議論文寫作指導青格樂圖2016年1月4日學習目標：1、學習議論文提出問題、分析問題、解決問題的寫作思路。2、掌握議論文提出問題、分析問題、解決問題寫作方法。議論文的寫作結(jié)構(gòu)：第一部分：提出問題確立中心論點或明確論述話題第二部分：分析問題，擺事實，講道理證明論點第三部分：解決問題，歸納總結(jié)實戰(zhàn)演練：以“談信念”為題，在以上四種提出問題的方法中任選一種寫一個開頭。開頭示例：1、信念是人們心中的希望。它能激起人們對美好事物的向往，激勵人們百折不撓的追求。人生需要信念、需要勇氣、需要毅力。只有堅定信念的人，才能擁有玫瑰的芬芳，奪取勝利的桂冠，創(chuàng)造生命的奇跡?！_門見山式2、生活中，有些人碌碌無用的度日，沒有自己的信念。做一個人，做一個合格的人，就必須有一股強大的精神支柱。失去了這根支柱，那就是一個碌碌無為的人。那么這根支柱是什么呢？是信念。一個人只要具有一種信念，就不顧一切，去達到理想和目標。開頭示例：——問題或現(xiàn)象引入式3、張志新烈士說過，人活著，總得有個堅定的信念，不光是為了自己的衣食住行，還要對社會有所貢獻。是啊，人必須有堅定的信念開頭示例：——名言警句引入式議論文分析問題的方法：1、列舉典型的事例來證明中心論點。2、用分論點來證明中心論點。3、層層深入證明中心論點。4、正反對比證明中心論點。以“談信念”為話題在以上四中解決問題的方法中任選一種寫一個結(jié)尾。謝謝！4.相約星期五我們的圖書推介會5.讀書記錄冊我讀書，我運用，我快樂?。ǘ┰O(shè)計開展豐富多彩的班級活動1、有意義的主題班會2、十大魅力男女生評選3、我做新聞小主播4、游戲育人三人兩足、傳話、正話反說、百善孝為先、學習做飯5、養(yǎng)花綜合實踐活動6、參與課間游戲“棋樂無窮”二、差點教育理念下班主任教育智慧研究長春外國語學校黨總支書記

黃寶國黃寶國，長春外國語學校黨委書記，教育部國培計劃項目專家，差點教育理論創(chuàng)立者，東北師范大學特聘教授、碩士研究生導師，全國首批科研型教師，國家級骨干教師，(一)、差點教育：讓每個孩子自己跟自己比，做最好的自己。這就是車點教育。4、共享差別1、尊重差異2、研究差點3、縮小差距1、尊重差異3、縮小差距縮小差距是指縮小一個孩子現(xiàn)實與夢想之間的距離。4、共享差別

它是天生只有半邊翅膀不能飛的蝴蝶，受盡嘲笑欺辱。終于有一天它遇見了另一只半邊翅膀的蝴蝶并陷入愛河。它深深了解殘缺和渴望藍天的悲哀，于是強忍巨痛扯下僅有的半邊翅膀，只為成全自己的愛人。而當它捧著翅膀站在愛人面前時，愛人痛哭流涕地罵它：“傻瓜,我們只要擁抱著就可以飛了啊?！?/p>

費孝通：（1910.11.2—2005.4.24）著名社會學家、人類學家、民族學家、社會活動家，中國社會學和人類學的奠基人1990年12月，在就“人的研究在中國——一個人的經(jīng)歷”主題進行演講時，費孝通先生總結(jié)出了“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這一處理不同文化關(guān)系的十六字“箴言”。1、要求成人化

中國學生守則

1.熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。

2.遵守法律法規(guī)，增強法律意識。遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德。

3.熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

4.珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。

5.自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

6.積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7.孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8.熱愛集體，團結(jié)同學，互相幫助，關(guān)心他人。

9.誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10.熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。

