精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)計算機應用技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)服務能力建設方案遼寧職業(yè)學院一、專業(yè)建設基礎（一）學院概況學院占地3678畝，建筑面積14萬平方米，實訓室65個，實訓基地28個，圖書館藏書33萬冊，固定資產(chǎn)總值4.47億元，學院明確提出了“跳出教育搞教育，跳出學校辦學校，跳出教學抓教學”的開放式辦學理念，積極加強校企合作、工學結(jié)合，積極參與地方經(jīng)濟建設，積極拓寬招生、就業(yè)渠道，先后獲得全國職業(yè)教育先進單位、全國德育工作先進單位、全國援藏工作先進單位、全國五四紅旗團委、遼寧省建設社會主義新農(nóng)村突出貢獻單位、遼寧省教育系統(tǒng)先進集體、遼寧省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校、遼寧省安全文明校園、遼寧省畢業(yè)生就業(yè)先進單位、等各級各類榮譽稱號200多項。（二）建設背景二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)之一。目前，中國IT產(chǎn)業(yè)還處于成長期，其市場潛力還遠遠沒有挖掘出來。2011年中國IT市場總體規(guī)模將超萬億元，增長率達到33%，IT產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關鍵是有一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新的人才。工業(yè)和信息化部的《"十二五"中小企業(yè)成長規(guī)劃》中明確指出要遵照“政府倡導、企業(yè)主體、社會參與”原則，繼續(xù)實施中小企業(yè)信息化推進工程，加快信息技術(shù)在中小企業(yè)核心業(yè)務環(huán)節(jié)的普及推廣和深化應用，提高企業(yè)創(chuàng)新能力、管理水平和競爭力。而一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量穩(wěn)定的IT人才隊伍是產(chǎn)業(yè)信息化建設、發(fā)展的重要支撐。我國將利用國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重大機遇，在集成電路、軟件、計算機與信息處理、現(xiàn)代移動通信、信息安全、信息服務和系統(tǒng)集成等技術(shù)領域加強創(chuàng)新，推動我國由IT大國向IT強國轉(zhuǎn)變，并進而推動國民經(jīng)濟信息化進程，以信息化帶動工業(yè)化，走出一條新型工業(yè)化道路。遼政發(fā)〔2010〕3號《遼寧省人民政府關于加快發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的意見》，提出“把握信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，積極推進信息化與工業(yè)化加速融合，依托新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高工業(yè)數(shù)字化、智能化水平，形成以沈陽、大連為核心，沿海經(jīng)濟帶為支撐，特色產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)為輻射的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局?！?009年12月在大連舉行的遼寧省人才需求發(fā)布會暨人才服務業(yè)高峰論壇上發(fā)布了全省重點企業(yè)、重點項目緊缺人才需求目錄。未來5年內(nèi)，全省高端人才依然緊缺，對基礎工業(yè)、教育衛(wèi)生等領域的專業(yè)技術(shù)人員需求最為迫切。而包括計算機、網(wǎng)絡、軟件在內(nèi)的IT人才，在人才需求前10位的熱門崗位中，位居首位。計算機技術(shù)人才在社會上有較廣泛的應用和需求，需要大量高素質(zhì)技能型專門人才提供支持，這為職業(yè)院校計算機應用技術(shù)及相關專業(yè)學生提供了廣泛的發(fā)展機遇和空間。我院計算機應用技術(shù)專業(yè)將繼續(xù)以東北振興為背景，在傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)基礎上，通過優(yōu)化調(diào)整，深化校企合作，共享行業(yè)企業(yè)資源，實施合作培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等我種培養(yǎng)形式，以計算機應用“藍領”崗位為依托，為社會輸送一批能夠滿足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和滿足中小企業(yè)信息化建設需求的緊缺優(yōu)秀高端技能型專門人才。結(jié)合教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的契機，并以此為出發(fā)點，提高計算機應用技術(shù)專業(yè)的辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會對IT人才的迫切需求，特制定本方案。（二）專業(yè)基礎我院的計算機應用技術(shù)專業(yè)于2003年開始招收高職生，至2011年已為社會培養(yǎng)了500余名高技能特色專業(yè)人才。畢業(yè)生初次就業(yè)率達99%以上，對口就業(yè)率達84%以上。根據(jù)對本專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，三年內(nèi)對口率達72%，用人單位對本畢業(yè)生綜合評價較好，普遍反映畢業(yè)生基本素質(zhì)高，有較強的吃苦耐勞和敬業(yè)精神，自主學習能力強，部分能力強的畢業(yè)生已充實到管理崗位或成為技術(shù)骨干，受到用人單位的廣泛好評。（1）人才培養(yǎng)模式改革多年來，計算機應用技術(shù)專業(yè)始終致力于探索特色鮮明的高職教育模式和行業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。立足IT行業(yè)發(fā)展，以突出信息技術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，著重培養(yǎng)學生具備辦公自動化應用、計算機系統(tǒng)調(diào)試與維護、程序設計與開發(fā)、軟件測試、網(wǎng)站建設與維護、網(wǎng)絡信息安全等職業(yè)核心能力，以崗位能力為主導，通過崗位確定能力，通過能力確定課程；全面開展“雙證”制，逐步建立一套富有信息技術(shù)特色的人才培養(yǎng)模式改革；構(gòu)建以技術(shù)應用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合、“學、做、用”相結(jié)合的一體化課程體系。探索根據(jù)企業(yè)需求定向培養(yǎng)的機制，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整課程體系，開發(fā)了產(chǎn)學結(jié)合、突出實踐能力培養(yǎng)的課程。（2）教學團隊建設計算機應用技術(shù)專業(yè)教學團隊共有成員18人，其中專任教師12人，專任教師中有副教授4人，講師6人，助理講師2人;具有碩士學位5人，碩士研究生在讀6人;專業(yè)帶頭人１人，骨干教師２人；“雙師”教師8人，占67%；鐵嶺市教學名師1人。還有來自信息行業(yè)和企業(yè)一線的兼職教師6人，其中副高及以上職稱2人，工程師4人。目前全體專職教師均已完成遼寧省教育廳組織的“雙師”素質(zhì)培訓;部分教師具有企業(yè)實踐經(jīng)歷；團隊采用企業(yè)化管理模式，以信息技術(shù)項目研發(fā)、推廣和服務為平臺，積極申報各級各類的教改和教研課題，并取得了豐碩成果。本專業(yè)教師主持或參與完成的各級各類教學研究成果多項，其中，主持省級教育教研項目多項《現(xiàn)代教育技術(shù)對高職教學模式影響的研究》、《CMS網(wǎng)站管理系統(tǒng)的研究與應用》，《大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設》共3項，院級教育科研立項12項;16人次獲得教育部、省教育廳組織的高職高專組教育軟件大賽獎項;本專業(yè)《圖形圖像》課程被評為省級精品課程，《數(shù)據(jù)庫應用基礎》、《平面圖形圖像處理》、《計算機組裝與維護》、《計算機基礎》、《Flash動畫制作》、《網(wǎng)頁制作》等6門課程被評為院級精品課程。目前擔任主編正式出版教材８部。（3）實訓基地建設本專業(yè)擁有高配置計算機600余臺，大型計算機實訓中心1個，多媒體教室2個，圖形圖像實訓室2個，網(wǎng)絡綜合布線實訓室1個，網(wǎng)絡實訓室1個、三維實訓室1個、輔助設計實訓室1個。學院又投資建成了萬兆核心、千兆主干的校園網(wǎng)絡，100M光纖寬帶接入校園，充分滿足學生學習和實踐的需要。（4）科研與社會服務能力近年來，計算機應用技術(shù)專業(yè)圍繞國家骨干校建設，教學條件及教學設施有了顯著的改善，教師能力有了明顯的提高，教學能力與研發(fā)水平有較大幅度提升：自主研發(fā)的《車輛資產(chǎn)管理系統(tǒng)》、《陽光工程收費系統(tǒng)》、《房屋收費管理系統(tǒng)》、《圖書管理系統(tǒng)》、《信息綜合管理系統(tǒng)》等多套應用軟件被多家單位采用，同時這些軟件被國家版權(quán)局認證獲得計算機軟件著作權(quán)；為鐵光集團、益富康、宇杰藝校等多家企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站獲得一致好評；依托產(chǎn)學研一體化的技術(shù)服務機構(gòu)，開展了一系列的社會服務工作，先后為本地企事業(yè)單位開展計算機等級考試、職業(yè)資格考試、會計資格考試、建筑安全考試、信息化技術(shù)人員崗前培訓、農(nóng)行ATA崗位培訓考核等多項培訓、考核，累計培訓、考核人員達3000余人次，計算機應用技術(shù)專業(yè)的社會知名度不斷攀升，得到了社會的充分認可。從總體上看，學院計算機應用技術(shù)專業(yè)始終堅持專業(yè)建設人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應，在師資隊伍結(jié)構(gòu)和水平、教學改革和成效、實驗實訓條件、教學研究、教材建設、科學研究、社會服務等方面都具備了較強的實力和較高的水平。