，你都可以做些什么好玩兒的事情？

學(xué)生回復(fù)：放風(fēng)箏、春游……

3、節(jié)奏練習(xí)：

師：今天，要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木，那首先讓我們一起來做一個(gè)熱身的小游戲，我們一起來看幾個(gè)節(jié)奏，老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的，請你細(xì)心地來看一看。

①XXXXXXX

②XX0XXXX

③XX0XXXX

（先出示第一個(gè)節(jié)奏，然后其次個(gè)，再第三個(gè)，難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增，讓學(xué)生觀測他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，參與點(diǎn)頭的動(dòng)作）

二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍聽錄音范唱

思考：音樂的情緒是怎樣的？給你帶來什么樣的感受？

2、其次遍看歌譜聽老師范唱。

師：在每個(gè)季節(jié)里，同學(xué)們都會(huì)做著不同的趣事，下面請同學(xué)們看著歌詞來聽一聽老師的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么？

學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇

3、再聽錄音

師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。

學(xué)生交流。

4、跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂句，注意斷奏句和長句的氣息操縱。

師：童趣在春天的時(shí)候，靜靜地喚醒了萬物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱〞的力度來唱。

5、夏天到了，小朋友來到了小河邊，你看到什么？（魚蝦螃蟹），他們的心情是怎么在變化的？我們來聽聽這一句，你來感受一下。（教師范唱）

學(xué)生交流：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強(qiáng)〞來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越愉快。

學(xué)生跟琴演唱，注意力度變化。

7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱兩段

9、情感處理：

師：這首歌曲唱出了孩子們在四個(gè)不同的季節(jié)里不同的開心，那你們想一想，我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的情緒來唱？速度應(yīng)當(dāng)要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

（用輕快、活潑、開心的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱）

三、拓展延伸：

1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌？我們一起來唱一唱。

2、每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng)，除了歌詞里的活動(dòng)，你還喜歡什么活動(dòng)呢？課下試著把你喜歡的活動(dòng)編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來，下次有機(jī)遇咱們再一起展示好嗎？

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時(shí)代的開心時(shí)光，同時(shí)讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最難得的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，每日開心。

小學(xué)音樂課件篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的開心。

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《童心是小鳥》。

2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱〈童心是小鳥〉

教具準(zhǔn)備：多媒體電子琴

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗(yàn)歌詞）

師：童年是開心的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些好玩兒的事呢？

（1）小組探討，學(xué)生談自己心中的四季趣事。播放《童心是小鳥》的旋律。

（2）指名發(fā)言。

（3）學(xué)生朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞。

師：老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥〞，請大家細(xì)心聽，認(rèn)真看。

（4）詩中的四季童趣表現(xiàn)在那些地方呢？

2、唱童趣（體驗(yàn)旋律）

聽一聽：

凝聽《童心是小鳥》，感受歌曲的節(jié)奏。

師：這是幾拍子的歌曲？

生：這是一首三拍子的歌曲。

敲一敲：

復(fù)聽歌曲

師：你聽到了哪幾種節(jié)奏型呢？請想一想并把節(jié)奏敲出來。

想一想：31513|650|164|655–|

31513|6505|164|456–|

①這兩個(gè)樂句有什么不同之處？

②休止符你覺得怎樣唱才好？

③指出附點(diǎn)四分音符，引起學(xué)生的注意。

④師生比較地唱一唱。

找一找：

師：細(xì)心凝聽歌曲，你能聽出有幾處地方帶有附點(diǎn)四分音符節(jié)奏的地方？請用手勢表示出來。

（2）演唱歌曲

①請音樂基礎(chǔ)好的同學(xué)先跟鋼琴用“l(fā)a〞哼唱旋律，其余同學(xué)認(rèn)真聽，然后給予評價(jià)。

②師：你會(huì)唱哪一句或你覺得哪一句最難唱？

（對于學(xué)生提出來的難點(diǎn)，大家共同解決，并試著唱一唱）

③全班同學(xué)跟琴哼唱旋律。

④全班同學(xué)跟琴唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生用喜悅歡快的情緒、有表情地演唱歌曲。

⑤分角色演唱歌曲。將學(xué)生分成春夏秋冬四組，每組演唱一個(gè)樂句，結(jié)尾部分合唱。

⑥請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)并進(jìn)行表演，同學(xué)評價(jià)。

⑦全班同學(xué)懷著喜悅歡快的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。

3、編童趣（創(chuàng)編歌詞）

（1）分組作詩

師：同學(xué)們，你能將自己心中好玩兒的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放

飛童心，以“童心是小鳥〞為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧。

（2）將自編歌詞隨樂唱一唱。

（3）分組演唱，學(xué)生評價(jià)。

三、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂課件篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》，聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