美國學生守則

１.總是稱呼老師職位或尊姓。

２.按時或稍提前到課堂。

３.提問時舉手。

４.可以在你的座位上與老師講話。

５.缺席時必須補上所缺課業(yè)。向老師或同學請教。

６.如果因緊急事情離開學校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。

７.所有作業(yè)必須是你自己完成的。

８.考試不許作弊。

９.如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興地幫助你。

10.任何缺勤或遲到，需要出示家長寫的請假條。

11.唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其它原因呆在家里不上學都違規(guī)。

12.當老師提問且沒有指定某一學生回答時，知道答案的都應(yīng)該舉手。中小學生守則（2015年修訂版）1.愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。2.好學多問肯鉆研。上課專心聽講，積極發(fā)表見解，樂于科學探索，養(yǎng)成閱讀習慣。3.勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔家務(wù)，參與勞動實踐，熱心志愿服務(wù)。4.明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。6.誠實守信有擔當。保持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改。7.自強自律健身心。堅持鍛煉身體，樂觀開朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網(wǎng)。8.珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。9.勤儉節(jié)約護家園。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，低碳環(huán)保生活[1]

。2、榜樣明星化3、活動形式化4、評價單一化(三)、差點教育理念下班主任工作策略：1、正身示范2、教學滲透3、服務(wù)到位4、角色體驗5、細化流程1、正身示范2、教學滲透3、服務(wù)到位早春二月，我和兩名同事應(yīng)朋友加利的邀請，來到澳大利亞。我們行程的最后一站是堪培拉市。在那里，我們計劃去郊區(qū)公園吃一頓燒烤晚餐。我們購買了牛排、三文魚等食品，帶上調(diào)料出發(fā)了。我感到奇怪的是，既然是燒烤，怎么連燒爐都不帶？到了那里才知道，政府在公園里安裝了公用的烤爐，輕輕一摁開關(guān)，烤爐就會自動點燃，還不收錢。感嘆之余，我不禁說了一堆贊揚澳大利亞的話。加利聽后笑著說，以前，這里的烤爐可不是免費的。政府在里面裝有收費儀器，只有投錢進去，才能點燃燒爐。于是，常常有人在深夜撬開烤爐，把錢偷走。后來，用于維護爐子的費用，比收到的錢還多，經(jīng)過反復(fù)研究，政府干脆將烤爐免費開放。從此再沒有一個烤爐被人撬開過。光靠民眾的自覺，總會有人不自覺。人類的本性都差不多，沒有哪一個地方的人比另一個地方的人更高尚。澳大利亞以前就是英國流放囚犯的地方?，F(xiàn)在，這里秩序井然，不是民眾道德高尚，而是因為服務(wù)到位。4、角色體驗?zāi)銚斒裁创汗?jié)，同學一家從日本回鄉(xiāng)省親，我們一家去看望。同學的孩子聰明伶俐，活潑可愛，看得出，是個好苗子。我問同學，孩子在班里一定是班長吧。同學連連搖頭。我又問他，那孩子當什么班干部??？同學笑著說，在日本的小學里，根本就沒有什么班干部。我詫異的看著同學，這怎么可能？沒有班干部，那怎么分出好學生差學生啊，而且，雖然只是一個小小的班級，也會有許多內(nèi)勤和雜務(wù)，誰來管理呢？同學將孩子喊過來，讓他自己向我介紹一下學校的情況。小家伙搖頭晃腦的告訴我，在班級里，他幾乎什么工作都做過。剛?cè)雽W時，因為他個子高，他做過兩個月的擦黑板擔當。擦黑板，擔當？這算什么職務(wù)啊？孩子笑嘻嘻說，就是負責擦黑板的啊。每節(jié)課上完了，擦黑板擔當必須負責將黑板擦干凈，給下一節(jié)課的老師使用。他自豪的說，班級里的工作，我都做過。整理擔當（整理教室內(nèi)的公共圖書）、保健擔當（帶身體不舒服的同學去醫(yī)務(wù)室）、電器擔當（開燈關(guān)燈）、衛(wèi)生擔當（負責教室衛(wèi)生）門窗擔當（開關(guān)門窗）……我還做過一個月的幫忙擔當呢，就是幫老師做一些輔助工作，可有意思了。我的孩子好奇的看著他的同齡人，插嘴問道，為什么都叫擔當??？同學的孩子撓撓頭皮，想了想，說，因為你要擔當起責任啊。班級里的每一項工作都有分工，每個人都要擔當一到兩項，過段時間就輪流一下。同學的孩子忽然想起了什么似的，扭頭問我的孩子，那么，你都擔當過什么??？我的孩子不好意思地笑笑，我擔任副班長。同學的孩子瞪大了眼睛，副班長是個什么但當，他弄不明白。而我和我的孩子，也不知道該怎么向他解釋。從小學、中學、直到大學，我們中的很多人，都擔任過不同的班干部。走上了社會，很多人又以某個一官半職為榮。在官帽子滿天飛的年代，弄頂官帽子戴戴，也許不是什么難事?？墒牵H愛的官們長們，你們擔任了官職，可擔當起了應(yīng)有的責任嗎？無論你擔當什么，你首先擔當?shù)?，?yīng)該是一份責任。

