40-寧德市2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期期末高一質(zhì)量檢測語文試題一、語文基礎(chǔ)知識（20分，每小題2分）1下列加點(diǎn)詞的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A擊柝（chè）鯫（ōu）生桂棹（hào）刀俎（hǔ）B舳（hú）艫頹圮（pǐ）仇讎（chóu）修葺（qì）C雛（chú）菊窈（yáo）窕偃（yǎn）仰瞋（chēng）目D和煦（ù）仆射（shè）封識（shì）愀（qiǎo）然【答案】B【解析】【詳解】該題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。字音中容易出錯(cuò)的有字形相近的形聲字，這些字讀音可能相同也可能相近，當(dāng)然也可能完全不同，如，掇，啜，綴；菅和管。因此做題時(shí)要格外留心，看清字形。最重要的是平時(shí)要做個(gè)有心人，認(rèn)真識記、做練習(xí)、做筆記。A項(xiàng)，擊柝，柝讀（tuò）；刀俎，俎讀（ǔ）；C項(xiàng)，窈窕，窈讀（yǎo）；瞋目，瞋讀（chēn）。D項(xiàng)，仆射，射讀（yè）；封識，識讀（hì）。故選B項(xiàng)。2下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A優(yōu)渥欄楯戮力目不暇接B垣墻潰爛戊卒人才倍出C盤桓厄夢社稷鄭重其是D床縟玉玦屐齒風(fēng)聲鶴戾【答案】A【解析】【詳解】該題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。復(fù)習(xí)建議:1博聞強(qiáng)識。①博聞，即平時(shí)加強(qiáng)識記，盡力拓寬知識面，擴(kuò)大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。②強(qiáng)識，對漢字字形的識記要化大力氣。對那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細(xì)區(qū)別。2加強(qiáng)練習(xí)。3學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。4學(xué)會(huì)以音辨形。⒌學(xué)會(huì)以義辨形。⒍學(xué)會(huì)根據(jù)語境辨形。B項(xiàng)，戊卒，應(yīng)為戍卒；人才倍出，應(yīng)為人才輩出；C項(xiàng)，厄夢，應(yīng)為噩夢；鄭重其是，應(yīng)為鄭重其事；D項(xiàng)，床縟，應(yīng)為床褥；風(fēng)聲鶴戾，應(yīng)為風(fēng)聲鶴唳。故選A項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】以義為綱，據(jù)義別形形隨義定，是漢字的基本特點(diǎn)，要辨析字形正誤，一切當(dāng)從字的意義下手、考慮。在這里，我想提供兩個(gè)據(jù)義別形的技巧：①字形結(jié)構(gòu)分析法。漢字當(dāng)中，有若干是形聲字、會(huì)意字、指事字等，它們的表意性很強(qiáng)。剖析字形特點(diǎn)，或者說是剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義，從而為我們辨析別字提供了有利的條件。②詞語結(jié)構(gòu)分析法。現(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語，對這類詞，可根據(jù)前后位置的關(guān)系，推知相對應(yīng)的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形。3下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）A住建部擬為“奇怪建筑”設(shè)判定準(zhǔn)則，那些與文化格格不入、有口皆碑的“奇怪建筑”，以后很難獲準(zhǔn)建造。B教養(yǎng)是一個(gè)人立身處世的通行證，但總有一些人對教養(yǎng)的修煉不足為訓(xùn)，依然不拘小節(jié)，我行我素，放縱自我。C被譽(yù)為“詩仙”的李白是唐代最偉大的浪漫主義詩人，但其出生地卻始終存在爭議，可謂風(fēng)生水起，難有定論。D斷臂維納斯為什么最美是因?yàn)槠渥陨愍?dú)有的神秘美感，還是因?yàn)樗軒Ыo人無限的想象空間人們對此莫衷一是?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：D項(xiàng)，莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。使用正確。A項(xiàng)，有口皆碑：比喻受到眾人的一致贊揚(yáng)，是褒義詞。用它修飾“奇怪建筑”，欲貶反褒了。B項(xiàng)，不足為訓(xùn)：不值得作為效仿的準(zhǔn)則。應(yīng)該用“不以為意”。C項(xiàng)，風(fēng)生水起：風(fēng)從水面吹過，水面掀起波瀾。形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。感情色彩不當(dāng)。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查正確使用成語的能力，其測試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。做好這類題需要注意以下幾點(diǎn)：①逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；②注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。