創(chuàng)設(shè)英語情境打造效英語課堂講座一、片段：一次教師為了教彌爾辨別方向，就把他帶到大森林里去，愛彌爾在大森林里迷失了方向又餓又累想回但又找不到路這教師通過中午樹影朝北的常識引導(dǎo)愛彌爾找到回家的路。成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料——魯姆什么是情景教學(xué)？充分利用形象設(shè)典型場景激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們來理解文本。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們在活動當(dāng)中進(jìn)行練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們學(xué)為所用。二、情景教學(xué)方法例舉：1.生活展現(xiàn)情境即把學(xué)生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取某一典型場景，作為學(xué)生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。2.實物演示情境即以實物為中心，略設(shè)必要背景，構(gòu)成一個整體，以演示某一特定情境。3.圖畫再現(xiàn)情境圖畫是展示形象的主要手段用畫再現(xiàn)課文情境實際上就是把課文內(nèi)容形象化課文插圖、特意繪制的掛圖、剪貼畫、簡筆畫等都可以用來再現(xiàn)課文情境。let'si？um:Iyou.goleftatthetrifficlights,you'llfindthepostoffice.iMing:Thankyou.um:You4.音樂渲染情境音樂的語言是微妙的，也是強烈的人豐富的美感往往使人心馳神往它特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把聽者帶到特有的意境中。5.表演體會情境情境教學(xué)中的表演有兩種，一是進(jìn)入角色，二是扮演角色入色即假如我是課文中的”；扮演角色，則是擔(dān)當(dāng)課文中的某一角色進(jìn)行表演。由于學(xué)生自己入、扮演角色，課文中的角色不再是在書本上就是自己或自己班集體中的同學(xué)，這樣，學(xué)生對課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然地加深了內(nèi)心體驗。三、小學(xué)英語情境教學(xué)例舉、談話導(dǎo)入：T:Boysandgirls,yougoingontrips?Ss:Yes.doyouwantto2:I…:VeryIgoBeijing.BeijingisIwanttotoTian’anmenSquare.TodayIwilltake、新授利用音樂教學(xué)、利用身邊資源教學(xué)、、、、思維導(dǎo)圖：單詞樹（降低難度）Tian’anmenSquare／＼bigmanypeople／＼children／＼loudlyLaughingloudlyflykitewalkingquietly／＼hardwork:aboutin四