5、細化流程如果一個人站在窗前看了一夜的雨，誰也有沒告訴，這是詩；如果一個人站在窗前看了一夜的雨，只告訴了另一個人，這是愛；如果一個人站在窗前看了一夜的雨，發(fā)微博“你若安好，便是晴天”，這是矯情；如果一個人站在窗前看了一夜雨，給所有的學生發(fā)信息“離開家時請帶好雨傘，上學路上注意安全”，他（她）一定是班主任。四、關(guān)于班主任工作的理性思考思考一：對學生——助長不能傷根思考二：對環(huán)境——凈化防止異化思考三：對自己——奉獻未必犧牲三、教師專業(yè)化發(fā)展——生命化課程構(gòu)建長春市朝陽區(qū)人民政府教育督導室

張永軍張永軍在“萬人千課”大賽上(二)關(guān)注課堂(四)關(guān)注教師(一)關(guān)注教育(三)關(guān)注學習數(shù)學是從數(shù)與形的角度揭示客觀規(guī)律的學問，數(shù)學課堂應(yīng)該秉承“立足生活，培養(yǎng)思維，啟迪智慧，熏陶文化”,力求使學生在愉悅中學習，在學習中思考，在思考中理解，在理解中應(yīng)用，在應(yīng)用中創(chuàng)新。女人：woman灰：ashW=ult洗：wash山：moutain

水：water男人：man(a+1)x100+1915-b(一)關(guān)注教育1、家庭教育2、學校教育管制無方寵之無度多功利色彩、少人文關(guān)懷一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！軐W家雅斯貝爾斯一個不完美的人引領(lǐng)另一個不完美的人，追求完美的過程。——北京師范大學肖川教授教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童——蘇霍姆林斯說把學過的一切都忘記了，剩下的就是教育。剩下的是思維方法、行為習慣、是一種素質(zhì)，是一種能力——愛因斯坦說過(二)關(guān)注課堂2014.6.4廣州大學附屬中學初三所高三的學生通過這種方式釋壓迎接中高考。2.教學過程生動活潑,有趣味性3.課堂小結(jié)回味無窮,有延伸性

1.整合教材資源——一綱多本，取長補短2.挖掘生活資源3.抓住生成資源4.利用網(wǎng)絡(luò)資源5.感受學科之美（四）、注重完善評價體系（三）、滲透學科思想方法（一）、優(yōu)化過程,激發(fā)興趣

（二）、開發(fā)利用課程資源

1.導課方法靈活多樣,有藝術(shù)性課改----改課陽爻陰爻一陰一陽之謂

四有好老師第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有扎實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。(三)關(guān)注學習(四)關(guān)注教師

