2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、測(cè)試卷卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．秋天就是這樣，把葉子紛紛抖落，把人的思念紛紛掛上枝頭。B．紫禁城的中軸線(xiàn)也是北京城的中軸線(xiàn)，這條線(xiàn)全長(zhǎng)大概約是八公里。C．央視《朗讀者》受到觀(guān)眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。D．是否改善全市生態(tài)環(huán)境和群眾生活條件，是推進(jìn)美麗城市建設(shè)衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。2．下列內(nèi)容,表述有誤的一項(xiàng)是()A．《岳陽(yáng)樓記》中“滕子京謫守巴陵郡”中“謫”指“因罪貶官”，同樣表示官員罷免降職意思的還有：遷、謫、除、罷、免、黜、陟。B．《核舟記》中“天啟壬戌秋日”,“天啟”是皇帝年號(hào)紀(jì)年,“壬戌”是天干地支紀(jì)年。C．《醉翁亭記》選自《歐陽(yáng)修全集》,作者歐陽(yáng)修,自號(hào)醉翁,北宋文學(xué)家,是“唐宋八大家之一”。D．“記”是一種文體,可以記人記事,可以記山川名勝,可以記器物建筑,故又稱(chēng)“雜記”。在寫(xiě)法上“記”大多以記敘為主,兼有議論和抒情。3．下列語(yǔ)句加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．決定你人生高度的，從來(lái)不是你的高談闊論，而是你說(shuō)做就做的執(zhí)行力。B．即使影子的黑暗吞沒(méi)了太陽(yáng)的光亮，我們也不必戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因?yàn)樾闹杏嘘?yáng)光，處處皆燦爛。C．望著朋友們離去的背影，她的心中感到前所未有的惘然。D．流光溢彩的重慶洪崖洞依偎在長(zhǎng)江邊，令人嘆為觀(guān)止到了極點(diǎn)。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()A．國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)不僅在國(guó)際上成功樹(shù)立起了良好形象，而且獲得了國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)商和消費(fèi)者的一致好評(píng)。B．沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年容易混清現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界，這種情況會(huì)對(duì)他們世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成造成一定影響。C．畢業(yè)生的優(yōu)異成績(jī)，取決于平時(shí)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)才能獲得，取決于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度才能獲得。D．電影《流浪地球》由于取得了45.6億元的票房收入，所以將親情、家園、希望完美地融合在一個(gè)科幻故事里，贏得了觀(guān)眾的喜愛(ài)。5．加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的選項(xiàng)是（

）A．要是我們不珍惜水資源，總有一天會(huì)無(wú)水可用，這絕不是危言聳聽(tīng)。B．在生活工作很多方面，我們?nèi)绻覍?duì)了方法，就會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。C．半島核問(wèn)題延宕幾十年，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，解決起來(lái)不可能一蹴而就，各方對(duì)此應(yīng)有理性預(yù)期。D．中國(guó)和意大利分處古絲綢之路兩端，開(kāi)展“一帶一路”合作天經(jīng)地義。6．閱讀下面的材料，完成小題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至203年底，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)量超過(guò)1萬(wàn)種，一系列頗具特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，憑借精良的設(shè)計(jì)，大開(kāi)的“腦洞”，稱(chēng)為文創(chuàng)界的“網(wǎng)紅”?！胺钪悸眯小毙欣钆?、“迷你故宮小貓貓”擺件等萌系路線(xiàn)產(chǎn)品使得600歲的故宮以一種前所未有的姿態(tài)變得年輕。當(dāng)然文創(chuàng)產(chǎn)品的最終目的是要“傳播故宮的文化”，富于趣味性的賣(mài)萌類(lèi)產(chǎn)品只是一部分。故宮博物院深入解讀文物藏品內(nèi)涵，選取特色最為鮮明，兼具文化、藝術(shù)與情感價(jià)值的文物元素進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)出厚重的文化意蘊(yùn)。如“太和殿脊獸跳棋”將文化元素完美融入游戲中，取得了良好的效果。故宮文創(chuàng)還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意性及功能性。讓幾百年的故宮文化與現(xiàn)代人的生活對(duì)接。通過(guò)“用”讓普通人真實(shí)感受故宮文化氣息。如剛剛推出的“2019年故宮滿(mǎn)漢全席日歷”，以滿(mǎn)漢全席的菜品、佳器、掌故展開(kāi)一年的舌尖之旅，完美地集宮廷、飲食、民俗文化與日常應(yīng)用于一體。故宮博物院還注重以科技手段不斷擴(kuò)大文化創(chuàng)意產(chǎn)品的形式和內(nèi)容，提高起科技含量。故宮以文創(chuàng)產(chǎn)品為載體讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)生活，依托自身的品牌影響力，讓文物維護(hù)擁有越來(lái)越旺盛的商業(yè)生命力，并帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品銷(xiāo)售額近年來(lái)，蘇州博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)上逐漸加大了投入力度，通過(guò)一系列優(yōu)質(zhì)的文創(chuàng)產(chǎn)品，激活了文創(chuàng)市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高，更拉近了公眾與博物館的距離，相比故宮最為出名的萌系產(chǎn)品，蘇州博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品走的是江南小清新風(fēng)。