4下列句子中，沒有語病的一句是（）A不同的生活習(xí)俗、地理環(huán)境，使各地的民居既在平面布局、結(jié)構(gòu)方式、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，又具有各自的特色。B是堅(jiān)守藝術(shù)良心，保證藝術(shù)水準(zhǔn)，還是一味追求商業(yè)利益，獲得高額票房收入藝術(shù)工作者們的答案是肯定的。C在被譽(yù)為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域“達(dá)沃斯論壇”的“烏鎮(zhèn)峰會(huì)”上，全球網(wǎng)絡(luò)界的領(lǐng)軍人物悉數(shù)登場，他們的精彩演講，吸引了世界各地的與會(huì)者。D霧霾是中國之痛，我們用后代賴以生存的大自然生態(tài)為代價(jià)，換取高速發(fā)展的GDP，走的恰恰是發(fā)達(dá)國家先污染后治理的老路?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。A項(xiàng)，成分殘缺，“呈現(xiàn)”缺少賓語，在“淳樸自然”后加“的風(fēng)格”；B項(xiàng)，語意不明，“答案是肯定的”并沒有明確是哪一種；D句式雜糅，把“為代價(jià)”去掉或把“用”改為“以”。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】病句需按考綱考查的幾大類型復(fù)習(xí)，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時(shí)注重總結(jié)。比如：1出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明；2出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語；3出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)；4出現(xiàn)了多重定語、多重狀語，可能是語序不當(dāng)或贅余；5出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)；6出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)；7出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。5下面標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的是（）A電動(dòng)汽車能否真正解決汽車污染問題環(huán)保型汽車的發(fā)展只有電動(dòng)車一條出路嗎目前這些問題仍是眾說紛紜。B在文學(xué)上，“韓柳”都被稱為“古文運(yùn)動(dòng)”的旗手。韓愈的口號是“文以載道”，意在恪守道統(tǒng)，柳宗元的口號是“文以明道”，意在闡揚(yáng)新見解。C蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適合的地方——矮樹、籬笆、野草、灌木枝等蛻掉身上的皮。D還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬……等等。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。解答該種題型時(shí)要注意：把握整個(gè)語句的意思；逐一辨明每個(gè)詞語、每個(gè)句子的意思與作用；辨明句子的語氣與停頓；注意把握常見的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤點(diǎn)。B項(xiàng)，“柳宗元的口號”之前的逗號，改為分號；C項(xiàng)，在“等”后面加上破折號；D項(xiàng)，省略號和“等等”不能并用。故選A項(xiàng)。6下列加點(diǎn)詞的解釋，全都正確一項(xiàng)是（）A君安與項(xiàng)伯有故（交情）凌萬頃之茫然（曠遠(yuǎn)的樣子）歷亭障堡戍（經(jīng)過）后刺史榮舉臣秀才（優(yōu)異的人才）B既署一月（暫時(shí)擔(dān)任）不能喻之于懷（明白）猶不能不以之興懷（發(fā)生）又以其間伐晉也（中間）C憑幾學(xué)書（書籍）列坐其次（近旁）融馳騎略陣（巡視）卮酒安足辭（推辭）D兵甲無闕（通“缺”）偃御武子以吊焉（抵御）過蒙拔擢（提拔）群賢畢至，少長咸集（都）【答案】A【解析】【詳解】該題考查文言實(shí)詞含義的理解和推斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。B項(xiàng)，間，乘機(jī)的意思；C項(xiàng)，書，寫字的意思；D項(xiàng)，御，駕車的意思。故選A項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】文言實(shí)詞推斷，一定要結(jié)合語境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷：（１）常識識記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨”告老還鄉(xiāng)、“下車”官員剛到任、“春秋”年齡、“結(jié)發(fā)”男子成年等。2聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。3通假代入法。有時(shí)對文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。5互文對舉。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系。6語法推斷法。用語法分析法分析實(shí)詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。