四、教師反思的策略東北師范大學教育學部

鄧濤(一)、為什么要進行教學反思(二)、目前很多教師教學反思的現(xiàn)實困境(三)、什么是教學反思(四)、教學反思的前提——問題意識(五)、教學反思的內(nèi)容(六)、教學反思的策略與方法(一)、為什么要進行教學反思1、教師專業(yè)標準的要求。2、教師成長的必然途徑。3、落實新課改的要求。22958反思有助于教師的教學經(jīng)驗與知識的積累

“經(jīng)驗＋反思＝成長”

——[美]波斯納（G.J.Posner）20年=2年？一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教室寫三年的教學反思，有可能成為名師?！~瀾教師反思的現(xiàn)實困境

2、格式上比較單一，有模式化的傾向。3、目的上存在著應(yīng)付檢查、流于形式的色彩4、質(zhì)量上缺少深入分析5、技術(shù)上：反思的途徑、方法單一1、認識不足，不愿反思6、喜歡個人“慎獨”、“自省”，缺少同伴之間的合作反思教學反思的幾個例子1、“沒有突出學生的主體地位，教師需要進一步端正教學思想，加強學習”。2、“教師課堂上導的太多，以后要注意改革教學的方式，讓學生自主參與”。3、“學生課堂上過于活躍，以后要加強對學生的課堂秩序管理”。教學反思：他說是指教師在教學過程中，將自我和整個教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。簡單地說：教學反思就是研究自己如何教，學生如何學，邊教邊學，不斷改進教學。舍恩把“教學反思”描述為教師從自己的教學經(jīng)驗中學習的過程。22961專業(yè)引領(lǐng)實踐與理論對話同伴互助

教師與同行對話自我反思教師與自我對話教師專業(yè)發(fā)展（二）教學反思的前提——問題意識

《禮記·學記》中說：“學，然后知不足，教，然后知困?！泵绹逃叶磐f：反思始于問題?！胺此疾皇且环N能夠簡單的、包扎起來供教師運用的一套技術(shù)，而是一種面對問題和反應(yīng)問題的一種主人翁方式。”反思是對經(jīng)驗進行重構(gòu)或重組，使之增加經(jīng)驗的意義并增強指導后續(xù)經(jīng)驗方向的能力?！眴栴}從哪里來？自我追問；同伴研討，理論學習，課堂錄音錄像，課堂觀察記錄，與他人對比，與學生交流（三）反思的內(nèi)容：課前、課中和課后反思

課前反思：如何做好教學設(shè)計？課中反思：如何優(yōu)化課堂教學行為？課后反思：如何進一步改進教學？（1）課前：反思自己的教學設(shè)計是否有效

——教學設(shè)計是否具有科學的指導思想和理論依據(jù)？0——教學內(nèi)容分析是否透徹？——學情分析是否合理？——教學環(huán)境選擇是否適合？——教學目標的確定和表述是否準確？——教學重難點的判斷是否有充分依據(jù)？——信息技術(shù)運用是否符合與學科教學整合的要求？——學習效果評價設(shè)計的指標與方式是否科學？——本節(jié)課屬于哪種課型？如何進行針對課型的設(shè)計？

如何進行學情分析？（1）整體分析學生的情感特點和認知特點；

多元智能

（養(yǎng)毛毛蟲的故事）（2）具體分析學生已具備的與本課相聯(lián)系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗等；（3）具體分析學生學習本課存在的困難點。