蘇博官網(wǎng)上，連文創(chuàng)產(chǎn)品的分類(lèi)都是“吳門(mén)四家”“煙云過(guò)眼”等詩(shī)情畫(huà)意的名字?！疤K州博物館對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的形象、視覺(jué)上的把控和博物館整體文化是統(tǒng)一的。①，具有明清時(shí)期比較繁盛的文人文化。所以就一直把這個(gè)特色去發(fā)展?！蔽膭?chuàng)負(fù)責(zé)人蔣菡告訴記者?！拔暮馍较壬种蔡厶僮印边@一產(chǎn)品源自博物館那一棵有江南四大才子之一的文徽明親自栽種的紫藤樹(shù)，是其他博物館無(wú)法模仿的“絕版”產(chǎn)品。除了兼顧產(chǎn)品的文化特色，還注重實(shí)用性，讓人們?cè)谑褂眠^(guò)程中感知文化。例如吳門(mén)四家主題元素共開(kāi)發(fā)了41款產(chǎn)品，涉及文化、服裝、鞋帽、家居裝飾品等。創(chuàng)意和美感也是蘇博文創(chuàng)產(chǎn)品的追求?！皣?guó)寶味道之秘色瓷蓮花碗曲奇”就是將文物與食品相聯(lián)系的一款極富創(chuàng)意、新奇的文創(chuàng)產(chǎn)品，在視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)上都能給人帶來(lái)情感反應(yīng)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)2019全國(guó)兩會(huì)特別節(jié)目上，幾位代表委員分享了購(gòu)買(mǎi)文創(chuàng)產(chǎn)品的經(jīng)歷，對(duì)好文創(chuàng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)表了看法。蘇伯民代表表示，他購(gòu)買(mǎi)的文創(chuàng)產(chǎn)品都是博物館根據(jù)比較出名的藏品進(jìn)行創(chuàng)意開(kāi)發(fā)而成的。“我有好幾十個(gè)世界各地的文創(chuàng)人偶，都有鮮明的地域文化?！蓖跷〈碚f(shuō)。什么是好的文創(chuàng)產(chǎn)品？安來(lái)順委員說(shuō)：“文創(chuàng)產(chǎn)品必須和這個(gè)博物館自身的文化緊密結(jié)合，注重本土文化的傳承和藝術(shù)的美感，這需要非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)?！辟R云翱委員則表示，文創(chuàng)產(chǎn)品要關(guān)注大眾的需求，②?！拔膭?chuàng)產(chǎn)品背后需要承載一個(gè)故事。一件好的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品，很有可能就是一個(gè)人對(duì)于博物館與文化一生的一種印象與回憶?！迸寺肺瘑T如是說(shuō)。1．閱讀（材料一）和（材料二）中的圖示，結(jié)合這兩則材料的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品市場(chǎng)的現(xiàn)狀做出的判斷。2．依據(jù)上下文，在（材料二）和（材料三）橫線(xiàn)處依次填入的語(yǔ)句都正確的一項(xiàng)是A．①濃縮的江南是蘇州②做到從“珍藏品”向“生活用品”的轉(zhuǎn)變。B．①江南的濃縮是蘇州②做到從“生活用品”向“珍藏品”的轉(zhuǎn)變。C．①蘇州是江南的濃縮②做到從“珍藏品”向“生活用品”的轉(zhuǎn)變。D．①蘇州是江南的濃縮②做到從“生活用品”向“珍藏品”的轉(zhuǎn)變。3．依據(jù)上述三則材料，概括博物館優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品的主要特點(diǎn)。7．根據(jù)課文默寫(xiě)。①蕩胸生曾云，__________。（杜甫《望岳》）②__________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）③采菊東籬下，__________。（陶淵明《飲酒》）④塞下秋來(lái)風(fēng)景異，__________。（范仲淹《漁家傲》）⑤學(xué)而不思則罔，__________。（《論語(yǔ)》）⑥__________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）⑦民族英雄文天祥在《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句“__________，__________。”與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的。8．名著是人類(lèi)文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。全宅子里，誰(shuí)也不喜歡這位“好事情”，大家都用譏笑的口氣說(shuō)他；那個(gè)快樂(lè)的軍人妻子，叫他“石灰鼻子”，彼得伯伯叫他“藥劑師”和“巫師”，黃外祖父叫他“妖術(shù)師”“危險(xiǎn)人物”。上面這段文字出自作品《_____》，此書(shū)的主人公是（______）寫(xiě)出他的一件事___________________二、閱讀9．次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。1．下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。B．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”后定“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C．這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。2．請(qǐng)賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。3．結(jié)合全詩(shī)分析作者是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。10．閱讀下列古文，完成下列小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。蔚然而深秀者_(dá)_____名之者誰(shuí)______2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。3．