7下列加點(diǎn)字活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（）①先破秦入咸陽者王之②見棠姜而美之③項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍④請自刃于廟⑤故知一死生為虛誕⑥則劉病日篤⑦奈何欲以亂敗郭氏⑧裂裳衣瘡A①⑤/②⑧/③④/⑥⑦B①⑦/②⑧/③⑤/④⑥C①⑦/②⑤/③⑥/④⑧D①⑤/②④/③⑥/⑦⑧【答案】C【解析】【詳解】該題考查學(xué)生詞類活用現(xiàn)象。考生要能準(zhǔn)確判斷各種詞類活用現(xiàn)象。常見的類型有：名詞、形容詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法。①中“王”，名詞作動(dòng)詞，使……稱王；②中，形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……美；③中“夜”，名詞作狀語，在夜里，連夜；④中“刃”，名詞作動(dòng)詞，用刀殺；⑤中“一”，數(shù)詞作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，把……看作一樣；⑥中“日”，名詞作狀語，每天，一天天地；⑦中“敗”，使動(dòng)用法，使……敗壞；⑧中“衣”，名詞作動(dòng)詞，包扎，包裹。①⑦是使動(dòng)用法；②⑤是意動(dòng)用法；③⑥名詞作狀語；④⑧，名詞作動(dòng)詞。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】詞類活用包括以下幾種類型。一名詞活用為動(dòng)詞，因?yàn)槟茉竸?dòng)詞只能修飾動(dòng)詞，所以，如果名詞前緊接能愿動(dòng)詞時(shí)，即可判斷它是活用成了動(dòng)詞;因?yàn)橹挥袆?dòng)詞能帶賓語和介賓補(bǔ)語，所以，如果名詞后緊接代詞或處所名詞、介賓短語，即可判斷它是活用成了動(dòng)詞;同理，如果兩個(gè)名詞連用，二者之間既非并列關(guān)系，也非修飾關(guān)系，其中必有一個(gè)活用成了動(dòng)詞。如：假舟楫者，非能水也，而絕江河。二形容詞活用為動(dòng)詞，按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動(dòng)詞;同理，如形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個(gè)形容詞就活用成了動(dòng)詞。如：敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也。三名詞作狀語，從句法關(guān)系看，謂語動(dòng)詞在句中總是出現(xiàn)在主語、狀語后，所以，如果名詞出現(xiàn)在動(dòng)詞前，而句子已有明確的主語時(shí)，即可判斷名詞活用成了狀語。如：君為我呼入，吾得兄事之。四動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，從句法關(guān)系看，動(dòng)詞在句中常出現(xiàn)在主語、狀語之后作謂語，所以，如果在謂語動(dòng)詞前或后出現(xiàn)了動(dòng)詞，且具有明顯的表示人或事物的意義時(shí)，即可判斷動(dòng)詞活用成了名詞。這一名詞一般出現(xiàn)在句中主語或賓語的位置上，有時(shí)前邊有“其”字。如：吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼。五使動(dòng)用法，所謂使動(dòng)用法，就是謂語動(dòng)詞具有“使賓語怎么樣”的意思。不及物動(dòng)詞帶了賓語，一般而言可以斷定活用成了使動(dòng);如：君將哀而生之乎。8下列文言句式，不相同的一組是（）A欲誰歸罪籍何以至此B問計(jì)于謝安州司臨門，急于星火C士卒死者萬五千人居廟堂之高則憂其民D馬倒，為晉兵所殺淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也【答案】D【解析】【詳解】該題考查文言特殊句式。文言特殊句式有：被動(dòng)句，省略句，判斷句，倒裝句。依據(jù)倒裝的成分不同，倒裝句又分為定語后置句，賓語前置句介詞結(jié)構(gòu)后置句（又叫狀語后置句），主謂倒裝句。定語后置的標(biāo)詞有四種:之（茍以天下之大），者（尋人可使報(bào)秦者），之……者（馬之千里者），數(shù)詞作定語，不用標(biāo)志詞（鑄以為金人十二）?？忌綍r(shí)對每種特殊句式要掌握其規(guī)律，然后結(jié)合語境加推斷。A項(xiàng)，賓語前置句，欲歸罪誰，籍以何至此；B項(xiàng)，狀語后置句，于謝安問計(jì)，于星火急。C項(xiàng)，定語后置句，死士卒萬五千人，居高廟堂則憂其民。“者”和“之”都是定語后置的標(biāo)志詞。D項(xiàng)，前一個(gè)是被動(dòng)句/，為……所，表被動(dòng)；后一個(gè)是判斷句，“也”表判斷。故選D項(xiàng)。9下列句子翻譯，不正確一項(xiàng)是（）A寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。譯文：在天地之間寄托蜉蝣一樣的生命，渺小得像大海里的一顆米粒。B所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。譯文：派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊出去進(jìn)來和意外的變故。C太尉曰：“吾未晡食，請假設(shè)草具。”譯文：太尉說：“我還沒有吃晚飯，請姑且（為我）準(zhǔn)備點(diǎn)粗劣的飯食?！盌況修短隨化，終期于盡。譯文：何況壽命長短聽?wèi){造化，最終與“盡”相會(huì)合?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢。B項(xiàng)，出入，是偏義復(fù)詞，進(jìn)入。不是出來進(jìn)去的意思。故選B項(xiàng)。10下列文化知識敘述不正確的一項(xiàng)是（）A“東向坐”即坐西朝東。古人室內(nèi)坐席以東向?yàn)樽?，?yīng)讓賓客坐，其次南向、北向、西向?！而欓T宴》中項(xiàng)王這樣安排，有故意簡慢以示威勢之意。B孝廉，指在孝敬父母和保持操守方面表現(xiàn)突出的人。漢代開始命令州郡考察當(dāng)?shù)厝宋铮磕瓴炫e孝廉、秀才。魏晉以后沿用，但辦法和名額不盡相同。C美人，舊時(shí)借指內(nèi)心思慕、向往的人。古人作品中常作為圣主賢臣或美好理想的象征。斗牛，星宿名，我國古代天文學(xué)家把天上某些星的集合叫宿。D古代詩歌分為古體詩和近體詩。近體詩又稱格律詩，它對平仄、押韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。李白的《蜀道難》就是屬于近體詩?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】該題考查考察古代文化常識，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項(xiàng)，“李白的《蜀道難》就是屬于近體詩”分析有誤?！妒竦离y》為古體詩。故選D項(xiàng)。【點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。二、古詩文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文言文，完成下列小題。蔡邕字伯喈，陳留圉人也。六世祖勛，好黃老，平帝時(shí)為郿令。王莽初，授以厭戎連率。勛對印綬仰天嘆曰：“吾策名漢室死歸其正昔曾子不受季孫之賜況可事二姓哉”遂攜將家屬，逃入深山，與鮑宣、卓茂等同不仕新室。父棱，亦有清白行，謚曰貞定公。邕性篤孝，母常滯病三年，邕自非寒暑節(jié)變，未嘗解襟帶，不寢寐者七旬。母卒，廬于冢側(cè)，動(dòng)靜以禮。與叔父從弟同居，三世不分財(cái)，鄉(xiāng)黨高其義。少博學(xué)，師事太傅胡廣。好辭章、數(shù)術(shù)、天文，妙操音律。初，帝好學(xué)，自造《皇羲篇》五十章，因引諸生能為文賦者。本頗以經(jīng)學(xué)相招，后諸為尺牘及工書鳥篆者，皆加引召，遂至數(shù)十人。侍中祭酒樂松、賈護(hù)，多引無行趣埶之徒，并待制鴻都①門下，喜陳方俗閭里小事，帝甚悅之，待以不次之位。又市賈小民，為宣陵孝子②者，復(fù)數(shù)十人，悉除為郎中、太子舍人。時(shí)頻有雷霆疾風(fēng)，傷樹拔木，地震、隕雹、蝗蟲之害。又鮮卑犯境，役賦及民。六年七月，制書引咎，誥群臣各陳政要所當(dāng)施行。邕上封事曰：……臣聞國之將興，至言數(shù)聞，內(nèi)知己政，外見民情。是故先帝雖有圣明之姿，而猶廣求得失。又因?yàn)?zāi)異，援引幽隱，重賢良、方正、敦樸、有道之選，危言極諫，不絕于朝。陛下親政以來，頻年災(zāi)異，而未聞特舉博選之旨。夫求賢之道，未必一塗，或以德顯，或以言揚(yáng)。頃者，立朝之士，曾不以忠信見賞，恒被謗訕之誅，遂使群下結(jié)口，莫圖正辭。郎中張文，前獨(dú)盡狂言，圣聽納受，以責(zé)三司。臣子曠然，眾庶解悅。臣愚以為宜擢文右職，以勸忠謇，宣聲海內(nèi)，博開政路?！瓡?，帝乃親迎氣北郊，及行辟雍之禮。又詔宣陵孝子為舍人者，悉改為丞尉焉。（節(jié)選自《后漢書?蔡邕列傳》）[注]①鴻都：設(shè)在洛陽鴻都門的學(xué)校，是漢代學(xué)習(xí)、研究文學(xué)藝術(shù)的高等專科學(xué)校。②宣陵孝子：指拋家舍室為宣陵守孝之人，宣陵為桓帝陵地。11對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A邕性篤孝篤：很，非常B因引諸生能為文賦者引：延請C危言極諫，不絕于朝危:危險(xiǎn)D臣子曠然曠然：開朗的樣子12下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A吾策名漢室/死歸其正/昔曾子不受季孫/之賜況可事二姓哉B吾策名漢室死/歸其正昔/曾子不受季孫之賜/況可事二姓哉C吾策名漢室/死歸其正/昔曾子不受季孫之賜/況可事二姓哉D吾策名/漢室死歸其正/昔曾子不受季孫/之賜況可事二姓哉13下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A太傅，古代職官，始于西周，為朝廷的輔佐大臣與帝王老師，掌管禮法制定和頒行。該職位幾經(jīng)廢止復(fù)置，至東漢長期設(shè)立，歷代沿置，但多為虛銜。B尺牘，古代書寫用的竹簡，規(guī)格多長一尺左右。在紙張發(fā)明之前，古人多用以書寫記事，敘情表意，傳遞消息，后借指官府文書。C三司，歷史名詞，不同朝代的三司不一樣。漢代的三司指三公，即司空、司馬、司徒，三公為國家政務(wù)首腦，依制開府辟官處理具體政務(wù)。D辟雍，古時(shí)周天子所設(shè)的大學(xué)。校址圓形，四周有水，形如璧環(huán)，故稱。東漢以后，皆以此作為尊儒學(xué)、行典禮的場所，多為祭祀之用。14下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A蔡邕傳承家風(fēng)，力守正道。六世祖和父親都有君子之風(fēng)、清白之行，他秉承祖上風(fēng)范，恪守孝悌，不重錢財(cái)，同鄉(xiāng)人都稱贊他仁義。B蔡邕生性至孝，遵守禮制。母親臥病三年，他七十天沒有躺下睡覺。母親去世后，他在墓旁建廬舍守孝，一舉一動(dòng)，都遵循禮法。C蔡邕博學(xué)多聞，才華橫溢。他年輕時(shí)就廣泛學(xué)習(xí)，師從東漢時(shí)期的太傅胡廣，喜歡辭章、數(shù)術(shù)和天文，還擅長彈奏美妙的音樂。D蔡邕為國籌謀，上書言事。靈帝主政，趨附權(quán)勢之流得到召用，國家連年發(fā)生災(zāi)異，他上奏勸諫靈帝嚴(yán)懲郎中張文，以激勵(lì)忠貞之士。