教案首頁課題《分?jǐn)?shù)的大小》授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)授課教師教學(xué)目標(biāo)理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的方法。在學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)大小的方法的過程中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通分比較分?jǐn)?shù)大小的方法。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測學(xué)習(xí)困難預(yù)測教具準(zhǔn)備多媒體步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．說出表示圖中陰影部分的分?jǐn)?shù)(投影片出圖)。2．口答填空：(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的()；3．比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。并說明理由。7和932和29師：我們在數(shù)學(xué)世界里，結(jié)識(shí)很多好朋友。我們剛剛認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，看看你對他有多少了解？教學(xué)重難點(diǎn)突破(二)學(xué)習(xí)新課1．比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。(1)教師出示兩張完全相同的正三角形紙片，請同學(xué)說一說如何判斷它們的大小？(把兩張紙重疊放在一起，完全重合，說明相等。)把兩張正三角形貼在黑板上。問：請說出陰影部分各是多少？(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學(xué)口答括號(hào)部分是多少？請學(xué)生兩人一組，比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并說明理由。教師巡視。(3)教師：請觀察上面比較的各組分?jǐn)?shù)，同組的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同處？(分母相同，分?jǐn)?shù)單位相同。)1、師：開動(dòng)腦筋想一想，我們可以怎樣比較出這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。浚?）多種方法比較折紙、畫圖形、畫線段（2）匯報(bào)結(jié)果，板書師：介紹你們是怎樣比較出這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小的？教案續(xù)頁重難點(diǎn)突破2．比較同分子分?jǐn)?shù)的大小(1)請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的兩張圓形紙片。并請比較它們的大小。(同樣大。)生分小組討論，匯報(bào)后，教師表揚(yáng)“圓形紙片同樣大，也就是單位“1”相等，平均分的份數(shù)越多，每一份反而小?！苯處煟赫埻瑢W(xué)用兩張完全相同的長方形紙折一折或畫一畫，比較學(xué)生動(dòng)手折或畫，小組討論說道理。批注（本班學(xué)情）3）觀察分?jǐn)?shù)及比較結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。師：同學(xué)們想出了這么多比較的方法，你們能從不同的角度，用不同的方法來解決問題真了不起。接下來我們一起來觀察這些不等式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？師：你能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，來解決問題嗎？教學(xué)拓展(2)教師：請看一看這一組分?jǐn)?shù)，(指第二組板書出的分?jǐn)?shù))有什么共同之處？如何比較它們的大??？學(xué)生口答后教師板書：分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。練習(xí)：課本94頁做一做。請兩位同學(xué)寫投影片，其余同學(xué)填書上。集體訂正。當(dāng)當(dāng)?shù)案馕堇镉腥瞬惶_心，小兔子菲菲和小狗汪汪買了一個(gè)蛋糕，菲菲吃了這個(gè)蛋糕的1/5，汪汪吃了這個(gè)蛋糕的2/5，到底還剩下這塊蛋糕的幾分之幾，他們弄不清楚了，下節(jié)課，我們一起來幫幫他們，好嗎？

總結(jié)提升通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課堂練習(xí)設(shè)計(jì)1．請自己說出兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)，比較它們的大小。2．請一位同學(xué)說出兩個(gè)同分子分?jǐn)?shù)，另一位同學(xué)比較它們的大小。備注1、比較分?jǐn)?shù)大小（1）看圖、寫分?jǐn)?shù)、比大小2道（2看分?jǐn)?shù)，比大小6道2、用分?jǐn)?shù)表示數(shù)軸上的一點(diǎn)，并比較大小板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的大小分子分母都不同通分，變成同分母分?jǐn)?shù)教后反思?xì)w因分析“比大小”是在初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫簡單分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程。基于數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的理念及教材的編寫意圖，我將課堂教學(xué)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)。1.復(fù)習(xí)整理。進(jìn)一步鞏固已有的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)意義，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.探索規(guī)律――給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過分、折、畫等操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，在活動(dòng)過程中體會(huì)比較方法，并在多個(gè)實(shí)例中嘗試概括比大小的規(guī)律。改進(jìn)措施3.運(yùn)用規(guī)律解決問題――通過