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）總體目標根據(jù)國家“十二五”期間培育發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)布局及創(chuàng)新發(fā)展工程，結(jié)合工業(yè)和信息化部的《"十二五"中小企業(yè)成長規(guī)劃》中提出的遵照“政府倡導、企業(yè)主體、社會參與”原則，積極探索校企深度合作，共享行業(yè)企業(yè)資源，深化校企合作，實施合作教育，推進實施中小企業(yè)信息化工程，提高企業(yè)創(chuàng)新能力、管理水平和競爭力，計算機應用技術(shù)專業(yè)要建設成與IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合，積極探索政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設、校企合作人才培養(yǎng)、“雙證制”向“多證制”制度推進，大力推進校企深度合作，加強校企互動，積極開展“虛擬公司”+“企業(yè)訂單”式培養(yǎng)，緊貼市場需求的強勢專業(yè)；在制訂校企共建的人才培養(yǎng)方案；打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師型”教學隊伍；構(gòu)建符合職業(yè)要求的專業(yè)課程及優(yōu)質(zhì)教學資源;開展形式多樣、特色鮮明的社會服務;建設穩(wěn)固有效的校外實訓基地；培養(yǎng)企業(yè)滿意的高能人才；搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺等方面積極探索，將計算機應用技術(shù)專業(yè)建設成為特色鮮明、基礎條件好、產(chǎn)學研結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會輻射能力強的品牌專業(yè)，引領帶動同類專業(yè)改革發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。（二）專業(yè)建設目標（1）依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新“2+1”訂單人才培養(yǎng)模式以沈陽軟件園、沈北手機產(chǎn)業(yè)園等大型IT產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展為依托，建立起學校、行業(yè)、企業(yè)三方聯(lián)動機制，簽訂培養(yǎng)訂單，創(chuàng)新“2+1”行業(yè)訂單人才培養(yǎng)模式，促進學生就業(yè)，滿足企業(yè)的用人需要。（2）引企入校，構(gòu)建“廠校合一”的校內(nèi)外實訓實習基地依托學院成立的大學生創(chuàng)業(yè)中心，成立了以學生為主體的校內(nèi)“虛擬公司”，承接來自校內(nèi)外的生產(chǎn)研發(fā)業(yè)務，為提高學生的實際工作能力奠定基礎。（3）構(gòu)建符合職業(yè)要求的專業(yè)課程及優(yōu)質(zhì)教學資源依據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位（群）的標準，構(gòu)建突出“雙核”能力（專業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力）培養(yǎng)、突出創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)課程。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，破解校企合作時空障礙。與企業(yè)合作開發(fā)基于生產(chǎn)過程、工作流程等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，建成具有特色的計算機應用技術(shù)共享型優(yōu)質(zhì)教學資源庫。（三）人才培養(yǎng)目標（1）探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)機制，制訂校企共建的人才培養(yǎng)方案將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育；實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接,確定專業(yè)崗位與能力，實現(xiàn)以崗位能力為主導，通過崗位確定能力，通過能力確定課程，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為我省乃至全國提供滿足中小企業(yè)信息化建設發(fā)展需要的生產(chǎn)、服務、管理一線技術(shù)員工，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的緊缺高端技能型專門人才。（2）推行項目導向、任務驅(qū)動的“教、學、做、用、評、訪”六位一體的教學模式通過多方聯(lián)絡，與遼寧暢通數(shù)據(jù)有限公司、沈陽電信工程局、沈陽創(chuàng)科網(wǎng)絡工程有限公司等企業(yè)合作，以企業(yè)項目為導向，將具體可實施的項目引入教學過程中，讓學生在學習過程中就體現(xiàn)職業(yè)氛圍，實現(xiàn)“做中學、學中做”、“學用結(jié)合”，并配合一整套科學、合理的評測方法進行教學效果的評估；對已畢業(yè)的學生實行回訪制度，以充分了解畢業(yè)生在企業(yè)的適應情況，為下一步進行教育改革提供依據(jù)，逐步打造“教、學、做、用、評、訪”六位一體的教學模式。（3）建設一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊選派骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉,建立校企人員雙向崗位置換機制，通過頂崗再培養(yǎng)計算機應用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)骨干教師２名;從企業(yè)聘請高素質(zhì)的工程師參與專業(yè)的教學活動,聘任有影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，實現(xiàn)兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到50%;專業(yè)教師與企業(yè)人員共同指導學生的教學實習和頂崗實習;鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)進行實踐,培養(yǎng)和提高教師的實際操作能力。（4）開展形式多樣、特色鮮明的社會服務依托大學生創(chuàng)業(yè)中心為載體，加強以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務為重點的社會服務能力建設，拓寬技術(shù)服務項目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進成果轉(zhuǎn)化，大力開展員工培訓。（四）教學質(zhì)量目標（1）推行“雙證制”向“多證制”制過渡，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接依據(jù)國家職業(yè)標準，調(diào)整相關課程的教學內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與崗位技能要求相對接，除獲“計算機操作員”職業(yè)資格證書外，還鼓勵學生獲得NTC技能水平證書、AUTOCAD應用工程師、RCNA網(wǎng)絡工程師、全國計算機等級考試等相關證書、外語能力水平A級證書，為促進專業(yè)能力提供支撐。（2）建立健全多方評價、共同管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制建立健全多方聯(lián)動級聯(lián)式頂崗實習機制，雙線并行的過程管理機制（雙機構(gòu)、雙導師、雙手段——現(xiàn)場管理和網(wǎng)絡管理），多渠道的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制（企業(yè)評價、學校評價、認證評價、競賽評價、用人單位評價）。形成的多方評價、共同管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制。 （3）搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺為了解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，掌握畢業(yè)生能力水平和發(fā)展空間，分析企業(yè)崗位需求，加強師生之間的緊密聯(lián)系，促進在校生了解市場發(fā)展前景，搭建一個具有粘度強、親和力高、趣味性強的網(wǎng)絡平臺。三、專業(yè)建設內(nèi)容（一）專業(yè)建設1.校企合作體制機制建設（1）建設目標建立政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、政企校三方聯(lián)動機制，在其框架下，完善行業(yè)、企業(yè)、學校協(xié)同合作的辦學模式，形成“實習與培訓雙向基地、教師與技師雙向兼職、學生與員工雙向培養(yǎng)”，校企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的深度合作辦學機制，實現(xiàn)校企資源共享、文化互補、管理互通、互惠共贏。（2）建設思路建立政企校三方聯(lián)動平臺，遵循校企統(tǒng)一管理、互動互利原則，以追求雙贏為目標，在政府主導、行業(yè)指導下，有效整合校企雙方的目標、利益和資源，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，著力構(gòu)建校企雙方追求一致、行動一致、相互滲透、共同發(fā)展的辦學格局，實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。（3）建設內(nèi)容①校企合作保障機制的建立一是建立校企合作的組織機構(gòu)。