15把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1喜陳方俗閭里小事，帝甚悅之，待以不次之位。2立朝之士，曾不以忠信見賞，恒被謗訕之誅，遂使群下結(jié)口，莫圖正辭。【答案】（1）（這些人）喜歡向皇帝述說地方風(fēng)俗和市井里巷的瑣碎小事，皇帝覺得這非常愉快，以破格提拔的方式優(yōu)待他們。（2）在朝為官的士人，竟然沒有因?yàn)橹艺\信實(shí)被賞賜，反而常常招致毀謗譏刺的責(zé)罰，于是使得群臣僚屬都閉口不言，沒有誰考慮發(fā)表正義的言論?！窘馕觥俊?1題詳解】該題考查文言實(shí)詞含義的理解和推斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。C項(xiàng)，危，正直的意思。不是危險(xiǎn)的意思。故選C項(xiàng)。【12題詳解】該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！八馈鼻懊媸÷缘闹髡Z是說話者，該詞前面要斷開；“昔曾子”是所在句子的主語，“昔”是句首的時(shí)間狀語，“昔”前要斷開；“況”是句首表示進(jìn)一步發(fā)表言論的詞，前面要斷開。故選C項(xiàng)?！?3題詳解】該題考查考察古代文化常識，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項(xiàng)，“尺牘，古代書寫用的竹簡”陳述有誤。尺牘，是古代書寫用的木簡?！昂蠼柚腹俑臅狈治鲇姓`，后借指信札、書信。故選B項(xiàng)。【14題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“他上奏勸諫靈帝嚴(yán)懲郎中張文”這一表述有誤，根據(jù)原文，“臣愚以為宜擢文右職”。故選D項(xiàng)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，陳，述說；方俗，地方風(fēng)俗；閭里，市井里巷；待，優(yōu)待；以，用……的方式；次：順序，等第；不次之位，舊指對于有才干的人不拘等級授予重要職位。第二句中，立朝，站在朝廷上，指在朝為官；曾，竟然；以，因?yàn)椋灰?，表被?dòng)；被，遭受；郡下，群臣；結(jié)口，閉口不言；圖，考慮；正辭，正義的言論。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：蔡邕字伯喈，陳留郡圉縣人。六世祖蔡勛，愛好黃老之術(shù)，漢平帝時(shí)任他為郿縣縣令。王莽初年，被任命為厭戎郡連率（即隴西郡太守）。蔡勛面對著印綬仰天長嘆說：“我在漢朝為官，死了也是漢朝的人。以往曾子不接受季孫氏的賞賜，何況是侍奉兩個(gè)朝廷呢”于是就攜帶著家屬，逃進(jìn)深山，和鮑宣、卓茂等人一樣不在新朝為官。父親蔡棱，也有清白的操行，謚號為貞定公。蔡邕天性非常孝順，母親曾經(jīng)被疾病纏身達(dá)三年，假如不是因?yàn)橄亩?jié)令變換，他連衣襟和腰帶也不曾松解，七十多天沒有躺下睡過覺。母親去世后，他在墓旁搭建廬舍住下，動(dòng)靜行為都嚴(yán)格遵循禮法。他與叔父及堂弟生活在一起，三代之間沒有剖分家產(chǎn)，同鄉(xiāng)的人都稱贊他的仁義。他年輕時(shí)就廣泛地學(xué)習(xí)，尊奉太傅胡廣為師。喜好辭章、數(shù)術(shù)和天文，擅長彈奏音樂。起先，皇帝（靈帝）好學(xué)，自己著述《皇羲篇》五十章，并由此延請眾儒生中善于創(chuàng)作文章和辭賦的人。本來頗有些出于研究經(jīng)學(xué)而招集的意思，后來凡能夠擅長書信文辭和善寫鳥蟲篆的人，都加以引見召用，于是所招納的有數(shù)十人。侍中祭酒樂松、賈護(hù)，招攬很多品行不端、趨附權(quán)勢之類的人，一并集中在鴻都門下等待詔命，（這些人）喜歡向皇帝述說地方風(fēng)俗和市井里巷的瑣碎小事，皇帝覺得這非常愉快，以破格提拔的方式優(yōu)待他們。同時(shí)市井里的小人，也就是替桓帝宣陵守護(hù)的人，又有數(shù)十人，都升為郎中、太子舍人。當(dāng)時(shí)頻頻發(fā)生電擊雷劈、烈風(fēng)猛刮，折斷樹干、拔起樹根等異常天象，又連連爆發(fā)地震、冰雹、蝗蟲等自然災(zāi)害。此外，鮮卑人進(jìn)犯邊境，勞役賦稅增加到百姓身上。六年（177年）七月，皇帝頒發(fā)制令承認(rèn)過失，并告誡群臣要各自陳述應(yīng)當(dāng)施行的政治措施。蔡邕于是呈上密封的奏章說：……為臣聽說國家將要興盛的時(shí)候，能經(jīng)常聽到直言高論，君主對內(nèi)了解自己的政令施行狀況，對外體察民情。因此先帝雖然具有圣明的資質(zhì)，而仍然廣泛聽取政治上的得失。并且順應(yīng)災(zāi)害等異?，F(xiàn)象的警告，提拔那些隱居未仕的高人，重視賢良、方正、敦樸、有道等科的選拔，因此以正直的言論諫諍于君主的士人，在朝廷上不斷地涌現(xiàn)。陛下親自主政以來，連年發(fā)生災(zāi)害等異常現(xiàn)象，而沒有聽到為此而特別推選賢才的意旨。求得賢才的途徑和標(biāo)準(zhǔn)，不只有一種，有的因德行高尚而聞名，有的因直言敢諫而揚(yáng)名。近來，在朝為官的士人，竟然沒有因?yàn)橹艺\信實(shí)被賞賜，反而常常招致毀謗譏刺的責(zé)罰，于是使得群臣僚屬都閉口不言，沒有誰考慮發(fā)表正義的言論。郎中張文，不久前獨(dú)自發(fā)表狂激的言論，幸蒙圣上接受采納，并責(zé)成三公府署依言施行。臣子們都豁然開朗起來，而廣大民眾也都放懷喜悅。為臣愚拙地認(rèn)為應(yīng)該提升張文擔(dān)任重要之職，以此來鼓勵(lì)那些忠誠正直的士人，并在天下大力宣傳，廣開為政的途徑。……奏章呈上后，皇上于是親自到北郊迎祭四時(shí)之氣，又舉行辟雍的禮儀，而且下詔書將擔(dān)任太子舍人的宣陵孝子全都改任為縣丞縣尉。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。