高中歷史（非洲古代文明）教案高中歷史（非洲古代文明）教案一、教學(xué)目標(biāo).通過觀察地圖，了解古代非洲文明的地域范圍，增強(qiáng)時(shí)空觀念。.通過分析史料和小組商量，歸納概括古代非洲文明的開展進(jìn)程和影響因素，提高史料分析和合作探究能力。3.通過對本課的學(xué)習(xí)，深刻感受世界文明的多樣性。二、教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）古代非洲的文明成果。（難點(diǎn)）古代非洲的文明成果。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師在多媒體上展示金字塔的風(fēng)景圖片，并提出問題：圖片中是什么建筑對于它的了解有哪些學(xué)生答復(fù)：這是金字塔，金字塔是古埃及國王法老的陵墓。教師總結(jié)并引導(dǎo)：古埃及位于非洲東北部，剛剛提到的金字塔是其重要的文明成績。那非洲其他地區(qū)有哪些文明成績，各自的特點(diǎn)又是什么呢引發(fā)學(xué)生思考，順勢導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）條件教師講述:農(nóng)業(yè)和生產(chǎn)技術(shù)的開展往往為一個(gè)文明的產(chǎn)生提供必要的條件。非洲是古代農(nóng)業(yè)一個(gè)重要的發(fā)生地，而西非居民班圖人在農(nóng)業(yè)的開展中起到了重要作用。教師請學(xué)生閱讀教材并思考：班圖人在農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和生產(chǎn)技術(shù)方面有哪些成績學(xué)生明確：培養(yǎng)出甜高粱、西瓜、棉花等主要農(nóng)作物，培養(yǎng)了牛，引進(jìn)綿羊和山羊，掌握了冶鐵技術(shù)。教師補(bǔ)充：班圖人的活動地域從原來的西非擴(kuò)大到撒哈拉沙漠以南地區(qū),在11世紀(jì)成為這一地區(qū)的主要居民。同時(shí)通過遷移，將農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和冶鐵技術(shù)傳播到非洲大局部地區(qū)，為古代非洲文明的出現(xiàn)提供了條件。（二）東北非和東非教師講述：公元前后，在今埃塞俄比亞地區(qū)興起了阿克蘇姆王國。4世紀(jì)，進(jìn)入鼎盛時(shí)期，一度成為地區(qū)強(qiáng)國。教師在多媒體展示圖片（古代非洲的國家），提問：在東非地區(qū)有哪些文明學(xué)生明確：桑給巴爾、蒙巴薩和摩加迪沙。教師在播放紀(jì)錄片（非洲文明之旅）的片段，提問：為什么在東非會出現(xiàn)這些文明學(xué)生答復(fù)：農(nóng)業(yè)進(jìn)步、環(huán)太平洋貿(mào)易的開展。教師在多媒體展示史料（游歷古代非洲的中國人）和（伊本?白圖泰游記），提問：這些國家的經(jīng)濟(jì)有怎樣的特點(diǎn)學(xué)生分析總結(jié)：對外貿(mào)易興旺，與阿拉伯、波斯、印度甚至中國都有貿(mào)易往來。從外部輸入紡織品、珍珠和瓷器，從非洲內(nèi)陸輸出奴隸、黃金和象牙等。教師總結(jié)：這些國家大多在10到15世紀(jì)產(chǎn)生，規(guī)模雖然不大，但是因?yàn)閷ν赓Q(mào)易的興旺和以奴隸為主要生產(chǎn)動力的種植園藝業(yè)的興盛，使得經(jīng)濟(jì)開展十分繁榮。而且，由于地處東非，在開展過程中也受到了伊斯蘭教的影響。（三）西非和南非教師講述：在西非先后崛起了加納、馬里、桑海等幾個(gè)大國，南非則有大津巴布韋，而西非和南非國家的開展道路與東非有所不同。教師播放（非洲文明之旅）紀(jì)錄片片段，請學(xué)生結(jié)合教材和紀(jì)錄片，以歷史興趣小組為單位，用8分鐘的時(shí)間思考這些國家在開展過程中有哪些異同點(diǎn),歸納概括后將大屏幕上出示的表格補(bǔ)充完整。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè).小