為有效推進校企合作，專業(yè)成立由校企專家組成的專業(yè)建設指導委員會，以統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)校企合作工作；委員會下設校企合作實訓管理辦公室；二是建立了順應校企合作要求的管理制度；三是建立有利于校企合作的激勵制度。通過深入企業(yè)進行社會調(diào)研，對計算機專業(yè)就業(yè)崗位，用人需求進行了市場調(diào)研，定期舉辦專業(yè)建設指導委員會，不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并在專業(yè)及專業(yè)群的建設中發(fā)揮積極的作用。加強師資隊伍建設，積極派教師到企業(yè)及高校進行學習鍛煉，加強校企溝通，促進校企合作。②實行“就業(yè)式實習”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位“零距離”接軌為了抓好畢業(yè)生就業(yè)工作，通過各種途徑與企業(yè)聯(lián)系，為畢業(yè)生就業(yè)打開門路。據(jù)調(diào)研，沈陽手機產(chǎn)業(yè)園將利用三年時間，引進三百家手機及配套企業(yè)，實現(xiàn)年產(chǎn)手機1億部，產(chǎn)值1000億元。截至目前，沈陽手機產(chǎn)業(yè)園落實手機整機及零部件生產(chǎn)項目28個，已投入手機生產(chǎn)線16條，2010年年產(chǎn)手機近1000萬部，2011年規(guī)劃年產(chǎn)手機3000萬部，2012年規(guī)劃年產(chǎn)6000萬部，2013年規(guī)劃年產(chǎn)達到1億部?，F(xiàn)已吸引新郵通、晨訊、德信、愛國者、東森、中興等十四個整機項目在園區(qū)內(nèi)落戶。目前已與愛國者等企業(yè)進行了洽談，準備將2011年畢業(yè)實習的學生送入該公司進行頂崗實習。同時與昂立信息產(chǎn)業(yè)園、易訊科技集團、遼寧暢通數(shù)據(jù)有限公司、沈陽電信工程局、沈陽創(chuàng)科網(wǎng)絡工程有限公司等多家單位進行校企合作，為學生的教學實習與生產(chǎn)實習提供實習場所。除畢業(yè)生外，在校的一年級或者二年級學生也將安排到企業(yè)中進行“體驗式”實踐鍛煉，然后再返校學習。這是與職業(yè)生活聯(lián)系較直接的一種教學模式，學生在生產(chǎn)實習過程中將完成學習到就業(yè)的過渡，是培養(yǎng)技能型人才，提高學生專業(yè)能力，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑。③打造“雙師型”教學團隊，建立企業(yè)教師工作站同時為促進專業(yè)教師的“雙師”能力，按計劃選派專業(yè)教師到企業(yè)實踐，與企業(yè)緊密合作，在3家以上企業(yè)建立企業(yè)教師工作站，為教師搭建實踐平臺。通過多種途徑讓教師參與企業(yè)活動，指導學生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)師生共同提高。④依托大學生創(chuàng)業(yè)中心成立虛擬公司，參與企業(yè)實際項目為使學生盡早接觸工作崗位，增強感性認識，培養(yǎng)、鍛煉學生綜合技能，提高實踐動手能力。依托學院成立的大學生創(chuàng)業(yè)中心預計2011年底，成立了以學生為主體的校內(nèi)虛擬公司，承接來自校內(nèi)外的業(yè)務，為提高學生的實際工作能力奠定基礎。虛擬公司參與企業(yè)實際項目的研發(fā)，經(jīng)營方式采取企業(yè)化運作模式，極大地調(diào)動了各方積極性。⑤積極為企業(yè)服務，并將成果運用于實際教學中為了進一步做好社會服務工作，在學院的大力支持下，積極與社會企事業(yè)單位聯(lián)系，為社會提供技術(shù)支持和服務，取得了較好社會效益，并提供了豐富的教學資源。實現(xiàn)了課堂教育環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境的有機組合，學生的課堂知識能在企業(yè)“真槍實戰(zhàn)”的實習中得到檢驗和鞏固，使學生在今后的工作中不再“眼高手低”。校企合作是一項長期的工作任務，專業(yè)將繼續(xù)在校企合作上進行大膽的改革和探索，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的主動性和積極性，促使校企合作由短期合作向長期合作轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)校企合作共贏。校企合作預算，見表3-1-1。表3-1-1校企合作預算一覽表(單位：萬元)序號項目名稱資金預算（萬元）合計2011年2012年1校企合作保障機制1452實訓基地建設2243教師工作站59144虛擬公司55105企業(yè)服務224合計152237（4）預期效果政企校三方聯(lián)動，行業(yè)、企業(yè)、學校深度合作辦學，為校企合作體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、“雙師”教學團隊建設提供有效保障，為企業(yè)員工招募和培訓、技術(shù)研發(fā)提供有力支持。校企合作的長效機制形成，企業(yè)參與辦學的積極性、主動性明顯提高，學校辦學活力明顯增強。2.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革（1）建設目標建立與地方經(jīng)濟社會發(fā)展匹配的專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制；將專業(yè)建成與行業(yè)企業(yè)緊密互動，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會服務能力強，對國內(nèi)同類專業(yè)具有輻射與帶動作用的特色專業(yè)；形成具有專業(yè)特色的校企共同育人的人才培養(yǎng)模式；形成集職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力訓練和崗位綜合能力提升為一體的雙證融合課程體系，畢業(yè)生獲得相應職業(yè)資格證書的比例達到100%以上。開發(fā)4門符合行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準的專業(yè)核心課程；出版教材4部;將校內(nèi)實訓基地建成具有較高水平的職業(yè)教育公共實訓基地；形成突現(xiàn)職業(yè)特征、具有本專業(yè)特色的教學模式；試行適應工學結(jié)合要求、具有本專業(yè)特點的多學期、分段式教學組織模式；形成符合工學結(jié)合需要的教學質(zhì)量保障體系，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告制度。（2）建設思路緊扣遼寧省經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，按照“緊貼市場設專業(yè)，校企合作建專業(yè)，培植特色強專業(yè)”的思路，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局。重點建設與遼寧特色、優(yōu)勢、重點產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)，形成需求旺盛、數(shù)量適度、對接區(qū)域、協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)。在校企合作整體框架下，校企共建專業(yè)、共育人才，不斷推進校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革。（3）建設內(nèi)容通過對計算機應用技術(shù)專業(yè)的廣泛調(diào)研和分析，在專業(yè)建設委員會參與指導下，分析計算機應用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)面向、主要職業(yè)崗位及其工作過程、崗位職業(yè)能力，進一步校準人才培養(yǎng)目標。①依托市場，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。建立專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制，圍繞遼寧高新產(chǎn)業(yè)基地建設，在學院整體校企合作框架下，堅持校企共建、動態(tài)調(diào)整原則，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等對專業(yè)結(jié)構(gòu)實施動態(tài)管理，使招生專業(yè)與市場需求相吻合，深入開展市場調(diào)研，為專業(yè)建設奠定基礎。重點建設計算機應用技術(shù)專業(yè)，以重點建設專業(yè)為龍頭，打造服務高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)，具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)群。②工學結(jié)合，深化培養(yǎng)模式。與行業(yè)企業(yè)共同分析崗位能力與職業(yè)素質(zhì)，共同確定人才培養(yǎng)目標。按照“培養(yǎng)目標與企業(yè)崗位需求同步，教學內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營任務同步”的要求，深化校企共同制定培養(yǎng)方案、共同組建教學團隊、共建共管實訓基地、共同組織教育教學、共同建立評價體系的“五共”校企共同育人的人才培養(yǎng)模式。引入優(yōu)秀企業(yè)文化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求全面對接。③任務驅(qū)動，提高學生技能。采用任務驅(qū)動、項目導向的教學模式，提高學生實際操作技能。大力開展學生技能競賽活動（漢字錄入競賽、圖形圖像設計競賽、網(wǎng)頁設計競賽、計算機輔助設計競賽），選拔優(yōu)秀學生參加國家、省、市專業(yè)技術(shù)競賽，以激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。④能力導向，強化教學模式。優(yōu)化課程體系，形成基于行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工作過程，集職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力訓練和崗位綜合能力實踐為一體的“雙證書”課程體系；提高畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲證率，畢業(yè)生獲得相應職業(yè)資格證書的比例達到100%，并逐步推進多證制。