2．通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》，能辨別樂曲兩個(gè)不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。

3．在教師指導(dǎo)下，感受樂曲音樂形象，并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)在欣賞音樂過程中，教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂曲塑造的音樂形象，是欣賞教學(xué)的難點(diǎn)。

教材分析

《出發(fā)》1949年10月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》。這套樂曲共分八段以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗讀來表達(dá)少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事。包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《釋火》《行軍》《歸來》等。在作品中普羅科菲耶夫?qū)⑽膶W(xué)（朗讀）同音樂緊湊地結(jié)合在一起。馬爾夏克形象生動(dòng)的詩句，與音樂共同表達(dá)了作品的情節(jié)與內(nèi)容，從而創(chuàng)造出一種全新的音樂體裁。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得與狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品音樂描繪更加具體更能為兒童所愛好。

第一樂章《出發(fā)》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡慶假日的情景。樂曲主要利用樂隊(duì)音色的變化，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的風(fēng)景。該樂章為單二段結(jié)構(gòu)。引子：

樂曲的引子抽寫了火車出站的情形。聽，圓號吹響了堅(jiān)強(qiáng)的引子。小號緊隨其后。出發(fā)的號角吹響了定音豉均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦響的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號等。都勾畫出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。第一部分：

在這活躍的背景上木管樂器（長笛、雙簧管、單簧管）奏出了一支興高采烈的曲調(diào)，音色敞亮，引出樂曲的第一部分：

孩子們離開城市，坐在火車上觀看開闊的原野、欣賞祖國的山河，窗外的一切都使他們感到新鮮，幼小的心靈和列車的飛輪一起跳動(dòng)。心情是多么沖動(dòng)?。【o接著木音樂器組參與了小號。其次次奏響了該主題。

其次部分：

在弦樂組演奏的輕盈背景上，弦樂、木琴奏出樂曲的其次主題溫和而輕快。表現(xiàn)火車飛馳在祖國的田野上，表達(dá)了孩子們開心和喜悅的心情：

該主題在弦樂組演奏了一遍，音色親切而甜美。

在鋼片琴伴奏下。加弱音器的小號又演奏了該主題。加上鋼管樂器長號強(qiáng)有力的襯托和弦樂組急促的上行音流，音色變得飽滿而有氣魄。表現(xiàn)火車一往無前地疾駛和兒童情憬憧憬的心情。

尾聲：

樂曲結(jié)尾處，木琴、長笛再現(xiàn)第一主題。在全奏的恢弘音響中，火車?yán)懥似?。由快到慢徐徐靠站，到達(dá)孩子們的旅行地。

教學(xué)過程（一份供教師參考的完整教案）

一、復(fù)習(xí)歌曲

隨歌曲《山谷回音真好聽》伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。

二、初步感受《出發(fā)》

1．凝聽樂曲《出發(fā)》引子部分，學(xué)生感受火車行進(jìn)的律動(dòng)。

樂曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽，圓號吹響了堅(jiān)強(qiáng)的引子，小號緊隨其后。

出發(fā)的號角吹響了，定音鼓均勻的敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號等，都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。

2．完整凝聽樂曲《出發(fā)》音頻，初步感受音樂形象。

請學(xué)生帶著問題凝聽：

（1）樂曲情緒是怎樣的？（樂曲情緒是歡快的。）

（2）你聽到了什么？（樂曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇?、火車前進(jìn)的聲音以及火車進(jìn)站的聲音。）

師：同學(xué)們怎么聽出來有火車出站和火車進(jìn)站的聲音呢？（火車出站時(shí)，有火車噴氣的聲音，而且音樂的速度是由慢漸快的；火車進(jìn)站時(shí)，音樂的速度是由快漸慢的。）

師：同學(xué)們的感受很確切！這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的，曲名就叫《出發(fā)》。

3．教師簡介樂曲背景。

1949年10月，樂曲《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成，分別是《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《少先隊(duì)員的聚會(huì)》《冬日的黃昏》《行軍》《歸來》。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車去郊外歡慶假日的情景。