作者在第二段中按照什么順序描繪瑯琊山的美麗景色？4．根據(jù)全文內(nèi)容，請(qǐng)分析滁人“從太守游而樂(lè)”的原因。5．歐陽(yáng)修雖然被貶滁州，卻能夠與民同游同樂(lè)。請(qǐng)談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?1．酸橙傅菲①一位來(lái)自金華的教拳腳的師傅來(lái)我家，帶了一麻袋的橙子，作伴手禮。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，我們手也舍不得馬上洗，用舌苔舔一遍，把橙汁舔干凈。我父親對(duì)師傅說(shuō)：“這個(gè)橙好吃，你下次來(lái)，帶兩棵橙苗來(lái)，我們也種上?！雹诘诙?，我家種上了兩棵橙子樹(shù)。過(guò)了半年，死了一棵，父親很是可惜。③又三年。橙子樹(shù)高過(guò)了瓦屋，滿(mǎn)樹(shù)開(kāi)了花。樹(shù)冠傘形，圓圓的撐開(kāi)的傘一樣。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，正是雨季，每下一次暴雨，花落一地，花凋謝了，青色的黃豆大的橙子，結(jié)了出來(lái)。④橙子的皮還沒(méi)發(fā)黃，青藍(lán)青藍(lán)，但個(gè)頭已經(jīng)塞滿(mǎn)一只手掌心了。我便去摘橙子吃，用刀切開(kāi)，掰開(kāi)肉囊，黃白色，汁液飽脹。我塞進(jìn)嘴巴，又馬上吐出來(lái)，瞇起眼睛，渾身哆嗦。母親笑了起來(lái)，問(wèn)我是不是很酸啊，我說(shuō)牙齒都酸痛了，沒(méi)見(jiàn)過(guò)比它更酸的東西，比醋還酸。母親說(shuō)：“沒(méi)熟透的柚子、橘子、橙子、楊梅、葡萄，都酸不溜秋的，熟透了，酸就變成甜了?！雹葸^(guò)不久，橙子皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹。摘橙子的季節(jié)到了。可橙子還是酸得無(wú)法下咽。我對(duì)這棵橙子樹(shù)，完全絕望了——再也指望不了吃上它。我父親不死心，說(shuō)現(xiàn)在還是霜降，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。過(guò)了冬至，剝橙子吃，還是酸。橙子吊在樹(shù)上，再也無(wú)人問(wèn)津了。⑥有客人來(lái)，看見(jiàn)樹(shù)上黃澄澄的橙子說(shuō)：這么好的東西還舍不得吃呀，再不吃，只有放在樹(shù)上爛了。父親笑瞇瞇說(shuō)：“橙子太甜了，甜得膩人，要不你吃一個(gè)？”客人摘一個(gè)吃，連連伸出舌苔吐口水，說(shuō)酸得背脊發(fā)涼。金華的師傅又來(lái)了，看見(jiàn)樹(shù)上亮晃晃的橙子，說(shuō)橙皮發(fā)皺了，像老年人的額頭，還不摘下來(lái)吃啊。我父親笑瞇瞇摘一個(gè)下來(lái)說(shuō)：“等你吃呢，你不開(kāi)吃，我也不吃，好東西都留著敬客人?！蔽覀兛粗鴰煾党?，津液翻涌。師傅掰開(kāi)一瓣，塞進(jìn)嘴巴里，嘴巴立馬張得像個(gè)山洞，口水四射說(shuō)：“怎么會(huì)這樣呢？怎么會(huì)這么酸呢？”原來(lái)種下的，就是一棵酸橙子樹(shù)。師傅帶錯(cuò)了苗，讓我們空歡喜了好幾年。⑦橙子樹(shù)，至此便再也無(wú)人關(guān)心了。⑧大哥把農(nóng)家肥堆在樹(shù)下，父親看見(jiàn)了，說(shuō)肥會(huì)發(fā)熱，把樹(shù)燒死。大哥說(shuō)，燒死就燒死，橙子又進(jìn)不到嘴巴。父親說(shuō)：“樹(shù)還是樹(shù)，和樹(shù)上的果子有什么關(guān)系呢？果子不能吃，可不能怪樹(shù)?！蹦赣H把一些重物也掛在樹(shù)上，如待修的水桶、漏水的鍋、豬槽。我父親又說(shuō)，掛在樹(shù)上多難看，還會(huì)把枝椏壓壞了，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花，花下是豬槽，看起來(lái)就不像話(huà)。⑨過(guò)了幾年，橘子樹(shù)蓬蓬勃勃，樹(shù)冠有一個(gè)稻草垛那么大?？粗鴿M(mǎn)樹(shù)的花，我大哥不免嘆氣，說(shuō)這棵橘子樹(shù)像一個(gè)漂亮的女人卻生怪胎。我書(shū)讀不好，我母親以橙子樹(shù)作例子，教育我：“你看看這棵橙子樹(shù)，好看，結(jié)的橙子卻難吃，誰(shuí)都厭惡。做人也一樣，光外表漂亮，內(nèi)里無(wú)貨，也是沒(méi)用的。”⑩有一次，我表哥來(lái)，他是鎮(zhèn)里有名的廚師，善于燒酒席。他指著滿(mǎn)樹(shù)的橙子對(duì)我母親說(shuō)：“二姑，這是好東西，是做酸湯最好的料了。”我母親說(shuō)，哪有用酸橙子燒菜的。表哥掌勺，燒了魚(yú)，燒了酸湯。我母親吃了，說(shuō)確是好味道。鄰居也知道酸橙可燒鮮魚(yú)，燒酸湯，家里做喜事，提一個(gè)籃子來(lái)，向我母親要十幾個(gè)酸橙。提籃里，還拎十幾個(gè)雞蛋來(lái)。我母親怎么也不收，說(shuō)以前是爛在樹(shù)上的，現(xiàn)在可以提鮮，算是沒(méi)白白種了它。⑾中年以后，我父親患了一種病，就是打嗝。呃，呃，呃，怎么也控制不住。去市里的幾家醫(yī)院，都沒(méi)檢查出什么病因。中醫(yī)也看了好幾家，中藥吃了幾籮筐，沒(méi)效果。我母親提心吊膽地?fù)?dān)憂(yōu)，沒(méi)檢查出病因的毛病，多可怕，一直持續(xù)了三年多的時(shí)間。⑿一次，一個(gè)原來(lái)下放在村里的上海知青來(lái)我家吃飯，見(jiàn)我父親三五分鐘打一個(gè)嗝，說(shuō)有一樣?xùn)|西，可以斷病根，只是很難找。父親說(shuō)，打嗝太難受了，難找也要找。知青說(shuō)，說(shuō)難找也好找，用酸橙泡水喝。父親喝了三個(gè)月，沒(méi)想竟真的好了。⒀有一年，一個(gè)收木料的人，來(lái)村里收木料，要拉到浙江做木雕家具。他見(jiàn)到我家的酸橙樹(shù)，對(duì)我父親說(shuō)，這棵樹(shù)要不要賣(mài)呢？按老樟木的價(jià)格算。他說(shuō)酸橙木打木床，比任何木頭好，蚊子不入屋子。我父親說(shuō)，錢(qián)再多，也會(huì)用完，樹(shù)卻年年開(kāi)花，是錢(qián)換不來(lái)的。1．下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．金華的師傅送錯(cuò)了樹(shù)苗，于是我們家有了一棵酸橙樹(shù)。B．有一次，表哥用酸橙燒了魚(yú)，燒了酸湯，味道很好。C．父親覺(jué)得橙雖然酸，但橙樹(shù)好看又貴重，因此不能砍掉。D．母親以橙子樹(shù)作例子來(lái)教育我做人不能光外表漂亮，內(nèi)里卻無(wú)貨。2．“我”對(duì)酸橙的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑥段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子4．