小數(shù)北版年下

三認(rèn)人幣一《識(shí)民》優(yōu)課開(kāi)教教資證試講案1

知識(shí):認(rèn)識(shí)人民幣的單:元、角、分。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià),會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu),并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。知道1元10角1角10分能力:在購(gòu)物時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有條理的口頭表達(dá)能;在學(xué)生探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作探究與解決問(wèn)題的能對(duì)他人觀點(diǎn)提出自主分析與評(píng)價(jià)的能力。培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)購(gòu)物活,初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作,并知道愛(ài)護(hù)人民,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。2

一年級(jí)兒童年齡,缺乏社會(huì)經(jīng),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也對(duì)人民幣只是初步的認(rèn),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。3

讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià),會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu),并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。在等量交換的過(guò)程中付錢方式多樣化4

4.1.1

一、導(dǎo)入:從生活出,創(chuàng)設(shè)境引出課題導(dǎo)入:同學(xué)們前天我們留了一項(xiàng)作業(yè)是每人體驗(yàn)一次購(gòu),同伴間分享一下你買什么物品花了多少?再指名在全班交流談話:老師也買了幾樣物,可在座的同學(xué)也買誰(shuí)來(lái)猜一猜它們各多少?出示實(shí)物)過(guò)渡:看一看我們?cè)谫?gòu)物中價(jià)格的是幾,有的是幾,其實(shí)還有的物品價(jià)格到幾分錢?那么我們所說(shuō)的“元角分”都是人民幣的常用單板書)揭示課題我們所用的錢是我們家發(fā)行的人民,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣書題過(guò)渡:(出示圖)錢與生活密不它可以在超市里可以買在坐車時(shí)需要?還可以儲(chǔ)蓄起來(lái)。。。。。。到我們需要的時(shí)候拿出來(lái)做些有意義的,小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。二、新授認(rèn)識(shí)人民幣。(一

考一考誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些人民?(出示實(shí)物投影)(二

分一分我們一起認(rèn)識(shí)了人民,不過(guò)這堆人民幣放在一起多不整齊你能把這堆人民幣分類整理讓它們更整齊嗎?請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)展臺(tái)上展示。按單位:元、角、(板書)。按質(zhì)地:紙幣、硬幣。按數(shù)字大小分。(三兌換人民幣1、談話我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢問(wèn)題一我買一塊橡皮,需要多?一張2角以_____個(gè)1角。問(wèn)題二我買一支鉛筆?一張5角以_____個(gè)1角。問(wèn)題三我買一把尺子?怎么錢還可以怎樣付?板書:1元10角追問(wèn)那么猜想一下1角?分練一練小結(jié):同學(xué)們到現(xiàn)在為止你們都識(shí)人民幣的哪些知識(shí)我們都要愛(ài)護(hù)人民,不能在人民幣上亂涂亂,更不能損壞人民幣。三、實(shí)踐活動(dòng)。談話:我們不僅認(rèn)識(shí)了人民,