泊岳陽城下①【唐】杜甫江國逾千里，山城僅②百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南③未可料，變化有鯤鵬。[注]①此詩是安史之亂后杜甫乘舟從湖北初到岳陽時(shí)所作。②僅：幾乎，將近。③圖南：語出《莊子·逍遙游》，“﹝鵬﹞背負(fù)青天……而后乃今將圖南”，“圖南”謂﹝鵬﹞南飛，南征；后遂以“圖南”比喻人的志向遠(yuǎn)大。16下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A首聯(lián)寫詩人泊舟岳陽城下所見的江河千里、山城百層的闊大景象，氣勢宏偉，給讀者留下深刻的印象。B頷聯(lián)上承首聯(lián)，對仗工整，由近而遠(yuǎn)，由大及小，描寫了清江泊舟、冷風(fēng)寒燈之景，襯托出孤獨(dú)悲愴之情。C詩人重視煉字，頷聯(lián)中的“翻”“灑”生動(dòng)形象地寫出了岸風(fēng)翻動(dòng)暮色中的波浪，雪花飄灑于寒燈上的景象。D頸聯(lián)抒發(fā)了詩人前途未卜、心緒茫然之感，表明安史之亂給社會(huì)造成了極大的影響，也給詩人的心理帶來了巨大陰影。E此詩為五言律詩，意象豐富，意境壯闊，富于節(jié)奏，承轉(zhuǎn)自然，情景呼應(yīng)，渾然無間，顯現(xiàn)出“沉郁頓挫”的風(fēng)格。17請簡要分析詩歌尾聯(lián)蘊(yùn)含的思想感情?！敬鸢浮竣傥猜?lián)運(yùn)用典故，表明如果有鯤鵬圖南的遠(yuǎn)大志向，加以振翅高飛的勇氣和行動(dòng)，未必不可以匡時(shí)濟(jì)世，改變國破家衰的局勢；②表達(dá)了詩人身處困境仍然心系家國的忠君愛國之情；③表達(dá)了詩人身處困境而不氣餒，仍對家國前景心懷憧憬；④隱含著詩人在國家動(dòng)蕩、身世漂泊之時(shí)的自我寬慰之情?！窘馕觥俊?6題詳解】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷。B項(xiàng)，“由近及遠(yuǎn)”應(yīng)為“由遠(yuǎn)及近”；D項(xiàng)，“抒發(fā)了詩人前途未卜、心緒茫然之感”這一賞析不當(dāng)。頸聯(lián)是說，詩人雖留滯異地有才難展，但艱危之際膽氣益增，臨危無懼，志向彌堅(jiān)。故選BD兩項(xiàng)?！?7題詳解】該題考查學(xué)生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩中還會(huì)有直接抒情的詞句。本題要求分析詩歌尾聯(lián)蘊(yùn)含的思想感情?！皥D南未可料，變化有鯤鵬”，“圖南”“鯤鵬”，運(yùn)用《莊子?逍遙游》的典故，表達(dá)假如自己有鯤鵬圖南的遠(yuǎn)大志向，也會(huì)振翅高飛，也許對于改變國破家衰的局勢有一定的作用。這其中暗含著詩人的自我安慰，還能能表達(dá)詩人身處困境而不氣餒，仍對家國前景心懷憧憬?！军c(diǎn)睛】理解詩歌的情感，首先知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國傷時(shí)。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。2、建功報(bào)國。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國的決心的，有報(bào)國無門的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5、長亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長的勉勵(lì)。那么，在考場上，題量大，時(shí)間緊，如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢可以從以下幾個(gè)方面來切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標(biāo)題對文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。。三、從詩人。要知人論世。四、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。（三）名篇名句默寫（10分）18補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。1詔書切峻，________。2_________，映帶左右。3_________，夜吟應(yīng)覺月光寒。4縱有健婦把鋤犁，________。5《琵琶行》中寫詩人情感的波濤為琵琶女的命運(yùn)所激蕩，發(fā)出了“________，________”的感嘆，抒發(fā)了同病相憐，同聲相應(yīng)的情懷。6蘇軾在《赤壁賦》中以“________，________”兩句形容簫聲美妙動(dòng)聽，如縷縷細(xì)絲般回旋不止，給人以美的感受。7《蜀道難》中詩人以“________，________”既夸飾了山峰之高，又襯托了絕壁之險(xiǎn)，渲染出驚險(xiǎn)的氣氛。【答案】1責(zé)臣逋慢2又有清流激湍3曉鏡但愁云鬢改4禾生隴畝無東西5同是天涯淪落人6相逢何必曾相識7余音裊裊8不絕如縷9連峰去天不盈尺10枯松倒掛倚絕壁【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如逋、湍、曉、隴、淪、裊、縷、倚等詞，都要格外留意。三、現(xiàn)代文閱讀（23分）九爺清泉九爺是個(gè)老革命。九爺參加過長征，當(dāng)年他才十五歲。九爺喜歡說長征的故事。他說，長征啊，路那個(gè)長??！他邊說邊咂舌,邊說邊搖頭。九爺說，長征中沒吃的，就吃野菜、草根、皮帶，那個(gè)餓啊，是無法用語言來形容的。說到動(dòng)情處，他那一小撮花白的胡須上下抖動(dòng)著，昏花的小眼睛瞇成一條縫兒……九奶原來是師部的文藝兵，九爺和九奶結(jié)合也是組織安排。