深化教學模式改革。推行任務驅(qū)動、項目導向等教學做一體化教學模式，運用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學方法手段，形成符合高等職業(yè)教育特點、凸顯軟件工程職院特征、具有本專業(yè)特色的教學模式，推進全院教學模式改革。⑤機制創(chuàng)新，強化實踐育人體系。按照“實踐性、開放性、職業(yè)性”的總體要求，繼續(xù)加強“廠校合一”項目推進工作，新建具有“教學、培訓、服務”功能的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地8個，根據(jù)技術(shù)發(fā)展需求升級改造校內(nèi)實訓室2個，新建2個校外實訓基地，將課堂搬到生產(chǎn)一線，提高教學效果。 ⑥搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺為了解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，掌握畢業(yè)生能力水平和發(fā)展空間，分析企業(yè)崗位需求，加強師生之間的緊密聯(lián)系，促進在校生了解市場發(fā)展前景，搭建一個具有粘度強、親和力高、趣味性強的網(wǎng)絡平臺，采用豐富多彩的網(wǎng)絡元素，采取“圈子”、“記錄”、“日志”、“相冊”、“話題”、“留言板”、“應用”等諸多模塊吸引畢業(yè)生長期訪問，以達到第一時間掌握跟蹤反饋數(shù)據(jù)的目的。⑦過程評價，細化教學管理。試行具有本專業(yè)特點的多學期、分段式教學組織模式，進一步規(guī)范教學管理業(yè)務流程，重點完善生產(chǎn)實習、頂崗實習、綜合實訓等生產(chǎn)性實訓環(huán)節(jié)的管理和質(zhì)量監(jiān)控，剛性管理與柔性管理并重，形成適應工學結(jié)合需要的教學管理體系。⑧建立第三方評價機制。根據(jù)專業(yè)考核需要，建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革預算一覽表，見表3-2-1表3-2-1專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革預算一覽表序號項目名稱資金預算（萬元）合計2011年2012年1市場調(diào)研1122人才培養(yǎng)模式1343學生技能競賽1234“雙證”制0005學生實訓0.50.516第三方評價1127畢業(yè)生跟蹤平臺011合計5.57.513⑨課程資源庫及資料庫建設。按專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，確立專業(yè)核心課程。采用“項目導向”的教學模式，使項目貫穿整個教學過程，同時明確核心課程的標準，體現(xiàn)崗位知識和技能要求，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。按精品課程的建設標準建設專業(yè)核心課程4門，同時建立4門專業(yè)核心課程的教學資源庫及專業(yè)資料庫，課程建設方案，見表3-2-2表3-2-2專業(yè)核心課程及教學資源庫、專業(yè)資料庫建設方案序號課程名稱學生能力標準建設標準課程負責人預算完成時間1《系統(tǒng)故障診斷與維護》①能夠根據(jù)計算機出現(xiàn)故障現(xiàn)象診斷問題出現(xiàn)的原因;②能夠根據(jù)網(wǎng)絡出現(xiàn)故障現(xiàn)象診斷問題出現(xiàn)的原因;③能總結(jié)故障原因，并進行相應院級精品課李洋102011.122《辦公設備綜合應用》①能夠根據(jù)用戶需求推薦合適的辦公設備;②能夠進行設備的安裝與調(diào)試;③能夠進行設備使用;④能夠維護常見設備的故障。院級精品課劉仁102011.123《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》①能根據(jù)用戶需要設計制作網(wǎng)頁顯示模板;②能夠使用和維護管理系統(tǒng);③能夠整合并附加其他功能;④能掌握并使用系統(tǒng)標簽語言。院級精品課李靜102012.124《AUTOCAD》①能根據(jù)用戶需要設計3D和2D規(guī)劃圖、示意圖等圖紙;②能夠熟練地調(diào)用常用命令進行一般實用性的符合國家標準的2D、3D圖形設計;③能夠綜合正確運用CAD命令，進行較復雜的平面圖形和三維立體結(jié)構(gòu)的設計、剖視、著色和渲染操作。院級精品課項立明102012.125資料庫專業(yè)圖書資料（電子版、紙質(zhì)圖書）2合計42⑩教材建設。為了更好地體現(xiàn)工學結(jié)合的教學理念，建設4部以項目為核心的專業(yè)教材，與企業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)基于工作過程的專業(yè)教材建設方案，詳見表3-2-表3-2-3核心序號教材名稱建設目標課程負責人預算完成時間1VisualFoxPro程序設計案例教程公開出版李林孖42011.122網(wǎng)絡設備配置與管理公開出版劉士賢42011.123《網(wǎng)絡安全技術(shù)》公開出版李靜42012.124系統(tǒng)故障診斷與維護公開出版林曉峰42012.12合計16（4）預期效果學院專業(yè)建設水平顯著提升，各專業(yè)能夠主動適應遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要；各專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革進一步深化，教學模式逐漸成熟，教學組織方式日益靈活；課程開發(fā)能力和水平大幅提高；校內(nèi)外實習實訓基地建設理念先進、水平領先，對遼寧職業(yè)教育、職業(yè)培訓發(fā)揮帶動作用；形成適應工學結(jié)合需要的教學管理體系和質(zhì)量保障體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，忠誠企業(yè)、勝任崗位、計算機應用能力突出的高素質(zhì)技能型人才特色得到凸現(xiàn)。3.實訓基地建設（1）升級改造2個校內(nèi)實訓基地為進一步促進專業(yè)教學與認證考核，由歐特克公司對我校進行了實地調(diào)研與考察，完成了正版軟件贈送的遴選部署、校企合作、資源開發(fā)和人員培訓等工作，并就下一步職業(yè)資格認證達成合作意向，歐特克公司將向我校免費贈送價值135萬元的正版軟件用于教學、培訓及認證考試，對三維實訓室和輔助設計實訓室進行升級改造。改造后，按照專業(yè)認證與教學要求建設，能夠為學生提供實訓和學員培訓的學習測試平臺，滿足學生教學和認證及對外承接各類開發(fā)業(yè)務，滿足學生生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的需要。三維實訓室和輔助設計實訓室獲贈軟件清單,見表3-3-1和表3-3-2。表3-3-1三維實訓室獲贈軟件清單(單位：萬元)序號軟件名稱單價數(shù)量折扣合計1Autodesk3dsMaxDesign2.9600.234.82AutodeskMaya2.9600.234.83AutodeskMudbox0.35600.24.24AutodeskShowcase1600.2125AutodeskSoftimage2.3600.227.6合計113.4表3-3-2輔助設計實訓室獲贈軟件清單(單位：萬元)序號軟件名稱單價數(shù)量折扣合計1AutoCAD0.6600.27.22AutoCADArchitecture0.6600.27.23AutoCADMap3D0.6600.27.2合計21.6（2）新建3個校內(nèi)實訓基地中央財政投入97萬元，新建辦公自動化情境模擬實訓室、計算機組裝與維護實訓室和網(wǎng)絡安全實訓室各1個。辦公自動化情境模擬實訓室和計算機組裝與維護實訓室，可以開展微機組裝、調(diào)試、故障診斷的教學和實訓，可同時滿足40人開展教學、實訓任務，具備教學、生產(chǎn)性實訓、科研和培訓一體化功能。與銳捷網(wǎng)絡公司共建網(wǎng)絡安全實訓室，按照銳捷公司的認證與教學要求建設，為學生實訓和學員培訓提供銳捷的完整實訓環(huán)境，引進產(chǎn)業(yè)主流軟件和網(wǎng)絡技術(shù)，提高學生對相關國際標準的熟悉了解程度。加大校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的力度，使人才更加符合企業(yè)崗位的需要，實現(xiàn)學生能力與企業(yè)崗位需要無縫接軌。計算機應用技術(shù)專業(yè)新建3個實訓基地設備，見表3-3-3～表3-表3-3-3辦公自動化情境模擬實訓室設備一覽表序號設備名稱設備品牌設備型號當前單價數(shù)量小計1針式打印機愛普生LQ-630K0.16540.662噴墨打印機愛普生ME1+0.04560.273激光打印機惠普P10070.09160.5464復印機夏普AR-4818SZ0.4610.465多功能一體機愛普生MEOFFICE3600.0740.286掃描儀佳能CanoScanLiDE1100.04840.1927傳真機松下KX-FP706CN0.0820.168投影儀視域1000.12820.2569名片切卡器電動0.110.110視頻展示臺鴻合HiTeVPS-82000.2510.2511數(shù)碼照相機佳能S120.410.412數(shù)碼攝像機索尼XR160E0.4510.4513數(shù)碼攝像頭臺電T7900.0320.0614碎紙機科密S60.04520.0915移動硬盤西部數(shù)據(jù)Elements500G0.03820.07616實訓中心配套設備5.7515.75合計10表3-3-4序號設備名稱品牌型號當前單價需用數(shù)量小計1CPUIntel/AMD0.08201.62主板昂達0.06201.23內(nèi)存金士頓0.015200.34顯卡七彩虹0.04200.85聲卡創(chuàng)新0.045200.96網(wǎng)卡TP-link0.003200.067硬盤西捷0.032200.648光驅(qū)SONY0.011200.229機箱（電源）技展（長城）0.03200.610鍵盤雙飛燕0.006200.1211鼠標雙飛燕0.004200.0812耳麥索尼0.003200.0613顯示器三星0.085201.714維護維修工具0.02200.415故障檢測儀0.52116維修配套設備2.3212.32合計12表3-3-5序號實驗設備產(chǎn)品型號單價數(shù)量小計實驗室中心設備1實驗室綜合管理平臺RG-LIMP7.517.5實驗設備（5組）2防火墻RG-WALL160S25103虛擬專網(wǎng)VPNRG-WALLV160S0.5552.754RG-KEY0.0150.055安全部署和漏洞掃描實驗RG-i.Sec6166入侵檢測實驗RG-IDS500S4.7523.57云虛擬實驗平臺RG-CVM1000銳捷云虛擬實驗平臺7.817.88拓撲連接器RG-NTC1001.2569服務器聯(lián)想萬全2300251010實驗室機柜21U0.2451.211理線架理線架0.005400.2合計75（3）校外實習實訓基地建設在現(xiàn)有校外實習基地的基礎上，新建一批滿足頂崗實習和就業(yè)需要的校外實習基地。