第⑧段寫(xiě)大哥和母親的舉動(dòng)在文章中有什么作用？5．文中的父親是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。12．閱讀文段，回答問(wèn)題信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀①信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們?nèi)菀纵^為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。②對(duì)于年輕人來(lái)講，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么——選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。③網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追棒，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀(guān)”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。④這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類(lèi)按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的文化基礎(chǔ)。⑤經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀(guān)念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀(guān)念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀(guān)念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)國(guó)、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。⑥如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思堆方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因而錯(cuò)過(guò)，對(duì)春光的珍愛(ài)與對(duì)生命的珍惜已拆解不開(kāi)，春光與生命，時(shí)代與生活是如此讓人愛(ài)戀，以致使人們不愿放棄片刻的光陰；詩(shī)中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的。⑦打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。1．下列對(duì)原文的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（）A．網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾，很多年輕人最終從網(wǎng)絡(luò)中得到的只有空虛和焦慮了。B．經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀，在信息時(shí)代下重要性凸顯，它是建立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的文化基礎(chǔ)。C．第⑤⑥段先提出“經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀(guān)念”的觀(guān)點(diǎn)，然后從小說(shuō)和詩(shī)詞兩個(gè)角度分別舉例，論證了這一觀(guān)點(diǎn)。D．本文在論證過(guò)程中主要運(yùn)用了道理論證、舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證等，比如文中作者將信息時(shí)代對(duì)年輕人的影響和經(jīng)典閱讀的作用予以對(duì)比，有力地強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典閱讀的重要性，從而強(qiáng)化了本文的中心論點(diǎn)“信息時(shí)代更需要經(jīng)典閱讀”。2．下列不能證明第⑥段中“如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思堆方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”引發(fā)了年輕人對(duì)于真摯無(wú)邪的愛(ài)情的向往。B．陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”讓誦讀它的人擁有了堅(jiān)守美好情操的情感體驗(yàn)。C．《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，可以使我們較全面地了解歷史，擁有正確的歷史觀(guān)。D．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”既讓我們感受到知己之可貴，又能涵養(yǎng)我們曠達(dá)的情懷。3．結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勑畔r(shí)代為什么更需經(jīng)典閱讀？13．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。苦痛者的天籟①那兩年，逢年過(guò)節(jié)，養(yǎng)魚(yú)的蔡婆婆總要給我家送幾條新鮮的魚(yú)來(lái)。我有點(diǎn)討厭父親，集市上什么魚(yú)都有，為什么父親偏偏喜歡蔡婆婆的魚(yú)呢？我問(wèn)蔡婆婆，你咋知道我爸爸喜歡吃你家的魚(yú)哩？蔡婆婆說(shuō)，你爸爸呀，是個(gè)饞貓，為了吃魚(yú)，每天晚上敲我的門(mén)。父親真沒(méi)出息。②父親在鎮(zhèn)里的一家工廠(chǎng)上班，兩班倒。但父親很少上白班。父親每天晚上從鎮(zhèn)里回來(lái)，要翻過(guò)一面坡，再翻過(guò)一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那兩面坡中間，有一塊洼地，蔡婆婆的魚(yú)塘就在那里。③父親說(shuō)，蔡婆婆不容易。蔡婆婆那個(gè)做生意的丈夫卷走了家里的所有積蓄，扔下三個(gè)孩子跑了。為了養(yǎng)家糊口，蔡婆婆包了山洼里的魚(yú)塘，并在魚(yú)塘旁蓋了間簡(jiǎn)陋的土房子。然后，把孩子扔給老人，一年四季，蓬頭垢面地照看著她的魚(yú)塘。