九爺當(dāng)時(shí)是狼牙山五壯士團(tuán)的團(tuán)長，九奶和一群文藝兵來狼牙山五壯士團(tuán)搞慰問演出，因?yàn)楫?dāng)時(shí)九爺這個(gè)團(tuán)打了個(gè)漂亮的勝仗，九爺立了一等功。九爺一眼就看上了九奶，他說，他喜歡九奶那婀娜的舞姿，更喜歡九奶圓潤的唱腔。聽九奶唱歌，腳仿佛踩在云端，整個(gè)身體軟綿綿的，有飄飄欲仙的感覺……九爺說，雖然是組織的安排，其實(shí)是九爺向組織提出要九奶做老婆的。其實(shí)，九爺?shù)氖论E九奶早有耳聞，九爺這次又打了勝仗，還立一等功，九奶更加仰慕九爺。二人就這樣一拍即合……九爺四十歲才有了個(gè)胖乎乎的崽兒，九爺把他起名陳英雄。九爺說，崽兒剛出生時(shí)，他就想給他取個(gè)好的名字，他想啊想……想啊想……就是想不出個(gè)好名字來。九奶見九爺急得滿頭大汗，像無頭的蒼蠅在屋里團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，就罵道：你個(gè)龜兒子！呆頭呆腦的，你想想，當(dāng)年在戰(zhàn)場上以一當(dāng)十，戎馬一生，立了那么多戰(zhàn)功，今天卻一個(gè)名字都想不出來，你呀，你呀……九爺恍然大悟，猛拍腦袋，說，出來啦！出來啦！九爺拉著九奶的手興奮地說，多謝你的提醒，就叫小兔崽“英雄”，你看，天安門廣場那塊巨大的石碑上還刻有這名字呢！毛主席在上面親自題詞：“人民英雄永垂不朽”呢！就叫小兔崽“成英雄”（陳英雄）好了！兩口子哈哈大笑了一回……九爺摸摸兒子的小臉說，小兔崽，你給老子聽著！要想當(dāng)英雄，必須要有好槍法，還要有白刀子進(jìn)紅刀子出的勇氣，殺得敵人片甲不留。他邊說邊用手比劃著。陳英雄烏黑的大眼睛鼓溜溜的看著九爺，嘴角嘩嘩地流著口水……老家伙，你就不要嚇崽兒了，他能聽懂你說話嗎你以為打仗的日子好過嗎我倒不希望我的崽兒當(dāng)什么英雄，我要他平平安安的過日子！九奶說道。文化大革命席卷華夏大地，紅衛(wèi)兵興風(fēng)作浪，到處迫害老同志、老革命。九爺在自家大門上貼了副對聯(lián)：打倒一大片，堯舜禹湯皆右傾；保護(hù)一小撮，桀紂幽厲最革命；橫批是：顛倒黑白。這可惹惱了以吳興國為首的紅衛(wèi)兵，吳興國帶著一幫人馬闖進(jìn)九爺家，把大門上的對聯(lián)撕得粉碎。吳興國破口大罵道：該死的老頭，早就覺得你是假革命真反動(dòng)，現(xiàn)在果然露出狐貍尾巴了！呯！九爺有力的大手已揚(yáng)到吳興國的臉上。一個(gè)耳光打得吳興國眼冒金星，頭也天旋地轉(zhuǎn)起來。龜孫子！老子是假革命，誰是真革命！老子扛槍干革命時(shí)，你娘還沒生你呢！九爺指著吳興國的鼻子破口大罵道。吳興國被打懵了，一動(dòng)不動(dòng)的站在原地。該死的老頭，反革命！同志們把他拿下！拿下！吳興國回過神來大聲吼道！一群紅衛(wèi)兵像惡狼般撲向九爺，由于勢單力薄，加上體力大不如前。九爺被惡棍們按倒在地用繩索捆綁起來，他們還在九爺脖頸上掛一紙牌，紙牌上寫著：反革命分子！然后像牽老牛似的牽著九爺在大街上游行、批斗。九爺像一頭急紅眼的公牛，掙扎、反抗，但都無濟(jì)于事。吳興國破口大罵：秋后的螞蚱，還能往哪里跳以后要好好接受無產(chǎn)階級專政，好好改造！說著帶著人馬揚(yáng)長而去……被折騰了一天的九爺疲憊不堪地回到家中，家中千瘡百孔，滿目瘡痍。九爺老淚縱橫，他緩緩地走到地下室，穿上當(dāng)年立一等功的戰(zhàn)袍，掛上一枚枚鮮艷的勛章，蹣跚地朝山林走去……只聽到轟隆一聲槍響，九爺就這樣走了……九奶在九爺?shù)膲炃耙贿厽堝X，一邊和佩戴著一枚枚軍功章的陳英雄說著九爺?shù)墓适隆ＫF(xiàn)在已九十五歲，她和兒子的眼淚一滴一滴地滾落到九爺?shù)膲炃啊ㄟx自《中華微型小說》電子刊2022年第一期，有刪改）19下列對小說的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是A這篇小說運(yùn)用了肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方法多角度地塑造了九爺形象，人物形象鮮明豐滿。B“你個(gè)龜兒子！呆頭呆腦的……你呀，你呀……”表現(xiàn)出九奶面對九爺?shù)木綘钣謿庥中τ殖錆M了甜蜜的愛意。C九爺在自家門口貼的那副橫批為“顛倒黑白”的對聯(lián)是引發(fā)紅衛(wèi)兵批斗的根源，要是沒張貼那副對聯(lián)，就會(huì)相安無事。D“一群紅衛(wèi)兵像惡狼般撲向九爺”用了比喻的手法，寫出了紅衛(wèi)兵們喪盡天良，也暗示了九爺最終自殺的結(jié)局。E文革時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩不安，許多老革命慘遭磨難，“千瘡百孔，滿目瘡痍”既是九爺家被洗劫后的場景，也是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影。20請賞析“聽九奶唱歌，腳仿佛踩在云端，整個(gè)身體軟綿綿的，有飄飄欲仙的感覺……”這句話。21文中的九爺是一個(gè)什么樣的人請簡要概括。22小說最后一段有什么作用請結(jié)合文本簡要分析。【答案】①運(yùn)用通感比喻手法，把聽到九奶的歌聲后的感受比作“腳仿佛踩在云端”，化抽象為具體,生動(dòng)形象地描寫出九爺聽歌之后那種全身放松、飄飄欲仙的狀態(tài)。②承上啟下，承接上文九爺喜歡九奶，引出下文他們的相親相愛。21①九爺是一個(gè)飽經(jīng)磨難、英勇無畏、屢立戰(zhàn)功的老革命；②九爺是一個(gè)敢于追求幸福美好生活（愛情）的革命青年；③九爺是一位憨態(tài)可掬的對兒子充滿了愛意和期望的父親；④九爺是一位極重名節(jié)、愛憎分明、寧折不彎、不向惡勢力低頭的真英雄。22①內(nèi)容上：一滴一滴的淚珠凸顯夫妻情深以及九奶和兒子對九爺?shù)臒o限哀思。