二年建設期內(nèi)，通過市場調(diào)研和與企業(yè)合作，新建2個校外實習基地。與銳捷網(wǎng)絡等企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)標準，共同制定實習方案，按照人才培養(yǎng)方案的要求，聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員做兼職教師或?qū)嵺`指導教師，定期安排學生到企業(yè)進行“生產(chǎn)性”或“體驗式”實習，與企業(yè)分工合作，基礎課程由校內(nèi)教師任教，實踐性課程由企業(yè)兼職教師示范指導，經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學生達到企業(yè)崗位用人標準。積極探索校外實習基地建設的新機制、新途徑，建立校企合作長效機制，達到互利共贏的目的。（4）實習實訓基地內(nèi)涵建設加強實習實訓基地內(nèi)涵建設，二年建設期內(nèi)，擬投資2萬元，通過調(diào)研和與企業(yè)合作，改進實習實訓室的運行和管理機制，加強頂崗實習過程管理，改革實習實訓教學體制，加強實習實訓制度建設，完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系，引進或與企業(yè)合作開發(fā)實習實訓項目，編寫實習實訓指導書。①改進實習實訓室的運行和管理機制，校企共建，搭建新型實習實訓資源服務平臺。著眼提高學生的就業(yè)能力和科技創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目的，建設“仿真與現(xiàn)實一體化”、“生產(chǎn)與實訓一體化”、“管理與服務一體化”、“校內(nèi)與校外一體化”和“能力與崗位一體化”五位一體的校內(nèi)實習實訓基地，改進實習實訓室的運行和管理機制，提高設備利用率。與企業(yè)合作，根據(jù)行業(yè)企業(yè)對計算機應用人才的需求標準，建立實踐教學質(zhì)量保障體系和以企業(yè)為主的“全方位”實踐教學評價體系，共同制訂實習實訓室建設規(guī)劃及管理規(guī)章、制度。②加強頂崗實習過程管理，建立與“校企融合、學做交替、雙主體育人”人才培養(yǎng)模式相適應的學生頂崗實習管理體系。構(gòu)建學生頂崗實習網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，加強頂崗實習過程管理。學校和企業(yè)簽訂頂崗實習目標責任書，學校指導教師入駐企業(yè)，與企業(yè)兼職教師共同做好實習學生的管理工作。實習期間，要求學生通過網(wǎng)絡管理系統(tǒng)提交實習周記，實習結(jié)束，提交實習總結(jié)報告，學校指導老師通過網(wǎng)絡管理系統(tǒng)提交現(xiàn)場指導記錄、學生實習鑒定意見，企業(yè)兼職教師通過網(wǎng)絡管理系統(tǒng)提供學生實習情況鑒定意見。實習結(jié)束，以企業(yè)兼職教師為主，學校指導教師為輔對學生實習總體情況進行考核和評價。增強校企融入力度，與企業(yè)共同制訂頂崗實習管理辦法及運作機制。③完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系。根據(jù)IT技術(shù)在社會建設各領域的應用情況，結(jié)合職業(yè)崗位能力分析，分層次抽取相應職業(yè)技能模塊，建立專業(yè)基礎技能教學模塊、項目案例教學模塊、項目綜合實踐教學模塊等逐層深化的實訓教學體制。加強實訓教學質(zhì)量監(jiān)控，逐步完善實踐教學大綱、實踐教學計劃、實踐教學質(zhì)量考核等方面的制度。立足學校，面向社會，實現(xiàn)實踐教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務相結(jié)合。圍繞職業(yè)能力訓練、IT素養(yǎng)訓練、職業(yè)素質(zhì)訓練，編制實訓實習標準和實訓實習指導書。④與IT企業(yè)合作，共同開發(fā)“生產(chǎn)性”實訓項目，編寫實訓指導書二年建設期內(nèi)，與企業(yè)合作開發(fā)3個“生產(chǎn)性”實訓項目。=1\*GB3①在總結(jié)完善網(wǎng)站的開發(fā)過程的基礎上，開發(fā)《企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)與建設》實訓項目，按照企業(yè)的工作流程設計開發(fā)實訓項目教學內(nèi)容，編寫實訓指導書，通過該實訓項目的訓練，提高學生網(wǎng)站設計開發(fā)能力，實現(xiàn)學習和工作的高度統(tǒng)一。=2\*GB3②與先鋒設計、紅珊瑚攝影等企業(yè)合作，共同開發(fā)《圖形圖像設計能力綜合實訓》實訓項目，依托企業(yè)雄厚的技術(shù)和項目開發(fā)經(jīng)驗開發(fā)實訓項目教學內(nèi)容，編寫實訓指導書，通過該實訓項目的訓練，提高學生圖形圖像設計綜合能力。=3\*GB3③與鐵嶺天玉電器有限公司合作，開發(fā)《計算機組裝與維護》實訓項目，依托新建的計算機組裝與維護實訓室，聘請資深計算機維修工程師做指導，把計算機組裝與維護車間建設成符合企業(yè)標準的車間，共同開發(fā)“生產(chǎn)性”實訓項目，編寫實訓指導書。實訓基地內(nèi)涵建設工作預算，見表3-3-6。表3-3-6實訓基地內(nèi)涵序號建設內(nèi)容中央財政投入學院自籌合計20112012小計20112012小計1計算機實訓中心112創(chuàng)意設計中心113計算機組裝與維護實訓耗材114實訓基地內(nèi)涵建設1125校外實訓基地建設224合計4594.師資隊伍建設（1）師資隊伍建設①建設思路以“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)為導向，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，以專任教師“雙師”素質(zhì)能力提升和專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設為重點，以創(chuàng)新教師評聘機制為動力，打造“校企互通、專兼一體”的“雙師型”專業(yè)教學團隊。②建設目標及內(nèi)容一是專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與聘請。在建設期內(nèi)，通過到國內(nèi)外進修培訓和學術(shù)交流，參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)，承接企業(yè)生產(chǎn)性技術(shù)服務項目，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題等途徑，重點培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，能正確引導計算機應用技術(shù)專業(yè)建設方向，提出本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、在專業(yè)建設中起領軍作用。同時聘請1名在本行業(yè)技術(shù)領域有較大影響，具有企業(yè)技術(shù)服務或技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷的兼職專業(yè)帶頭人，使專兼職專業(yè)帶頭人比例達到1:1。組建一支由較強的教育教學開發(fā)能力，創(chuàng)新意識強的專業(yè)帶頭人帶領，師資梯隊結(jié)構(gòu)合理、思想業(yè)務水平高的具有IT生產(chǎn)、建設、管理特色的教學團隊，具體培養(yǎng)規(guī)劃，見表3-表3-4-姓名培養(yǎng)措施培養(yǎng)目標李靜1.參加教育部組織專業(yè)帶頭人培訓、學術(shù)交流2.承擔專業(yè)建設規(guī)劃，制定教學改革方案3.帶領專業(yè)教師進行崗位調(diào)研和人才需求分析4.建設《系統(tǒng)故障診斷與維護》優(yōu)質(zhì)核心課程5.建設《辦公設備綜合應用》優(yōu)質(zhì)核心課程6.赴香港等發(fā)達地區(qū)學習先進職教理念1.主持完成計算機應用技術(shù)專業(yè)剖析報告2.完成《計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案》3.制定工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式配套管理制度4.指導2～3名骨干教師的培養(yǎng)5.完成優(yōu)質(zhì)核心課程資源庫建設6.兼職企業(yè)技術(shù)顧問7.出版教材1部8.主持完成科研或技術(shù)服務項目1項以上竺叢榜1.參加高職教育理論培訓2.指導進行IT行業(yè)崗位調(diào)研和人才需求分析3.指導完成專業(yè)建設規(guī)劃、制定教學改革方案4.參與《系統(tǒng)故障診斷與維護》、《辦公設備綜合應用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設5.指導校內(nèi)實訓基地建設6.學生實訓、頂崗實習1.承擔指導學生實訓、頂崗實習任務2.指導制訂頂崗實習管理制度3.參與專業(yè)建設規(guī)劃、制定教學改革方案4.參與完成優(yōu)質(zhì)核心課程資源庫建設5.參與制定工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式配套管理制度6.指導1～2名骨干教師的培養(yǎng)二是專任骨干教師培養(yǎng)。通過到合作企業(yè)頂崗實踐、參加重點高校、教育部高職師資培訓基地學習、遼寧省高職師資培訓基地學習，參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)推廣服務為重點，在技術(shù)開發(fā)和服務中建設“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊。根據(jù)骨干教師崗位任職標準，確定5名骨干教師進行個性化重點培養(yǎng)，進一步優(yōu)化師資隊伍學歷結(jié)構(gòu)。每年至少安排3名骨干教師參與對外技術(shù)服務，使他們既有豐富的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，又能獨擋一面負責專業(yè)核心課程的開發(fā)及實訓教學，帶領學生積極開展林業(yè)技術(shù)服務。實現(xiàn)專業(yè)核心課程均由骨干教師擔任建設和教學，優(yōu)質(zhì)核心課程均有企業(yè)骨干教師參與建設，綜合實訓環(huán)節(jié)的教學設計和教學均有企業(yè)技術(shù)骨干與校內(nèi)骨干教師共同指導，具體培養(yǎng)規(guī)劃，見表3-4表3-4-2骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃一覽表姓名培養(yǎng)措施培養(yǎng)目標白江1.參加教育部組織的師資培訓2.赴國內(nèi)外進修計算機相關新技術(shù)3.主持《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設4.參與科研項目和技術(shù)服務實踐活動5.參與校內(nèi)實訓基地的建設6.負責學院計算機相關技術(shù)培訓1.取得培訓證書2.幫帶1名青年教師3.完成《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設4.擔任IT技術(shù)顧問，完成技術(shù)服務1項5.發(fā)表論文或參與教材編寫1篇（本）以上6.取得“雙師”素質(zhì)項立明1.參加教育部組織的師資培訓與國內(nèi)學術(shù)交流2.赴國內(nèi)外進修新技術(shù)3.參與《AUTOCAD》優(yōu)質(zhì)核心課程建設4.參與科研項目和技術(shù)服務實踐活動5.主持實訓中心的建設1.取得培訓證書2.參與《AUTOCAD》優(yōu)質(zhì)核心課程建設3.擔任IT企業(yè)技術(shù)顧問、主持技術(shù)項目1項4.發(fā)表論文或參與教材編寫1篇（本）以上5.取得“雙師”素質(zhì)吳利華1.參加國內(nèi)院校進修新技術(shù)2.參與《圖形圖像設計能力綜合實訓》實訓項目書的編寫3.參與科研項目和技術(shù)服務實踐活動1.取得培訓證書2.幫帶1名青年教師3.發(fā)表論文1篇以上4.取得“雙師”素質(zhì)劉仁1.參加師資培訓與國內(nèi)學術(shù)交流2.赴國內(nèi)外進修新技術(shù)3.主持《辦公設備綜合應用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設4.參與科研項目和技術(shù)服務實踐活動1.取得培訓證書2.完成《辦公設備綜合應用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設3.發(fā)表論文或參與教材編寫1篇（本）以上4.取得“雙師”素質(zhì)李博文1.到企業(yè)進行新技術(shù)的培訓2.赴國內(nèi)院校進修新技術(shù)3.參與科研項目和技術(shù)服務實踐活動1.取得進修培訓證書2.發(fā)表論文1篇以上3.取得“雙師”素質(zhì)三是“雙師”素質(zhì)教師隊伍的建設。建設期內(nèi)，有計劃每年安排6人次教師到企業(yè)進行實踐鍛煉或承接具體技術(shù)服務項目，在實踐中不斷強化“雙師”素質(zhì)。一方面，積極創(chuàng)造條件要求教師下基層或企業(yè)（按各自的發(fā)展方向選擇軟件編程、網(wǎng)站策劃等），對外開展技術(shù)服務；另一方面要求教師積極考取相關工種高級工種證書，促進教師實踐教學水平的不斷提升。建設期內(nèi)，每年安排4人次教師到教育部高師培訓基地、遼寧省高職師資培訓基地、國內(nèi)外相關高?；蚩蒲性核M修培訓，學習國內(nèi)外先進高職教育理念及教學模式，提高專業(yè)開發(fā)能力、高職理論水平、科研及教改項目研發(fā)能力。四是企業(yè)兼職教師隊伍的建設。按照學院《兼職教師聘任及管理辦法》，嚴格兼職教師的選聘與規(guī)范管理，建立動態(tài)的兼職教師庫。以沈北工業(yè)園、沈陽電信工程局、鐵嶺天玉電器有限公司、昂立等企業(yè)為支撐，按照專兼職教師比達到1:1；到2012年，專業(yè)聘請12位兼職教師。建立兼職教師定期培訓、考核、獎勵制度，提高兼職教師素質(zhì)。開展兼職教師教學能力系列培訓，把培訓考核結(jié)果作為兼職教師續(xù)聘的主要依據(jù)；并對考核取得優(yōu)秀等次的兼職教師的薪酬適當上?。环e極向上級主管部門爭取政策，為符合條件的兼職教師辦理高校教師資格證，擇優(yōu)推薦優(yōu)秀兼職教師參加高校教師系列專業(yè)技術(shù)職務評審，完善兼職教師在校內(nèi)的課題與成果申報、獎項評選和福利待遇等方面的運行機制，提高兼職教師的歸屬感和責任心。通過制訂企業(yè)兼職教師職稱評聘、科研成果申報等措施，實施“專兼互培、雙向交流”制度，兼職教師參與專業(yè)建設、課程資源建設、專家工作站建設。讓兼職教師參加教研活動、觀摩公開課，提高兼職教師教學水平，構(gòu)建既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員組成的企業(yè)兼職教師資源庫，打造一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。兼職教師主要從事新技術(shù)講座，指導學生的實踐動手能力，承擔實踐課程的教學任務，指導學生頂崗實習和畢業(yè)設計等，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)核心課程建設均有企業(yè)骨干教師參與，校內(nèi)實訓環(huán)節(jié)均有企業(yè)兼職教師參加，綜合實訓環(huán)節(jié)的教學設計和教學均有企業(yè)骨干教師參與，學生實習與頂崗實習由所在企業(yè)兼職教師主要負責指導，使兼職教師總承擔教學任務達專業(yè)課課時的50%。兼職教師隊伍建設方案，見表3-4-3。表3-4-3計算機應用技術(shù)專業(yè)兼職教師隊伍建設方案兼職方向具備資質(zhì)兼職教師來源培養(yǎng)措施從事主要任務專業(yè)建設行業(yè)專家、企業(yè)負責人合作行業(yè)、企業(yè)1.高職教育理論培訓2.吸收加入專業(yè)建設指導委員會1.主持或參與專業(yè)規(guī)劃與建設；2.提供人才需求信息；3.主持或參與人才培養(yǎng)方案修訂。課程開發(fā)建設及校內(nèi)技能訓練指導部門負責人、技術(shù)骨干、能工巧匠合作行業(yè)、企業(yè)1.高職教育理論培訓2.教育教學能力培訓1.參與專業(yè)課程建設；2.提供行業(yè)規(guī)范、企業(yè)崗位標準；3.共同制修訂課程標準；4.共同編寫項目化課程特色講義；5.完成規(guī)定的課程教學任務。校外頂崗實習指導技術(shù)骨干、能工巧匠合作行業(yè)、企業(yè)1.高職教育理論培訓2.教育教學能力培訓1.參與修訂課程標準；2.參與實習指導講義和題庫的編寫；3.擔任學生的實訓指導教師；建設期內(nèi)進一步創(chuàng)新用人機制和優(yōu)化崗位，完善崗位聘任制和績效考核評價制度，營造吸引人才、留住人才、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，為實現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障，師資隊伍建設及投資情況，見表3-4-4。表3-4-4計算機應用技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設規(guī)劃表序號對象方式培養(yǎng)時間、人數(shù)、經(jīng)費培養(yǎng)目標合計2011年2012年(人/萬元)人數(shù)經(jīng)費人數(shù)經(jīng)費人數(shù)經(jīng)費1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)1515提高人才培養(yǎng)模式改革、團隊建設、課程建設、科技開發(fā)服務能力和實踐教學能力210聘請15提高人才培養(yǎng)模式改革、課程建設、科技開發(fā)服務能力和實踐教學能力152骨干教師培養(yǎng)22.434提高課程建設、科技開發(fā)能力和實踐教學能力56.4培訓進修26提高綜合素質(zhì)與教學能力83“雙師”素質(zhì)教師企業(yè)實踐11.633提高實踐教學能力，打造雙師隊伍44.64兼職教師企業(yè)聘請2448指導學生實踐和畢業(yè)設計工作612經(jīng)費合計（萬元）61512311846③預期效果建成素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、校企互通、專兼一體的教學、科研和社會服務團隊，造就一批在遼寧省地區(qū)有影響的技術(shù)大師和行業(yè)專家。學校的師資管理制度、培訓制度和人才激勵政策臻于完備，教師評聘機制創(chuàng)新，成效顯著；教師獲得教研教改、科技開發(fā)、社會服務的成果數(shù)量和質(zhì)量都將明顯提高；出版教材4部，打造4門優(yōu)質(zhì)核心課程;教師隊伍整體實力顯著增強。（2）領導班子和干部隊伍建設①建設目標領導班子和干部隊伍謀劃能力、科學管理和民主管理能力、整合資源和有效利用能力、團結(jié)協(xié)調(diào)和靈活應對能力明顯提高，為學校各項事業(yè)又好又快發(fā)展提供堅強組織保證。②建設思路堅持以科學發(fā)展觀為指導，圍繞學院改革發(fā)展和國家骨干校建設的奮斗目標，以提高辦學治校能力為關鍵，以完善制度、創(chuàng)新機制為保障，以提升學校整體管理水平為目的，不斷深化內(nèi)部管理體制和運行機制改革，努力把學校領導班子和干部隊伍建設成為適應科學發(fā)展觀和國家骨干校建設要求的、求真務實的領導集體和干部隊伍。③建設內(nèi)容a.學習培訓，提高決策執(zhí)行能力。堅持集體學習與專題研討相結(jié)合，每年集中學習不少于10次，每個學期至少組織一次班子成員專題研討，對專業(yè)發(fā)展中的重大問題進行戰(zhàn)略性、前瞻性研討，做到研討一個專題、推動一項工作，形成“學習—調(diào)研—決策”的良性機制。堅持集中學習、脫產(chǎn)培訓與在職自學相結(jié)合，采取組織調(diào)訓、實踐鍛煉、交流研討、在線學習等方式，促進領導干部學習經(jīng)常化，努力建設學習型領導班子。創(chuàng)新干部教育培訓的體制機制。立足“學與用”的實際需要，圍繞增強發(fā)展意識、提高管理能力，健全和完善以需求為導向的干部教育培訓機制。