每天晚上，父親下夜班，騎車(chē)路過(guò)那魚(yú)塘的時(shí)候，總要去敲敲她的門(mén)?！班健洁健薄熬四?，睡了沒(méi)有？”屋子里亮著油燈，蔡婆婆還沒(méi)睡。她便喚父親進(jìn)去，有一搭沒(méi)一搭地說(shuō)幾句話(huà)，然后，父親才走。有時(shí)候，父親下夜班很晚，蔡婆婆屋子里的油燈早已熄滅了，但父親依然要去敲敲蔡婆的門(mén)。聽(tīng)著屋里的蔡婆婆在睡夢(mèng)中含混地應(yīng)了，父親才走。④我問(wèn)父親，為什么要去敲蔡婆婆的門(mén)，是想白吃她養(yǎng)的魚(yú)嗎？父親摸摸我的頭，笑笑說(shuō)，你還小，不懂。“我已經(jīng)不小了，都上初中了！”我一本正經(jīng)地喊。⑤父親依舊每晚去敲她的門(mén)，蔡婆婆依舊逢年過(guò)節(jié)送魚(yú)來(lái)。⑥后來(lái)，我大學(xué)畢業(yè)了，父親退了休，蔡婆婆也不養(yǎng)魚(yú)了?；斓貌诲e(cuò)的兒女們，把她接進(jìn)了城里，讓她去安享清福。有一次，我和父親談起了蔡婆婆，談起了那些年的事。父親突然嘆了口氣，說(shuō)，其實(shí)啊，這里還有一個(gè)故事呢。⑦你奶奶是生你五叔的時(shí)候，難產(chǎn)死的。你爺爺受不了這個(gè)打擊，想不開(kāi)，幾次想尋短見(jiàn)。村里有一個(gè)叫楊有貴的人，就經(jīng)常來(lái)勸他，說(shuō)，為了孩子們，你也得活下去啊。但你爺爺還是不能從悲傷中走出來(lái)。那一段日子，每天晚上，楊有貴都要來(lái)咱家坐坐，或者拉家常，或者聊東說(shuō)西。即便真的沒(méi)話(huà)說(shuō)了，也要干坐著，一直待到很晚才走。⑧你爺爺后來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有楊有貴這個(gè)人，如果沒(méi)有他每晚來(lái)陪著坐一陣子，也許，咱們家就沒(méi)有今天。所以，你爺爺臨去世的時(shí)候，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我說(shuō)，伸出手來(lái)可以扶人，拿出錢(qián)來(lái)可以幫人，人在遭難的時(shí)候，就是有人陪著說(shuō)說(shuō)話(huà)，也是能救人的。⑨爸爸深深記住了爺爺說(shuō)的這句話(huà)。那幾年，蔡婆婆不容易，爸爸想幫幫她。于是，每天晚上去敲敲她的門(mén)，就是想讓她知道，。⑩是啊，那些夜晚的敲門(mén)聲，對(duì)蔡婆婆來(lái)說(shuō)，不僅是溫暖的，而且那也是敲響在她苦痛心靈里的天籟之音??！其實(shí)，這個(gè)世界還有更多不愁吃穿卻心底痛苦的人。他們所缺少的，也許只是陪他們坐一坐、嘮嘮嗑、說(shuō)說(shuō)話(huà)的人。哪怕，在他們最寂寞的時(shí)候，能夠聽(tīng)到“嘟嘟”的敲門(mén)聲，也是好的。因?yàn)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)，這是世界上最溫暖、最美妙的天籟。1．“我”對(duì)父親為何總?cè)デ貌唐诺拈T(mén)這一舉動(dòng)的理解經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，請(qǐng)?jiān)陂喿x全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容梳理這一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成下面的內(nèi)容。剛開(kāi)始時(shí)：__________________________________________________________________上了初中：_________________________________________________________________接下來(lái)：__________________________________________________________________大學(xué)畢業(yè)后：________________________________________________________________2．“父親每天晚上從鎮(zhèn)里回來(lái)，要翻過(guò)一面坡，再翻過(guò)一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。”推測(cè)一下，作者在這個(gè)句子里可能會(huì)強(qiáng)調(diào)哪幾個(gè)詞語(yǔ)，為什么？3．根據(jù)全文內(nèi)容及主旨，補(bǔ)寫(xiě)出倒數(shù)第二段中省略的句子。4．文中父親有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？5．“天籟”本指自然界的聲音，如風(fēng)聲?shū)B(niǎo)聲等，選文標(biāo)題“苦痛者的天籟”該怎樣理解？并請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)為什么“這是世界上最溫暖、最美妙的天籟”。三、語(yǔ)言表述14．請(qǐng)仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的例句。根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)句子在這個(gè)世界上，只要你有真實(shí)的付出，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多門(mén)都是虛掩著的：在商界，你付出智慧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)財(cái)富的大門(mén)是虛掩著的；在感情中，你付出真誠(chéng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)友誼的大門(mén)是虛掩著的；___________，__________，_______________。四、寫(xiě)作15．依據(jù)“老師笑了”這一情景寫(xiě)一篇文章。要求：（1）自擬題目，自選文體，不少于600字。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累與運(yùn)用1、A【答案解析】

測(cè)試卷分析：A項(xiàng)，沒(méi)有語(yǔ)病。B項(xiàng)，“大概”和“約”重復(fù)累贅，應(yīng)該刪去一個(gè)，故B錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“是因?yàn)椤木壒省本涫诫s糅，可去掉“的緣故”。故C錯(cuò)誤。D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，不合邏輯，去掉“是否”，錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為A。2、A【答案解析】