②情節(jié)結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文，九爺取名寄托了對兒子的期許，兒子沒有辜負(fù)九爺?shù)钠谠S。③人物形象上：妻兒的哀思和兒子的軍功章側(cè)面塑造了九爺?shù)男蜗?，使人物形象更加飽滿。④主題上：深化主題，九爺不僅是長征路上的英雄，也是妻兒眼中的英雄，又教育和感召后輩成為了英雄。英雄流血又流淚的屈辱結(jié)局給讀者留下思考空間?！窘馕觥俊?9題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對，看看是否有出入。C項(xiàng)，紅衛(wèi)兵批斗“走資派”當(dāng)時(shí)有失控的趨勢，許多老同志、老革命都未能幸免，吳興國已經(jīng)盯上九爺了，對聯(lián)只是導(dǎo)火線而已；D項(xiàng)，“喪盡天良”語意過重，暗示九爺?shù)慕Y(jié)局也很牽強(qiáng)。故選CD兩項(xiàng)?！?0題詳解】該題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。賞析句子，答案由三部分組成：內(nèi)容概括，手法，效果。解答這種題型的通常思路是，首先仔細(xì)閱讀畫線句，概括其主要內(nèi)容，判斷其中是否使用了表現(xiàn)手法，效果作用是什么。能表達(dá)什么觀點(diǎn)態(tài)度、思想情感。本題要求賞析“聽九奶唱歌，腳仿佛踩在云端，整個(gè)身體軟綿綿的，有飄飄欲仙的感覺……”這句話。從手法的角度分析，該句把聽到九奶的歌聲后的感受比作“腳仿佛踩在云端”，運(yùn)用通感手法，生動(dòng)形象地描寫出九爺聽歌之后放松的狀態(tài)。結(jié)構(gòu)上分析，這句話和前文九爺喜歡九奶的情節(jié)相照應(yīng)，同時(shí)，也為九爺九奶的相愛作鋪墊。【21題詳解】該題考查學(xué)生分析小說人物形象?？梢詮恼莆杖宋锩鑼懙姆椒白饔萌胧?，分析人物形象?？梢詮姆治鋈宋锘顒?dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因?？梢詮姆治銮楣?jié)入手，把握人物的性格特征?？梢詮娜宋镩g的關(guān)系入手，分析人物性格。從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價(jià)。本題要求簡要概括九爺?shù)男蜗蟆Ｎ闹虚_頭說九爺是老革命，經(jīng)歷過紅軍長征，是兒狼牙山五壯士的團(tuán)長，戰(zhàn)功赫赫。慰問團(tuán)慰問演出時(shí)，九爺一眼看上九奶，向向組織提出要九奶做老婆，敢于追求自己的幸福美好的生活。給兒子取名英雄，對兒子寄予期望。文革中在家門口寫對聯(lián)表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，認(rèn)為是顛倒黑白，狠狠打的了紅衛(wèi)兵的頭，被批斗后，穿下軍裝開槍自殺，士可殺不可辱，決不向惡勢力低頭?！?2題詳解】該題考查文章結(jié)構(gòu)，解決問題的能力。本題要求分析小說結(jié)尾情節(jié)的作用，尾段的作用可以從以下幾個(gè)方面來思考：結(jié)尾的形式特點(diǎn)及表達(dá)效果，結(jié)尾與環(huán)境的關(guān)系，和前文情節(jié)之間的關(guān)系，對于表現(xiàn)人物形象的作用，對于表現(xiàn)小說主旨的作用。從內(nèi)容上分析，九奶帶著兒子給九爺燒紙，“她和兒子的眼淚一滴一滴地滾落到九爺?shù)膲炃啊北憩F(xiàn)九奶對九爺感情的深厚，兒子對父親的思念。從情節(jié)上分析，結(jié)尾從妻兒的角度表現(xiàn)九爺?shù)男蜗?，使他的形象比較豐滿。從表現(xiàn)小說主旨的角度分析，九爺本身是抗日英雄，是民族英雄，也是妻兒心中的英雄。英雄流血，驕傲；英雄流淚，屈辱。這樣的結(jié)構(gòu)能引發(fā)讀者的思考。【點(diǎn)睛】分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤從作者的議論和評價(jià)或作品中其他人物的的評價(jià)入手。四．語言運(yùn)用題（7分）23下面是世博會(huì)湖南展館門樓楹聯(lián)的上聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是上聯(lián)：攜楚地?zé)熛?，鋪陳歷史畫圖，璀璨人文開盛宴；A依湖湘南岳，蘊(yùn)孕物華天寶，美麗風(fēng)光堪入畫B觀特色世博，薈萃俊杰英才，千秋事業(yè)正逢春C揚(yáng)湘江之波，啟開華夏文明，表里山河俱澄澈D敞湖湘懷抱，舒展魚米洞庭，和諧城市拓新天【答案】D【解析】試題分析：這是一道對聯(lián)題，此類試題的答題思路是：根據(jù)上聯(lián)或下聯(lián)的句式、句意和平仄來重新排列組合?？键c(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。24填到橫線上，與上下文銜接較好的一個(gè)句子是文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國的漢字等都是意音文字，。現(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)立。A它們在各自的地區(qū)留下了早期文化的燦爛記錄B它們輝煌了很長一段時(shí)間，都已經(jīng)銷聲匿跡C使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地D意音文字后來被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了【答案】A【解析】試題分析：后面有絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)立，所以B項(xiàng)說銷聲匿跡不對。根據(jù)意思應(yīng)選A?？键c(diǎn)：本題考查語句銜接的能力。點(diǎn)評：本題要根據(jù)前