創(chuàng)新培訓方式，把干部培訓與建設國家骨干校結(jié)合起來，積極創(chuàng)造條件，安排領導干部到國內(nèi)外高?；蚝献髌髽I(yè)進行業(yè)務進修，安排干部到合作企業(yè)或?qū)谥г盒炻氬憻?。落實領導干部學習考核制度，完善學習考核激勵機制，把學習情況作為干部考核與選拔任用的重要內(nèi)容和依據(jù)，激發(fā)領導干部理論學習的自覺性和主動性。b.頂崗實踐，培養(yǎng)隊伍企業(yè)情感。為干部提供多崗位鍛煉的環(huán)境，開闊工作視野，豐富領導經(jīng)驗，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)干部隊伍的生機和活力。④預期效果領導班子和干部隊伍辦學能力顯著增強，管理工作效率和水平明顯提高，隊伍對企業(yè)的情感日益提升，骨干校建設得到組織保障。5.社會服務能力建設(1)建設目標完善社會服務制度體系建設，積極與區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)共同開展應用研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務工作。大力開展新技術(shù)、高技能培訓，年培訓3000人次以上。(2)建設思路按照“擴展功能，擴充規(guī)模，擴大成效”的總體要求，以服務求支持，以共建促發(fā)展，以共享創(chuàng)和諧，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出積極貢獻。(3)建設內(nèi)容①科技研發(fā)，推動技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。搭建產(chǎn)學研結(jié)合的技術(shù)服務平臺，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務。深度參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，推進科技成果轉(zhuǎn)化。②主動服務，提供多種崗位培訓。面向社會開展高技能與新技術(shù)培訓。充分發(fā)揮區(qū)域技能人才培養(yǎng)基地的作用，與遼寧省教育、財政、人事、衛(wèi)生、勞動保障、商業(yè)保險、公安、稅務等部門緊密合作，為企業(yè)職工和社會成員提供多樣化的非學歷教育、培訓和考試服務，年培訓量500人次以上。加強與勞動保障部門合作，依托學院職業(yè)技能培訓考試基地、計算機職業(yè)技能認證培訓中心職業(yè)技能鑒定站等國家職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，年完成多層次、多形式、多渠道的技能鑒定培訓700人次以上，為地方經(jīng)濟建設輸送符合各種技術(shù)標準的高技能人才。(4)預期效果通過社會服務能力建設，學院社會服務能力顯著增強，經(jīng)濟效益明顯；運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段面向遼寧省開展高技能、新技術(shù)培訓和多樣化繼續(xù)教育服務得到社會廣泛認同，學院樹立鮮明的職業(yè)教育形象，贏得良好社會聲譽。（二）專業(yè)群建設以計算機應用技術(shù)專業(yè)為依托，2009年分別拓展開設了計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)和電子商務專業(yè)，逐漸形成了以計算機應用技術(shù)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群。通過計算機應用技術(shù)專業(yè)的帶動，專業(yè)群在課程體系設計上，按照職業(yè)崗位能力要求，構(gòu)建理論和實踐相結(jié)合、工學交替的課程體系，在教學過程中穿插校內(nèi)外實踐教學，通過邊講授、邊實習實訓，使知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)融為一體。四、改革舉措與保障措施（一）政策與制度保障依據(jù)國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（職業(yè)教育信息化綜合示范校建設工程）、對接教育部職業(yè)教育信息化建設規(guī)劃(建設目標)（2011-2020）及遼寧省未來五年職教信息化發(fā)展計劃，遼寧職業(yè)學院確定了以計算機應用技術(shù)專業(yè)為重點發(fā)展建設專業(yè)，并以網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)、電子商務專業(yè)為專業(yè)群的建設發(fā)展思路，為推動專業(yè)發(fā)展，推進中央財政支持高等職業(yè)學校提供專業(yè)服務能力建設項目的順利完成，結(jié)合項目特點，全面完善各項建設制度，建立相應的項目負責制度、經(jīng)費配套制度、政府采購制度、管理監(jiān)督制度、項目評價制度等規(guī)章制度。按照項目建設方案要求，科學合理使用資金，確保項目進度和預期目標的實現(xiàn),自覺接受教育、財政部門的檢查和驗收，及時上報有關材料，保證建設任務高質(zhì)量完成。具體制度包括：《遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目實施管理辦法》、《遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目專項資金管理辦法》、《遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目績效考核辦法》、《遼寧職業(yè)學院兼職教師聘用及管理辦法》、《遼寧職業(yè)學院學生頂崗實習管理辦法》，為項目建設創(chuàng)設目標科學、運行有序、監(jiān)控有效的制度環(huán)境，使項目管理規(guī)范化、科學化，以確保項目順利實施。（二）組織保障為了確保中央財政支持高等職業(yè)學校提供專業(yè)服務能力建設項目的順利實施，加強項目建設的組織領導與管理監(jiān)控，特成立了如下組織機構(gòu)：1.項目建設指導委員會由學院領導、處室負責人以及聯(lián)合辦學企業(yè)代表組成。主任：張立華遼寧職業(yè)學院院長副主任：蘇允平遼寧職業(yè)學院副院長竺叢榜星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡技術(shù)總監(jiān)林曉峰信息科技學院院長成員：李靜信息科技學院副院長付潘一子信息科技學院副院長李林孖信息科技學院計算機應用技術(shù)教研室主任劉士賢 信息科技學院計算機網(wǎng)絡技術(shù)教研室主任黃曉東沈陽點維科技信息有限公司總經(jīng)理邵紅霞銳捷網(wǎng)絡項目經(jīng)理云玉喜鐵嶺天玉電器有限公司董事長趙劍沈陽電信工程局有限公司項目經(jīng)理主要職責：（1）負責指導、檢查、監(jiān)督項目的建設進展情況，監(jiān)督學院定期進行自查，及時協(xié)調(diào)、解決建設過程中的問題；（2）負責統(tǒng)籌落實項目的建設資金，對建設資金的使用進行監(jiān)督，確保專項資金使用效益；（3）向教育部、財政部報送項目進展報告和申請項目驗收。2.項目建設領導小組由學院領導班子成員和評建辦主任組成。組長：張立華（院長、項目法人）副組長：蘇允平（教學副院長）成員：林曉峰、李靜、付潘一子、李林孖、劉士賢、邵紅霞主要職責：（1）對項目建設目標、任務、內(nèi)容、資金籌措、經(jīng)費分配及人員調(diào)配等重大事項進行審定和決策；（2）組織領導項目的實施、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評估和驗收；（3）研究制訂保證項目順利完成的各項政策及措施。3.項目監(jiān)測領導小組由學院領導、教務、實驗、示范辦、質(zhì)量監(jiān)測主任組成。組長：王麗橋（學院黨委書記）副組長：張立華（學院院長）成員：陳修佳、高仁松、陸占武、張玲主要職責：根據(jù)建設項目有關政策和要求，對學院建設項目計劃進行事前論證、事中監(jiān)測、事后評價。監(jiān)督各項資金使用，確保項目實施質(zhì)量與進度。4.項目建設辦公室由學院相關部門主要負責人和項目建設辦負責人組成，具體負責組織、協(xié)調(diào)、指導和督促各項目建設的落實。組長：林曉峰副組長：李靜、付潘一子成員：李林孖、劉士賢、邵紅霞（三）資金保障1.中央財政支持高等職業(yè)學校提供專業(yè)服務能力建設項目建設資金總投入400萬元，采取中央、行業(yè)企業(yè)和學校自籌相結(jié)合的方式落實。其中，中央財政投入200萬元；行業(yè)企業(yè)投入資金135萬；學院自籌65萬元。同時爭取社會和其它聯(lián)合辦學企業(yè)的支持。2.建立嚴格的項目資金管理制度和監(jiān)控制度，制訂詳細的分項目、分年度的資金使用計劃，在保證資金足額到位的同時，保證項目資金完全用于項目建設，并發(fā)揮最大的效益。3.學院將充分利用校企合作平臺，積極爭取行業(yè)、企業(yè)和社會的支持，同時通過為行業(yè)、企業(yè)和社會提供各種培訓和技術(shù)服務等方式，增強自我造血能力，拓寬資金來源渠道。五、績效考核指標表4-2計算機應用技術(shù)專業(yè)建設項目進度與驗收指標表建設內(nèi)容2011年12月（預期目標、驗收要點）2012年12月（預期目標、驗收要點）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1．專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革預期目標：開展“虛擬公司+企業(yè)訂單”三位一體人才培養(yǎng)模式調(diào)研，初步形成三位一體人才培養(yǎng)模式。驗收要點：(1)深入企業(yè)調(diào)研，完成人才培養(yǎng)目標、規(guī)格、職業(yè)能力分析，形成企業(yè)調(diào)研報告；（2）完成虛擬公司的建立；（3）完成學生競賽活動；(4)學生“雙證書”獲取率100%；(5)就業(yè)率98%以上。預期目標：完善“虛擬公司+企業(yè)訂單”三位一體人才培養(yǎng)模式。驗收要點：（1）修訂“工作室+企業(yè)訂”人才培養(yǎng)方案；（2）培養(yǎng)方案具體計劃、實施效果評價；(3)相關院校對本專業(yè)人才培養(yǎng)模式示范推廣的評價；(4)雙證書獲取率100%；(5)就業(yè)率99%以上；（6）完成第三方評價工作。2．專業(yè)核心課程及教學資源庫、專業(yè)資料庫建設預期目標：校企合作建設2門優(yōu)質(zhì)核心課程，滿足工學結(jié)合的課程建設要求。