小學(xué)語文年級(jí)上冊(cè)第單元配套試班級(jí)名_______一．聽些句子。____________________________________________________________________二．看拼音寫詞語。ǎngpùbùàomjngm()()()()hōngkǎoyīnyùnyǎnzòutànsuǒ()()()()pngrndùyìwēncháng()()三．根意思寫出相應(yīng)的詞語（1隱蔽、僻靜的小路。______（2道德高，名望重。德______（3形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（4隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨______四、選擇合適的詞語。行色（沖沖匆匆）惡（作做）?。ū孓q）認(rèn)歡（悅閱）五、填空。落紅不是無情物自）___________________，每于寒盡覺春生維屏）今夜偏知春氣暖____________________方平）___________________，何人不起故園情白）臥看滿天云不動(dòng)與）___________________，此花開盡更無花?。┝钊霗M線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里修養(yǎng)。__________________，岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。①這的景色真是美極了?、谀堑木吧婷溃、哿o靜地矗立在錢塘江邊，④六塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，⑥江上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，A②③⑥B①④⑤.②D.④⑥七、閱讀。春痕看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰冷刺骨。太陽依舊病怏怏的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久心一時(shí)有感動(dòng)我相信這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的1

二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（）和（）呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到孩子們采集到它時(shí)一定十分快活乃至大聲地歡呼過。我捏起那小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里位上的男孩這一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一（天天可以學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝五小野花——那么小的米粒黃的的像蠟筆下削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵孩子發(fā)現(xiàn)了便用小手指將它們拈起來在他們的課桌上于有一天看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春枝上繁密的金小花如一串耀目的陽光教室里被上了一層淡淡的暖意。（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填文中的括號(hào)內(nèi)。①耐心②細(xì)心③留心（2寫出下面詞語的近義詞。蹤跡——暮然——端詳——靈秀——（3文中“第一抹春痕”指的是什么？作者看到了第一抹春痕時(shí)的心情怎樣？為什么？（4艷的粉……孩子們發(fā)現(xiàn)了小手指將它們拈起來了他們的課桌上“染”換成“插”好不好？為什么？（5文章開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？（6文中你最受感動(dòng)的句子的哪個(gè)？說說為什么？（7讀了這篇短文，我想起了描寫春天景物的詩句諸葛亮小時(shí)候的故事諸葛亮小的時(shí)候聰明好學(xué)傳說他在跟一位老先生讀私塾的時(shí)候這位老先生一位以雞鳴確定放學(xué)的時(shí)間先生家里養(yǎng)了一只大公雞這只大公雞不但黎明報(bào)曉而且中午和傍晚也要叫一陣那個(gè)時(shí)候沒有鐘表老先生就以中午和傍晚的雞鳴作為下課的時(shí)刻這位老行政管理很有學(xué)問講書又特別生動(dòng)諸葛亮非常喜歡聽先生講書別是喜歡聽他講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期管仲和孫子兵法的故事。可是有時(shí)正聽到興頭上，大公雞喔喔地啼起來，先生就立即收拾講桌上的書籍，宣布下課，這叫諸葛亮感到十分掃興。怎么辦呢？諸葛亮想出了一個(gè)主意他每天上學(xué)的時(shí)候在口袋里裝上幾把米當(dāng)公雞快叫的時(shí)候他就偷偷地把米撒到窗外去大公雞跑過來在窗外的草地上找米吃就忘了鳴叫了到那大公雞想起鳴叫的時(shí)候的孩子早已坐不住了，老先生也已餓得心里發(fā)慌。先生莫名其妙，覺得有點(diǎn)奇怪，諸葛亮卻暗自得意。終于有一天，這事被先生發(fā)現(xiàn)了。一氣之下，先生把諸葛亮攆出了學(xué)堂。諸葛亮回家以后，好幾天吃不下飯，睡不著覺。他本想能多聽老師講課，可是弄巧成拙瑞連學(xué)也不能上了非常后悔后悔自己不該背著老師和同學(xué)做手腳，后悔自己不該只顧自己的興趣不顧老師和同學(xué)餓肚子老先生知道了諸葛亮回家以后的情況想起諸葛亮平時(shí)有禮貌愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)想到給公雞喂米這件事雖然令人可氣可是也透露出這個(gè)孩子的聰明才智如果這個(gè)孩子的聰明才智能用在正地方，將來可能是一個(gè)有用之材……于是派人把諸葛亮叫回了學(xué)堂。2

（3（3從此，諸葛亮明白了一個(gè)道理____________________________。從那以后，他更尊敬先生了，他下河抓魚煮湯給老人滋補(bǔ)身子，幫助先生做一些家務(wù)和農(nóng)活，在和老師更多的接觸當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)老先生也更喜愛諸葛亮這個(gè)學(xué)生他把做人的道理和平生的學(xué)問都教給了諸葛亮諸葛亮后來成為大政治家和軍事家打下了基礎(chǔ)。（1寫出1自然段的主要內(nèi)容。（2解釋詞語。掃興：莫名其妙：弄巧成拙：（3在文中橫線上填入合適的句子。八、習(xí)作。以“我是一棵樹”為題，寫一篇不少于字的文章。閱讀答案：春痕（1）②①③（2）行蹤突然打量清秀（3指的是驀然看見個(gè)課桌的縫隙里有一撮小草芽者心情非常感動(dòng)，因?yàn)閼敉膺€是冬天的風(fēng)，沒有春天的蹤跡。（4）不好，因?yàn)橐驗(yàn)槭恰靶』ㄆ鋴尚。谩叭尽狈浅Ｇ‘?dāng)，用“插”不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。（5）①交代了時(shí)令、地點(diǎn)；②描繪了早春的景象；③以野外的缺乏生機(jī)、暖意的春景引出教室內(nèi)孩子們對(duì)春的熱望、生機(jī)和活力，以此形成對(duì)比，起了反襯作用。（6）一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。因?yàn)檫@句話通過學(xué)生細(xì)小的舉動(dòng)，表達(dá)了學(xué)生對(duì)春意的渴望，對(duì)嬌弱的草芽