三、分段欣賞

1．再次凝聽樂曲《出發(fā)》引子部分，請學(xué)生注意欣賞。

（1）音樂模擬火車啟動(dòng)到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的？（速度漸快。）

（2）火車?yán)懫训囊繇?，是由什么樂器模擬的？（由小號模擬的。）

（3）火車前進(jìn)的律動(dòng)，是由什么樂器表現(xiàn)的？（弦樂器、定音鼓與小軍鼓。）

2．欣賞樂曲第一部分。

（1）跟著老師學(xué)唱主題A。

教師出示主題A旋律譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。

（2）欣賞主題A音頻，感受主題A的音樂形象。

師：主題A是由木管樂器演奏的，音樂很歡快。請同學(xué)們注意主題A的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏，模擬了火車前進(jìn)時(shí)，車輪與鐵軌的“哐哐〞聲；弦樂器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國大地上風(fēng)馳電掣般奔馳的形象。我們再聽一遍主題A。

（3）再次欣賞主題A音頻，學(xué)生感受主題A的音樂形象，并邊聽音樂邊模仿火車行進(jìn)

的動(dòng)作。

3．欣賞樂曲其次部分。

（1）跟著老師學(xué)唱主題B。

教師出示主題B旋律譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。

（2）欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂形象。在凝聽之前教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

①這段音樂的情緒是怎樣的？（情緒是幽美、抒情的。）

②聽到這段音樂，你有什么聯(lián)想？（仿佛少先隊(duì)員們坐在寬大的列車車廂里，看著車窗外漂亮的風(fēng)景，心情無比歡暢。）

（3）再次欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂形象，學(xué)生在教師指導(dǎo)下用打擊樂器為主題伴奏。

四、完整欣賞樂曲《出發(fā)》

教師在播放音樂之前提出問題引導(dǎo)學(xué)生。

（1）主題A和主題B分別在音樂中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了三次，最終一次出現(xiàn)時(shí)稍有變化，主題B也出現(xiàn)了三次。）

（2）主題A和主題B出現(xiàn)時(shí)，分別是由什么樂器主奏的（這個(gè)問題對二年級學(xué)生可能有一定難度，假如學(xué)生回復(fù)不出，可以由教師告訴學(xué)生。）

（主題A前兩次出現(xiàn)時(shí)，都是由木管樂器演奏的；主題B三次出現(xiàn)時(shí)，分別是由弦樂器與木琴、木管樂器、弦樂與鋼片琴演奏的；主題A最終一次出現(xiàn)時(shí)，是由木琴主奏的。）

五、表現(xiàn)音樂（《出發(fā)》表演欣賞）

再次完整欣賞樂曲《出發(fā)》，學(xué)生隨音樂分別用模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作表現(xiàn)主題A，用打擊樂器為主題B伴奏。（教師提供幾種打擊樂器，視各學(xué)校狀況而定。可教師設(shè)計(jì)節(jié)奏，也可請學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏，請學(xué)生自己選擇樂器，教師提醒樂器的音色特征。）

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起欣賞了一首管弦樂曲《出發(fā)》，它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的《冬日的篝火》中的第一首。這首樂曲表達(dá)了去游玩的小朋友們愉快的心情，希望在課后同學(xué)們能夠欣賞到他的其它作品。

小學(xué)音樂課件篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作家、作品。

2、根據(jù)課文理解“攝譜學(xué)〞“聲納〞“超聲〞等概念，積累有關(guān)科學(xué)知識；

3、把握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語句的能力；

4、學(xué)習(xí)本文確切、生動(dòng)、形象的語言；

4、引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于摸索的興趣與熱心。

教學(xué)過程：

一、作家、作品簡介

二、用“跳讀法〞快速閱讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，篩選各段的關(guān)鍵信息。

明確：（1）音樂是我們?nèi)祟愃枰挠幸饬x的東西。

（2）大自然的聲音能使人聊以。

（3）白蟻的敲擊聲有規(guī)律、有節(jié)奏。

（4）白蟻的聲音有意義。

（5）不能界定大自然的聲音有某種具體的意義。

（6）蝙蝠發(fā)聲的奇異特點(diǎn)。

（7）不同的動(dòng)物用不同的部位發(fā)聲。

（8）猩猩、烏龜?shù)葎?dòng)物的不同發(fā)聲方式。

（9）鳥類聲音的不同意義。

（10）歌鴝、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。

（11）唱歌像說話一樣，是人類生物性活動(dòng)的主導(dǎo)方面。

（12）蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點(diǎn)。

（13）鯨魚唱歌是為成功而喜悅。

（14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。

（15）音樂記載著生命形成的過程。

（16）大自然的聲音給我們大量的啟示。

三、劃分結(jié)構(gòu)層次

明確：文章共計(jì)16個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。

第一部分（1～2）由現(xiàn)代生活引出說明的話題，指出大自然不喜歡長期間的寂靜，四處充滿漂亮而和諧的音樂。

其次部分（3～14）狀寫大自然中四處充滿巧妙的樂章。列舉了大量例子，指出它們是“我們這個(gè)世界的音樂〞。

第三部分（15～16）概述大自然的“音樂〞給予我們?nèi)祟惖膯⑹尽?/p>

四、重點(diǎn)語句分析

1．我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是由于我們還有音樂。

分析：我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無休止的廢話噪聲中，由于有了音樂，才避免了被廢話破壞的災(zāi)難。這句寫音樂對人類的重要作用，以引出下文對大自然音樂的介紹。