測(cè)試卷分析：A.“陟”是“提拔，獎(jiǎng)賞”，不是表示官員罷免降職。故答案為A。3、D【答案解析】

測(cè)試卷分析：A.高談闊論：大發(fā)議論；漫無(wú)邊際地談?wù)?。含貶義。與語(yǔ)境相合，使用正確。B.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：因害怕或寒冷而顫抖的樣子?；蛭窇种?jǐn)慎的樣子。與語(yǔ)境相合，使用正確。C.惘然：疑惑不解而不知所措的樣子。使用正確。D.嘆為觀(guān)止：指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。與“到了極點(diǎn)”重復(fù)累贅。故答案為D。4、B【答案解析】

測(cè)試卷分析：A.遞進(jìn)關(guān)系的句子中，內(nèi)容前后顛倒。應(yīng)為：國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)不僅獲得了國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)商和消費(fèi)者的一致好評(píng)，而且在國(guó)際上成功樹(shù)立起了良好形象。B.正確。C.“取決于”與“才能取得”句式雜糅，應(yīng)為：畢業(yè)生的優(yōu)異成績(jī)，取決于平時(shí)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，取決于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。D.因果關(guān)系錯(cuò)亂。應(yīng)為：電影《流浪地球》由于將親情、家園、希望完美地融合在一個(gè)科幻故事里，贏得了觀(guān)眾的喜愛(ài)，所以取得了45.6億元的票房收入。據(jù)此，答案為B。5、B【答案解析】

事倍功半，形容做事的方法費(fèi)力大，收效小。和B句語(yǔ)意相反，應(yīng)用“事半功倍”。6、1．博物館文創(chuàng)市場(chǎng)被打開(kāi)，經(jīng)濟(jì)效益提高迅速。2．C3．富含博物館特色的文化意值(文化內(nèi)涵)，基于文物元素的創(chuàng)意性與藝術(shù)性，與生活相接的實(shí)用性?！敬鸢附馕觥?．測(cè)試卷分析：考查對(duì)文本材料的概括。依據(jù)材料一“故宮博物院還注重以科技手段不斷擴(kuò)大文化創(chuàng)意產(chǎn)品的形式和內(nèi)容，提高起科技含量。故宮以文創(chuàng)產(chǎn)品為載體讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)生活，依托自身的品牌影響力，讓文物維護(hù)擁有越來(lái)越旺盛的商業(yè)生命力，并帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益”和材料二“近年來(lái)，蘇州博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)上逐漸加大了投入力度，通過(guò)一系列優(yōu)質(zhì)的文創(chuàng)產(chǎn)品，激活了文創(chuàng)市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高”的內(nèi)容，從“文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)”和“經(jīng)濟(jì)效益”兩個(gè)角度概括作答。注意圖表表現(xiàn)的“經(jīng)濟(jì)效益”的趨勢(shì)。2．測(cè)試卷分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。（1）依據(jù)材料介紹的對(duì)象“蘇州”和“具有明清時(shí)期比較繁盛的文人文化”，應(yīng)該選用“蘇州是江南的濃縮”。（2）依據(jù)空前語(yǔ)句“文創(chuàng)產(chǎn)品要關(guān)注大眾的需求”，所以應(yīng)該選用從“珍藏品”向“生活用品”的轉(zhuǎn)變。綜合分析，答案為C。3．測(cè)試卷分析：考查對(duì)文本的內(nèi)容梳理和概括。認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。本題可依據(jù)【材料一】“兼具文化、藝術(shù)與情感價(jià)值的文物元素進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)出厚重的文化意蘊(yùn)”；【材料二】“除了兼顧產(chǎn)品的文化特色，還注重實(shí)用性，讓人們?cè)谑褂眠^(guò)程中感知文化”；【材料三】“文創(chuàng)產(chǎn)品必須和這個(gè)博物館自身的文化緊密結(jié)合，注重本土文化的傳承和藝術(shù)的美感”等內(nèi)容，從“文化性、創(chuàng)意性和實(shí)用性”的角度概括作答。7、①?zèng)Q眥入歸鳥(niǎo)②海日生殘夜③悠然見(jiàn)南山④衡陽(yáng)雁去無(wú)留意⑤思而不學(xué)則殆⑥簫鼓追隨春社近⑦人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【答案解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)測(cè)試卷是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“眥”“殆”“簫”“汗”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、《童年》阿廖沙把外祖父的布染成了藍(lán)色【答案解析】

出自《童年》，作者是高爾基，主人公是阿廖沙，“好事情”是祖父的一個(gè)房客。阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被他打得昏死過(guò)去。二、閱讀9、1．A2．“闊”：傳神地表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾乎與岸平，顯得廣闊浩淼。營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界。3．“客路”的意思是旅人前行的路，可見(jiàn)詩(shī)人是一位漂泊他鄉(xiāng)的游子。頸聯(lián)寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光流逝，表達(dá)不得回鄉(xiāng)的愁思；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠(yuǎn)方的太陽(yáng)。讓大雁稍家信可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！