驗收要點：(1)《系統(tǒng)故障診斷與維護》、《辦公設備綜合應用》課程建設材料，達到院級精品課程要求。（2）建設資料庫。預期目標：校企合作建設2門優(yōu)質(zhì)核心課程，滿足工學結(jié)合的課程建設要求。驗收要點：(1)《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》、《AUTOCAD》課程建設材料，達到院級精品課程要求。（2）建設并逐步完成教學資料庫。3．校企合作教材建設預期目標：校企共同編寫2本工學結(jié)合特色教材及網(wǎng)絡教學資源建設，滿足自主學習和資源共享的要求。驗收要點：（1）《VisualFoxPro程序設計案例教程》教材；（2）《VisualFoxPro程序設計案例教程》網(wǎng)絡教學資源;（3）《網(wǎng)絡設備配置與管理》教材；（4）《網(wǎng)絡設備配置與管理》的網(wǎng)絡教學資源。預期目標：校企共同編寫2本工學結(jié)合特色教材及網(wǎng)絡教學資源建設，滿足自主學習和資源共享的要求。驗收要點：（1）《網(wǎng)絡安全技術(shù)》教材；（2）《網(wǎng)絡安全技術(shù)》網(wǎng)絡教學資源;（3）《系統(tǒng)故障診斷與維護》教材；（4）《系統(tǒng)故障診斷與維護》的網(wǎng)絡教學資源。師資隊伍建設1.專業(yè)帶頭人預期目標：培養(yǎng)專職專業(yè)帶頭人2名，提高人才培養(yǎng)模式改革、團隊建設、課程建設、科技開發(fā)服務能力和實踐教學能力。驗收要點：(1)專職專業(yè)帶頭人聘書；(2)專業(yè)帶頭人制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1份；(3)主持1項教科研課題資料；（4）指導骨干教師成長相關資料。預期效果：企業(yè)聘請專業(yè)帶頭人1名。企業(yè)專家指導學生實踐，在專業(yè)建設中發(fā)揮帶頭作用，引領專業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。驗收要點：（1）企業(yè)專業(yè)帶頭人工作證明材料；(2)外聘專業(yè)帶頭人管理辦法文件；(1)主持共建課題、推廣應用型新技術(shù)相關資料；2.骨干教師預期目標：確定骨干教師培養(yǎng)方向，選派2名骨干教師到教育部高職教師資培訓基地培訓及企業(yè)掛職鍛煉。增加骨干教師的數(shù)量，提高其專業(yè)水平、教學水平和實踐能力。驗收要點：(1)骨干教師的培養(yǎng)計劃、相關證明材料及評價材料；(2)參加培訓的相關資料、結(jié)業(yè)證書；(3)技術(shù)服務與掛職鍛煉總結(jié)材料、所獲職業(yè)資格證書及成果證明材料；(4)參與人才培養(yǎng)方案制定與課程體系制定；(5)承擔2-3門主干課程教學與實踐指導工作；(6)獨立指導學習開展畢業(yè)設計工作;(7)參與教科研課題1項。預期目標：確定骨干教師培養(yǎng)方向，選派3名骨干教師到教育部高職教師資培訓基地培訓及企業(yè)掛職鍛煉，骨干教師隊伍專業(yè)水平和實踐能力明顯提升。驗收要點：(1)教學與實踐指導效果好，學生測評良好；(2)每位骨干教師都具備雙師素質(zhì)；(3)主持或參與院級教科研課題研究，在省級以上刊物發(fā)表論文；(4)技術(shù)服務與企業(yè)掛職鍛煉、培訓研修總結(jié)、所獲職業(yè)資格證書及成果證明材料；(5)參與校企特色教材建設的相關材料。3.“雙師素質(zhì)”教師預期目標：4名教師通過企業(yè)掛職鍛煉、專業(yè)調(diào)研、參與工程項目、參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新等途徑參與實踐鍛煉，教師實踐能力不斷提高間。驗收要點：(1)制定教師下企業(yè)參加實踐的相關制度；(2)教師到企業(yè)進行針對性實踐活動總結(jié)及相關成果材料；(3)參加教師技能競賽或擔任學生技能競賽指導工作；(4)參與實訓基地建設；(5)教師所獲職業(yè)資格證書及參加培訓證明材料。預期目標：再選派8名教師參加科研、生產(chǎn)實踐活動鍛煉，教師參加科研、生產(chǎn)實踐活動制度化，專業(yè)水平及社會服務能利顯著提升，使“雙師”素質(zhì)教師比例達到100%。驗收要點：(1)“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)計劃及相關證明材料；(2)教師企業(yè)鍛煉證明材料及企業(yè)或基地等相關機構(gòu)的評價材料；(3)參加實踐鍛煉教師的個人總結(jié)及相關成果材料；(4)教師所獲職業(yè)資格證書及參加培訓的證明材料。4.兼職教師預期目標：聘請4位企業(yè)一線技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，增加兼職教師數(shù)量，使兼職教師承擔的專業(yè)課時比例達到50%，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。驗收要點：(1)制定聘請標準和兼職教師管理辦法；(2)學院聘任兼職教師文件；(3)聘請的兼職教師的各類證書及相關證明材料；(4)參與教學活動材料、技術(shù)講座的相關報道和記錄；(5)參與教研、教學改革、專業(yè)建設相關記錄與資料。預期目標：加大兼職教師比例，兼職教師承擔頂崗實習教學任務，不斷提高教學質(zhì)量。建立12人的兼職教師庫。驗收要點：(1)聘任兼職教師文件；(2)兼職教師名冊、聘書及職稱證書、職業(yè)資格證書及成果資料；(3)參與教學活動材料、技術(shù)講座的相關報道和記錄；(4)參與教研、教學改革、專業(yè)建設相關記錄與資料；(5)兼職教師全面參與教育教學工作。校企合作體制機制建設1.校企合作保障機制預期目標：成立計算機應用技術(shù)專業(yè)建設指導委員會；建立校企互聘的管理體制；合作辦學單位數(shù)達3個。驗收要點：(1)計算機應用技術(shù)專業(yè)建設指導委員會人員及文件；(2)（3）校企互聘管理體制的相關文件。（4）工學結(jié)合教學工作細則、人才培養(yǎng)方案和課程體系共建制度。（5）校企合作組織機構(gòu)文件。預期目標：完善健全校企互聘管理隊伍，校企合作發(fā)揮應有作用。合作辦學單位數(shù)達5個。驗收要點：(1)校企互聘管理隊伍的組織運行相關材料；（2）工學結(jié)合的學生管理制度、校外的指導教師制度、企業(yè)學習學生的黨團組織建設制度。2.實訓基地合作機制建設預期目標：開展“校中廠”的校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基、“廠中校”的校外實訓基地管理與運行機制調(diào)研。驗收要點：(1)實訓基地建設（2）虛擬公司（3）企業(yè)服務預期目標：完善“校中廠”的校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基、“廠中?！钡男Ｍ鈱嵱柣毓芾砼c運行機制，使校內(nèi)實訓基地達到管理企業(yè)化、設備生產(chǎn)化、環(huán)境真實化、人員職業(yè)化。驗收要點：(1)校內(nèi)外生產(chǎn)型實訓基地管理制度與運行模式資料；(2)校內(nèi)外實訓基地運行情況總結(jié)。3.教師工作站預期目標：在企業(yè)建設教師工作站。驗收要點：(1)建設教師工作站文件；（2）校企互聘管理體制相關文件。預期目標：繼續(xù)完善在企業(yè)建設教師工作站。驗收要點：(1)教師工作站運行情況總結(jié)；（2）校企互聘管理體制的相關文件。實訓基地建設1．升級改造三維實訓室和輔助設計實訓室進行預期目標：完成本實訓室的設備購置、安裝和調(diào)試，滿足所列的實訓教學的需要。驗收要點：（1）實訓室建設方案；(2)設備采購清單1份；(3)制定計算機硬件實訓中心管理制度；(4)實訓項目及實訓情況記錄。2．新建3個校內(nèi)實訓基地預期目標：新建辦公自動化情境模擬實訓室、計算機組裝與維護實訓室，可以開展微機組裝、調(diào)試、故障診斷的教學和實訓，可同時滿足40人開展教學、實訓任務，具備教學、生產(chǎn)性實訓、科研和培訓一體化功能。驗收要點：(1)實訓室建設方案；(2)設備購置到位；(3)設備采購清單1份；(4)實訓項目及實訓情況記錄。預期目標：與銳捷網(wǎng)絡公司共建網(wǎng)絡安全實訓室，按照銳捷公司的認證與教學要求建設，為學生實訓和學員培訓提供銳捷的完整實訓環(huán)境，引進產(chǎn)業(yè)主流軟件和網(wǎng)絡技術(shù)，提高學生對相關國際標準的熟悉了解程度。驗收要點：(1)設備完好率100%；(2)符合相關課程的教學實訓要求，可同時滿足40人相關實訓項目；(3)實訓項目及實訓情況記錄。(4)對外提供各種培訓認證和技術(shù)支持服務。3.相關實訓中心耗材預期目標：完成計算機實訓中心耗材選購，滿足學生開展相關項目實訓。驗收要點：(1)本年度耗材選購清單；（2）耗材使用情況記錄。預期目標：完成創(chuàng)意設計中心耗材、計算楊組裝與維護實訓耗材選購，滿足學生開展相關項目實訓。驗收要點：(1)本年度耗材選購清單；（2）耗材使用情況記錄。4.實驗實訓相關內(nèi)涵建設預期目標：(1)完成校企合作共建實訓基地運行機制和頂崗實訓管理辦法2個項目研究，指導實訓基地和實訓管理；(2)完成2本實訓指導規(guī)程和指導書的編寫，規(guī)范實訓指導。驗收要點：(1)項目申報書、工作報告等；(2)《系統(tǒng)故障診斷與維護》、《辦公設備綜合應用》等實訓指導規(guī)程、計劃、標準、制度等的編寫。預期目標：(1)完成校企合作共建實訓基地運行機制和頂崗實訓管理辦法2個項目研究，指導實訓基地和實訓管理；(2)完成2本實訓指導規(guī)程和指導書的編寫，規(guī)范實訓指導。驗收要點：(1)項目申報書、工作報告等；(2)《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》、《AUTOCAD》等實訓指導規(guī)程、計劃、標準、制度等的編寫5.校外實訓基地建設預期目標：在現(xiàn)有的3個校外實訓基地，新建3個校外實訓基地，接納頂崗實習學生。驗收要點：(1)共建合作協(xié)議及實訓管理運行制度；(2)學生參加校外實訓基地實訓記錄及就業(yè)學生名單。(3)生產(chǎn)性實訓及頂崗實訓教學大綱及評價標準文檔。預期目標：鞏固和加強現(xiàn)有的校外實訓基地，新建5個校外實訓基地，累計達11個。驗收要點：(1)共建合作協(xié)議及實訓管理運行制度；(2)學生參加校外實訓基地實訓記錄及就業(yè)學生名單。(3)企業(yè)兼職教師和學校共同編寫的學生評價手冊。社會服務能力建設1.社會培訓服務預期目標：面向企業(yè)職工和社會成員提供多樣化的非學歷教育、培訓和考試服務，年培訓量3000人次以上。驗收要點：(1)培訓方案；(2)培訓人員名單；(