五年級下冊語文期末考試質(zhì)量分析五年級下冊語文期末考試質(zhì)量分析五年級下冊語文期末考試質(zhì)量分析xxx公司五年級下冊語文期末考試質(zhì)量分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度五年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析本次期末測試題主要是從聽力、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用能力、閱讀、口語交際、習(xí)作等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性、題量和難度適中?，F(xiàn)結(jié)合試題和學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)45人，平均分分，及格人數(shù)42人，及格率﹪。整體情況較上期有明顯提高。二、試卷題型分析:本次試卷滿分為100分，其中聽力題5分，基礎(chǔ)知識共計(jì)46分，閱讀16分，口語交際5分，習(xí)作28分。答題時(shí)間為120分鐘。試卷共有五個(gè)大題，題目難易適度，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，能以課標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。三、答題情況分析1、聽力聽力題較簡單，只要學(xué)生認(rèn)真聽了，做起來就沒問題，但部分學(xué)生因基礎(chǔ)知識欠缺，雖聽清了，但不會寫字，如少數(shù)學(xué)生把“圖書館”寫成了“圖書管”；失分最多的是要求學(xué)生寫出“想在自己家的書房掛什么名言”一題，因?qū)W生課外知識潰乏，平時(shí)積累少，因而無從下筆；有的學(xué)生甚至胡亂寫一條名言，這與題目要求不符，自然不得分。由此看出，在平時(shí)的教學(xué)中，還得加強(qiáng)學(xué)生對課外知識的積累和運(yùn)用。2、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用能力考查第1、2、5小題均是出自課文中要求背誦的古詩或課文內(nèi)容，這部分知識，學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實(shí)，總體做得不錯(cuò)。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實(shí)生字詞，按教材要求真正完成“識字寫字”、“課文”、“日積月累”，以增加學(xué)生的語言積累。出錯(cuò)原因是幾個(gè)后進(jìn)生對少數(shù)易混字掌握不牢固，寫錯(cuò)或?qū)懗蓜e字；出錯(cuò)較多的是第3、6兩小題，其中第3題，要求寫出自己學(xué)文后的啟示或?qū)ξ闹腥宋镞M(jìn)行評價(jià)，學(xué)生對課文內(nèi)容雖然很熟悉，但要用自己的話寫出感受，還是存在一定難度，這要求在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。第6題是按要求改寫句子，這5個(gè)小題基本上都做過，但因少數(shù)學(xué)生對知識掌握不靈活，不會舉一反三，特別是第4小題修改病句“全村人都過了橋，只剩下他和小伙”，學(xué)生失分最多，因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生不僅能口頭理解，而且必須書面理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這需要在平時(shí)的教學(xué)中有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。除此之外，還應(yīng)注重選擇一些常見句式，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的能力。3、閱讀本卷涉及了兩篇短文，均是考查學(xué)生的課外閱讀能力?！多l(xiāng)愁》一詩中，其中一個(gè)問題“海峽”指的是哪里多數(shù)學(xué)生不會作答；《青蛙和大雁》一文中，解釋詞語一題存在一定難度，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。這說明學(xué)生的課外知識亟待提高，而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生課外知識的積累。4、習(xí)作本次習(xí)作題目是《我心目中的好學(xué)生》，從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合要求，寫出自己心目中的好學(xué)生；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，如語言平淡，口水話較多，沒有真情實(shí)感，思維不夠活躍；語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚，有錯(cuò)別字。在下學(xué)期的教學(xué)中，還得加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，多以小練筆或日記的形式，讓學(xué)生多寫、多改、多讀，力爭讓學(xué)生作文水平上一個(gè)臺階。四、改進(jìn)措施1、狠抓字詞教學(xué)，鞏固語文基礎(chǔ)知識這次考試中，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)作業(yè)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中多讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)閱讀能力。3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練作文是學(xué)生最棘手的問題，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無