2．那有節(jié)奏的聲音，可能是另外什么事的重現(xiàn)--是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。

分析：這段文字是對人類作為地球生物創(chuàng)作音樂的驅(qū)力（原因）的一種解釋，認(rèn)為人類創(chuàng)作音樂是為了記載一種最古老的記憶。記載人類從無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生命形式的過程。

3．企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風(fēng)險(xiǎn)的，整個(gè)生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題。

分析：動(dòng)物發(fā)出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在著把某動(dòng)物聲音確定為某種意義的錯(cuò)誤。

五、本文寫作特色分析

1．舉例豐富，具體可信。

本文共列舉分析了20多種動(dòng)物發(fā)出的聲音，來說明動(dòng)物充滿音樂，由于舉例多，涉及各級各類動(dòng)物，分析又具體，因而具有很強(qiáng)的說服力，令人信服。

2．語言生動(dòng)形象。

生動(dòng)形象地說明事物是科學(xué)小品文的共同特點(diǎn)。本文主要特點(diǎn)是運(yùn)用擬人手法，對大量動(dòng)物賦予人的行為特點(diǎn)，因而顯得十分形象生動(dòng)。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂聲〞“蟾蜍相互對唱，朋友們則報(bào)以應(yīng)答輪唱〞“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般委婉的歌曲〞。

六、小結(jié)

本文描寫了我們生活的這個(gè)世界四處充滿著動(dòng)物們的聲音，指出動(dòng)物們的聲音就是我們這個(gè)世界的音樂。說明白通過交流和合作表達(dá)生命的和諧的重要意義。

小學(xué)音樂課件篇六

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識。

2、綜合訓(xùn)練。

3、讀譜知識：高音譜號、音符。

4、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識高音譜號和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。

2、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。

教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號和音符的構(gòu)成，并能書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨和音的高低排列。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。

1、請同學(xué)說一說新學(xué)期應(yīng)當(dāng)怎樣上好音樂課。

2、教師講解自己對學(xué)生的要求。

3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。

二、綜合訓(xùn)練：

1、請學(xué)生按順序?qū)系囊舴x一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個(gè)音彈一遍，請學(xué)生跟著唱一唱。

2、教師每次彈兩個(gè)音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請學(xué)生聽辨。將聽到的兩個(gè)音連起來。

三、讀譜知識：

1、教師介紹高音譜號：是G字的變形，其中心記在五線譜上的其次線上，表示其次線上的音為小字一組g。

2、請同學(xué)觀測高音譜號有什么特點(diǎn)？探討并說一說。

3、教師示范書寫，請同學(xué)跟著教師一起寫一寫。

注意：起筆略低于其次線，交錯(cuò)在第四線。

（請同學(xué)看第6頁的綜合訓(xùn)練三，寫一寫）。

4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。

四、學(xué)唱“海鷗“

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛行在大海上，身姿強(qiáng)壯，大家猜猜是什么鳥？

對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

2、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、兩人一組，一起念譜。

4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。

5、聽琴唱譜，注意休止符處。

五、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了高音譜號和音符各個(gè)部分的名稱，而且我們學(xué)會(huì)了寫音符。今天回去請同學(xué)們在五線譜上寫寫。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰找的最豐富。

板書設(shè)計(jì)：讀譜知識：高音譜號

音符：符頭

符干

符尾

小學(xué)音樂課件篇七

教材分析

此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)音樂第七冊其次課。根據(jù)新課標(biāo)提出的以審美為核心、興趣愛好為動(dòng)力等基本理念和學(xué)生為主體進(jìn)行課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程始終抓住秋天美的意境，采用“說〞“奏〞“唱〞“聽〞“賞〞等直觀).(的教學(xué)手段，進(jìn)行《秋天》的歌曲的學(xué)唱和樂曲《秋》的欣賞。用音樂的手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂。

教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)唱歌曲《秋天》

（二）欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感目標(biāo)：

利用生活中的已有經(jīng)驗(yàn)對秋天進(jìn)行聯(lián)想，并創(chuàng)作歌詞，富有熱心和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂曲的學(xué)唱和欣賞。