敬鸢附馕觥?．測(cè)試卷分析：【考點(diǎn)】本題考查古詩(shī)的賞析?！痉治觥客ㄗx全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，A句“次”字不是游覽的意思，是“旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思”。故A是錯(cuò)誤的。2．測(cè)試卷分析：【考點(diǎn)】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是名句的鑒賞?！痉治觥窟@里的“生”與“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”；“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動(dòng)起來(lái)。運(yùn)用擬人的修辭方法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣，告訴人們：新事物必將取代舊事物。給人以樂(lè)觀(guān)、積極、向上的人生態(tài)度。10、1．（1）草木茂盛的樣子或茂盛的樣子（2）命名或取名2．醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這件事的人，是太守。3．圍繞“時(shí)間順序”或“早晚、四季的變化”回答即可。4．圍繞“滁州百姓愛(ài)戴太守，愿意跟隨太守出游；太守治政有方，百姓安居樂(lè)業(yè)?！被卮鸺纯?。5．圍繞“面對(duì)困難和挫折能夠豁達(dá)樂(lè)觀(guān)、恬然自適、積極向上、有所作為”回答即可。【答案解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)浅踔猩鷮W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中（1）蔚然而深秀者，瑯琊也：樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。蔚然：草木茂盛的樣子。（2）名：名詞作動(dòng)詞，命名。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：樂(lè)：歡樂(lè)。述：記述。3．本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。從選段中“山間之朝暮也”、“山間之四時(shí)也”可以看出，作者以時(shí)間為順序，寫(xiě)了山中早晚、四季景色的變化。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容和主題的理解能力。解答時(shí)對(duì)文章內(nèi)容要有全局性認(rèn)識(shí)，熟讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確篩選信息要點(diǎn)，了解作者寫(xiě)作意圖，進(jìn)而全面把握文章的框架與主旨。本題閱讀全文后，文中第三段呈現(xiàn)出滁州官民同樂(lè)的情景。體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厣畹母蛔?，更是反映出滁洲百姓?ài)戴太守，愿意跟隨太守出游。以及太守治政有方，百姓安居樂(lè)業(yè)。只要答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。5．在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)時(shí)作者被貶的背景，圍繞著“在逆境中仍保持曠達(dá)的胸襟，不計(jì)較得失，積極樂(lè)觀(guān)”這個(gè)角度來(lái)談感悟啟發(fā)即可，注意言之有理。譯文環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。11、1．C2．示例：當(dāng)“我”看到橙樹(shù)開(kāi)花時(shí)，滿(mǎn)心期待能早日吃上甜橙；當(dāng)“我”兩次嘗到了了橙子的酸味后，頗感失望；當(dāng)“我”得知種下的是酸橙樹(shù)時(shí)，便再也沒(méi)關(guān)心過(guò)酸橙樹(shù)；當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)了酸橙樹(shù)的實(shí)用價(jià)值后，有驚喜、有感激、有珍視。3．示例：這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的手法。從“塞”的動(dòng)作看出師傅吃橙子的迫不及待的心情，“嘴巴立馬張得像個(gè)山洞，?水四射”的樣子夸張地表現(xiàn)了他吃了酸橙后痛苦的感受，兩次“怎么會(huì)”的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了他的力無(wú)法相信，凸顯橙子的酸?！拔覀兛粗鴰煾党裕蛞悍俊眲t從側(cè)面襯托了橙子之酸澀。4．示例：不文中描寫(xiě)大哥想將化肥堆在酸橙樹(shù)下，母親將酸橙樹(shù)當(dāng)成放置雜物的地方，說(shuō)明酸橙樹(shù)在家人眼里不受喜愛(ài)，不受重視。這與后父親保護(hù)酸橙樹(shù)的做法形成了了鮮明對(duì)比，突顯了不父親的難能可貴。這樣一棵被嫌棄的樹(shù)最終卻被發(fā)現(xiàn)具有可貴的價(jià)值，短小的故事便有了曲折之美。5．示例：當(dāng)酸橙樹(shù)在我和其他家人眼中失去了價(jià)值，不受重視時(shí)，不父親卻認(rèn)為酸橙樹(shù)果子雖然不能吃但樹(shù)依然有它存在的價(jià)值，堅(jiān)持保護(hù)酸橙樹(shù)。當(dāng)商人出大價(jià)錢(qián)要買(mǎi)下酸橙樹(shù)時(shí)，父親卻認(rèn)為樹(shù)的陪伴比錢(qián)更重要?？梢?jiàn)，父親是個(gè)重情義、充滿(mǎn)智慧的人。文中父親戲弄鄰居和金華師傅的舉動(dòng)又充滿(mǎn)童趣，也可見(jiàn)父親是個(gè)開(kāi)朗幽默的人?！敬鸢附馕觥?．C錯(cuò)，原文是這樣寫(xiě)的：父親說(shuō)：“樹(shù)還是樹(shù)，和樹(shù)上的果子有什么關(guān)系呢？果子不能吃，可不能怪樹(shù)”。2．學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線(xiàn)索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來(lái)感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過(guò)程，根據(jù)表格提示來(lái)完善即可。此類(lèi)測(cè)試卷，一般在文中都有原詞可以摘錄，如“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花”“摘橙子的季節(jié)到了?？