案例-學情分析.ppt

（二）課中反思情境創(chuàng)設(shè)與導入的是否收到了實效？學生的情緒和學習熱情如何？參與教學的程度如何？師生互動是否有效？提問與理答是否科學？教師是否做到了精講、點撥？教學是否顧及了每一個學生？是否根據(jù)學生的反應(yīng)和課上資源，調(diào)整教學計劃？（3）課后反思什么才是一節(jié)好課？我的課堂教學的效果如何？我的教學中哪些方面做的比較成功？為什么？教學中還存在哪些問題？原因是什么？我的下一步打算或改進方案是什么？如何實施？我的最終目標是什么？我現(xiàn)在處于哪個專業(yè)發(fā)展階段？我的教學風格如何？案例：一位名師的教學風格d.關(guān)于授課過程的反思問題：1．互動的效果如何?是否促進了學生對所學內(nèi)容的掌握?2．我講了多長時間?學生互動了多長時間?這樣的時間安排是否合理?3．還有沒有幫助學生學到更多知識的活動或方法?4．我的提問是否有效?反饋是否恰當?5．我在課堂中是如何激發(fā)學生的?激發(fā)的策略有效嗎?e.一般性反思問題：1．如何使一名學習優(yōu)秀的學生做到專心聽講?2．如何使一名后進生做到專心聽講?3．大多數(shù)學生對本節(jié)課的反應(yīng)如何?為什么?

初任教師課堂教學自我反思表a.列舉出這節(jié)課的三個優(yōu)點：b.列舉出要改變的三件事情：想如何改變?做法及其結(jié)果將會何不同?c.關(guān)于教學內(nèi)容的反思問題：1．課程的主要目標是什么?我是否達到了教學目標?2．學生對什么內(nèi)容學得比較好?為什么?3．學生對什么內(nèi)容學得不太好?為什么?4．學生對教學難點的掌握程度如何?5．課的內(nèi)容有趣嗎?我在將來如何完善此課?（四）教學反思的策略與方法

（1）撰寫教后記（2）微格教學法（3）案例研究和行動研究（4）教學檔案袋法

5）教育敘事（6）與同事合作對話（同課異構(gòu)，聽評課---）（7）基于網(wǎng)絡(luò)和博客的合作反思

五、教師專業(yè)化發(fā)展的起點——教師的讀書與反思長春外國語學校

賀慶國(一)、教師專業(yè)發(fā)展的途徑1、讀書——專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上2、反思——專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上3、共建——專業(yè)團隊——站在集體的肩膀上教育感悟教育隨筆教育敘事教學案例教育案例科學人文社會背景知識教育學心理學的知識學科的專業(yè)閱讀(二)、教師專業(yè)發(fā)展的意義實現(xiàn)人生價值的舞臺，只有專業(yè)才有超越，只有超越才有卓越。理想的教師有堅實的理論功底，廣博的知識背景，靈活的教學藝術(shù)，科學的教育研究，自覺的批判反思，強烈的人格魅力。六、中小學名師成長規(guī)律長春外國語學校

黃寶國黃寶國，長春外國語學校黨委書記，全國首批科研型教師，國家級骨干教師，(一)、對名師的劃分1、A級——明明白白的教師2、B級——名副其實的教師3、C級——刻骨銘心的教師這類教師是學業(yè)上是學生的經(jīng)師，生活上是學生人師，思想上是學生的導師。這應(yīng)該是真正的名師，他說這類教師中國為數(shù)不多，達到這個程度何止是名師，應(yīng)該是教育家了。這類教師了解教育教學規(guī)律，掌握青少年身心發(fā)展規(guī)律，能夠?qū)W生進行因材施教這類教師了解所教學科知識體系，掌握所教教材的知識點，能夠?qū)W生進行科學施教1、以人為本2、以德為先3、能力為重(二)、中小學名師的基本特征4、終身學習1、觀察之路2、學習之路3、求實之路(三)、中小學名師成長的基本規(guī)律4、科研之路5、創(chuàng)新之路所以學習之路首先應(yīng)該是思考之路。如何學習才能增值，也就是如何進行有價值的積累？從聽課記錄中找回昨天的“記憶”——從教學反思中尋找深刻的“見地”從他人的言談中捕捉閃光的