（二）知識目標(biāo)：

1、從聽覺入手，學(xué)會(huì)歌曲《秋天》的曲譜；

2、能獨(dú)立用圖形和動(dòng)作表現(xiàn)音樂《秋》第三樂章音樂主題的重復(fù)與變化，并能熟練的哼唱音樂主題。

（三）能力目標(biāo)：

1、能用自然幽美的歌聲演唱歌曲《秋天》。

2、能用動(dòng)作和自己喜歡的方式來表現(xiàn)聽覺中音樂的變化。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

用音樂的手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有關(guān)“秋〞的歌曲和樂曲，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的聽覺敏感，提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的審美能力和表現(xiàn)力。解決好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱〞的音準(zhǔn)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂CD、旋律卡片、圖譜等。

課時(shí)

一課時(shí)

課型

綜合課

教學(xué)過程

（一）說秋天

1、學(xué)生分成四組，手持打擊樂（沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：

2/4

ⅠX0︱X0︱00︱00︱

Ⅱ0X︱00︱00︱00︱

Ⅲ00︱00︱XXX︱00︱

Ⅳ00︱00︱00︱XXX︱

2、在手擊拍的伴奏下，教師參與“秋天〞的語言，引出課題《秋天》，如：

樹葉開始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱

片片樹葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱

3、學(xué)生用有節(jié)奏地語言說出自己心中的秋天。

（二）唱秋天——學(xué)唱歌曲《秋天》

1、聽唱秋天曲譜

把旋律卡片隨便擺在黑板上，然后在琴上演奏簡單旋律“556556︱5530︱〞…這一旋律。請一位學(xué)生從這些凌亂的卡片中找出這一樂句，模唱出來，接下來全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片依照《秋天》的旋律排列好。

2、學(xué)唱歌詞

（1）學(xué)生獨(dú)立唱譜，教師添詞。

（2）凝聽錄音范唱，請學(xué)生評價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同。

（3）把前面說的有關(guān)秋天的語言編成歌詞唱一唱。

（4）邊學(xué)唱歌曲，邊對唱曲進(jìn)行藝術(shù)處理?？梢园亚锾斓牡絹肀扔鞒汕锾爝~著輕快的腳步來到我們身邊，謳歌時(shí)聲音要像拍皮球一樣輕便有彈性；對唱曲中強(qiáng)弱的處理，可以想像秋天的腳步由遠(yuǎn)及近，謳歌時(shí)力度要漸強(qiáng)等等。

（5）穩(wěn)定歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整地演繹，再和錄音范唱比較，請學(xué)生進(jìn)行自評。

（三）賞秋天——小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章

1、導(dǎo)入：秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實(shí)，在遠(yuǎn)古的意大利的獵人們也在收獲著獵物，你們聽……

2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂章表現(xiàn)獵人秋日狩獵的音樂主題。

3、請個(gè)別學(xué)生用語言和動(dòng)作表達(dá)對這段音樂的理解。

4、模唱音樂主題。

5、初聽全曲。當(dāng)音樂主題出現(xiàn)的時(shí)候做動(dòng)作并模唱，再數(shù)一數(shù)共出現(xiàn)了幾次。

6、有一種獵物，獵人捕獲的最多，我們用“0〞表示，還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當(dāng)你聽到的主題音樂發(fā)生變化時(shí)，就用不同的圖形表示，你能聽出多少種不同的音樂，就用多少不同的圖形表示。

7、讓學(xué)生取出椅子下方和黑板上畫有一致圖形的紙。

8、復(fù)聽全曲。學(xué)生邊聽邊畫，教師挑揀學(xué)生畫的有特點(diǎn)的圖形，把它“移〞到黑板上。

9、再次欣賞全曲——師生互動(dòng)，用固定音型伴奏及動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

（四）憶秋天

1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節(jié)課你們對音樂的熱心，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿動(dòng)人，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動(dòng)作富有美感，就像這秋高氣爽的藍(lán)色秋天。由于你們這些卓越的表現(xiàn)，這節(jié)課，你們收獲了音樂。

2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。

（五）下課。

小學(xué)一年級音樂課件篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解勞動(dòng)的高興，并用輕松高興的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

2、認(rèn)識沙錘，分辯其音色并能用摸索似的學(xué)習(xí)把握其多種演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕松高興的聲音表演謳歌。

教學(xué)難點(diǎn)：用摸索式的學(xué)習(xí)把握多種演奏方法。

教