沙茸舆€是酸得無(wú)法下咽。我對(duì)這棵橙子樹(shù)，完全絕望了”“橙子酸，至此便再也無(wú)人關(guān)心了”，最后當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)了了酸橙樹(shù)的實(shí)用價(jià)值后，有驚喜、有感激、有珍視。3．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果?！瓣?、塞、張得、說(shuō)”可知的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，師傅吃橙子的迫不及待的心情后，吃了酸橙后痛苦的感受，從側(cè)面襯托了了橙子之酸澀。4．哥說(shuō)，燒死就燒死，母親把一些重物也掛在樹(shù)上，寫(xiě)出他們對(duì)酸橙樹(shù)不喜愛(ài)、漠視，不受重視。而父親卻極力保護(hù)酸橙樹(shù)，形成了鮮明對(duì)比，突顯了不父親的難能可貴。5．本題主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。如父親保護(hù)酸橙樹(shù)，當(dāng)商人出大價(jià)錢(qián)要買(mǎi)下酸橙樹(shù)時(shí)，父親卻認(rèn)為樹(shù)的陪伴比錢(qián)更更重要。可見(jiàn)是一個(gè)父親是個(gè)重情義、充滿(mǎn)智慧的人。12、1．B2．C3．理由：（1）信息時(shí)代下，普遍的焦慮彌漫在青年人中間，使他們感受到了前輩們從未感受的恐慌；（2）經(jīng)典閱讀可以讓人們?cè)跐撘颇辛?xí)得5珍貴的思維方式和價(jià)值觀(guān)念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期；（3）經(jīng)典閱讀作用于人的思維方式和情感模式，從而能人們擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)。【答案解析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確，B項(xiàng)“經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀”錯(cuò)誤，與“基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了”不相符。2．《史記》不是詩(shī)詞。故C項(xiàng)不能證明“如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思堆方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。根據(jù)第二段“選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌”；第五段“經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀(guān)念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期”；第七段“經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式……我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義”。提取關(guān)鍵語(yǔ)句解答即可。13、1．嘴饞，想白吃人家養(yǎng)的魚(yú)，沒(méi)出息?！拔摇闭J(rèn)為父親是想白吃人家養(yǎng)的魚(yú)兒去敲蔡婆家的門(mén)。“我”不理解父親。有點(diǎn)討厭、看不起父親。終于明白父親的舉動(dòng)是為了給蔡婆以溫暖和幫助。理解、贊賞父親。2．示例：“每天晚上”“要翻過(guò)”“再翻過(guò)”“上坡下梁”等。強(qiáng)調(diào)來(lái)回路途之遠(yuǎn)，行走艱難、費(fèi)時(shí)。間接突出父親實(shí)心實(shí)意、毫無(wú)怨言地幫助他人的美好舉動(dòng)。3．“有人在惦記著她，好讓她那顆凄冷而孤獨(dú)的心得到溫暖，看到希望?！?．善良、敦厚、樂(lè)于助人、善于助人。5．天籟的含義：表面是指父親的敲門(mén)聲給身處困境的蔡婆帶來(lái)了溫暖和慰藉，猶如天籟之音。實(shí)指及時(shí)給予生活或精神苦痛者以援助和鼓勵(lì)，幫助他們走出困境的美好舉動(dòng)?！敬鸢附馕觥?．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。閱讀文章可以找出：小時(shí)候嘴饞，想白吃人家養(yǎng)的魚(yú)；上了初中后，我認(rèn)為父親沒(méi)出息，有點(diǎn)討厭、看不起父親；接下來(lái)，終于明白父親的舉動(dòng)是為了給蔡婆以溫暖和幫助；大學(xué)畢業(yè)后，我理解并贊賞父親。2．本題考查學(xué)生辨識(shí)塑造人物的手法及其作用的能力。解答思路：這句話(huà)運(yùn)用了……（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ?，?xiě)出了人物……的性格特征（或心理）?！胺^(guò)一面坡，再翻過(guò)一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親下班回家路途之遠(yuǎn)，行走之難、費(fèi)時(shí)，間接突出父親實(shí)心實(shí)意、毫無(wú)怨言地幫助他人的美好舉動(dòng)。3．本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力。解答此題的關(guān)鍵是理解課文內(nèi)容，然后結(jié)合文章的主旨和前文的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充作答即可。閱讀第九段，了解內(nèi)容，結(jié)合“伸出手來(lái)可以扶人，拿出錢(qián)來(lái)可以幫人，人在遭難的時(shí)候，就是有人陪著說(shuō)說(shuō)話(huà)，也是能救人的”這句話(huà)和文章的主旨“及時(shí)給與生活或精神苦痛者以援助和鼓勵(lì)，幫助他們走出困境，是比金錢(qián)更重要的”，從“有人惦記，讓她得到溫暖”這個(gè)角度來(lái)補(bǔ)寫(xiě)即可。4．此題考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“父親很少上白班，父親說(shuō)，他膽大，不怕走夜路。我不相信父親的話(huà)。其實(shí)，父親是想多掙些錢(qián)，上夜班，一個(gè)月多掙100多塊錢(qián)呢”，表明父親的吃苦耐勞；從“每天晚上，父親下夜班，騎車(chē)路過(guò)那魚(yú)塘的時(shí)候，總要去敲敲她的門(mén)”表現(xiàn)父親的純樸善良、熱心助人；從“我問(wèn)父親