2021年想飛的烏龜教案9篇想飛的烏龜教案篇1一、說(shuō)教材：〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的'童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、熟讀課文，了解內(nèi)容。3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。四、說(shuō)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。五、說(shuō)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示:一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈想飛的烏龜〉〉。（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）二、初讀課文。以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。三、認(rèn)讀生字。1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。2、注意用詞語(yǔ)帶生字。3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣?。師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）2、學(xué)習(xí)第一部分一一小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。（1）同桌合作讀;（2）分角色讀；（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？3、自由讀第二部分。（1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）（3）齊讀:過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。（2）分句指讀第三部分。（3）畫(huà)出看見(jiàn)的景色（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。三、發(fā)散思維1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？（意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。師：其實(shí)，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲?mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”（屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）（設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）五、作業(yè)：把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。第三課時(shí)一、讀課文：自讀課文《烏龜》。二、學(xué)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。三、完成語(yǔ)文天地。（1）學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。（設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）想飛的烏龜教案篇2第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動(dòng)物嗎？板書(shū)：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀P74面。4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（生：①以前學(xué)過(guò)；②拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。第二課時(shí)三、細(xì)讀課文，入情入境。（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？3、齊讀。（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。1、過(guò)渡：烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見(jiàn)或建議？生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢？（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？（小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明?。ㄐ觚敚愀吲d嗎？感覺(jué)怎么樣？）4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：小烏龜看見(jiàn)什么了？你們還看見(jiàn)了什么了？（生：①老鷹……②小鳥(niǎo)的伙伴……③氣球……④風(fēng)箏……）5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4）（生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？7、師生齊讀第9—10自然段。8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋）9、全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。4、生字開(kāi)花。六、作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。附：學(xué)生口述的故事（一）想長(zhǎng)高的烏龜從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說(shuō)：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺(jué)真好！他喜滋滋地說(shuō)：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”大象把鼻子搭到樹(shù)枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過(guò)這座“橋”，坐在樹(shù)枝上說(shuō)：“謝謝您！”這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”烏龜洋洋得意地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬去，一不小心，從樹(shù)枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹(shù)的事了。（郭一霖）（二）烏龜和兔子賽跑大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺(jué)，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：“我們來(lái)一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。（三）烏龜?shù)诙物w上天烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。想飛的烏龜教案篇3教材依據(jù)：《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。設(shè)計(jì)思路1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。2、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。3、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo):1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。2、認(rèn)字13個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3、寫(xiě)字7個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。5、表演《想飛的烏龜》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們有什么理想？老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友一-PPT展示：生：烏龜（這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題一-板書(shū)課題，齊讀。）2、課題中你能獲得什么信息?3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么？二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)）2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。3、聽(tīng)錄音（聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。）4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎？a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法？6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。三、細(xì)讀課文，入情入境。（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢？（二）小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。1、過(guò)渡：烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣）2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)？2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。（2只小鳥(niǎo)、1只烏龜，老師讀旁白）3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)？（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何？（板書(shū)：飛起來(lái)高興）5、它飛到天上后，看到了什么？---PPT展示。6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。PPT展示四副圖片欣賞--拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么？7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)?---集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么？從文中找詞語(yǔ)。烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)---齊喊：“太美了！啊一一”9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。四、遷移拓展，課外延伸1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么?---生發(fā)表意見(jiàn)?！蛇@是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。2、學(xué)完這一課，你有什么收獲？我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。五、布置作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)想飛的烏龜不會(huì)飛傷心飛起來(lái)高興掉下來(lái)？想飛的烏龜教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)字13個(gè)，掌握多音字“重”。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法、對(duì)比法。學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。課前準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3’）1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動(dòng)物嗎？板書(shū)：烏龜2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的烏龜是什么樣的？生自由發(fā)言導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。板書(shū)課題。生齊讀二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（7’）1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。2、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？3、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：烏龜?shù)鹬桓髯觾啥擞谑歉杏X(jué)田野忍不住重重地摔出裂紋（指名領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀）5、認(rèn)字并組詞。字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，我也會(huì)認(rèn)。龜?shù)鸶鞫擞诟幸叭趟ち鸭y重指名認(rèn)讀、并組詞，齊讀。四、細(xì)讀課文，入情入境。（12’）（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥(niǎo)。一人評(píng)價(jià)。2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥(niǎo)。3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。1、指名讀第7自然段，討論：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎？2、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？（小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明?。ㄐ觚敚愀吲d嗎？感覺(jué)怎么樣？）4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。交流：小烏龜看見(jiàn)什么了？有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？5、練一練照樣子說(shuō)一說(shuō)：烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”小魚(yú)開(kāi)心極了，忍不住極了，忍不住6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。烏龜摔下來(lái)以后會(huì)想些什么？五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3'）烏龜?shù)脑竿篮脝?？你有什么美好的愿望？六、課堂檢測(cè)：（10’）1、連詞語(yǔ)。烏叼兩感田裂著龜覺(jué)端紋野2、反義詞。傷心——（開(kāi)心）3、連一連。七彩的田野美麗的地方傷心的小河綠色的烏龜藍(lán)色的殼光滑的彩虹七、板書(shū)設(shè)計(jì)：想飛的烏龜不會(huì)飛一小鳥(niǎo)幫忙一飛起來(lái)、看美景一摔下來(lái)傷心開(kāi)心極了？想飛的烏龜教案篇5《想飛的烏龜》童話故事，主要寫(xiě)了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來(lái)，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！教學(xué)目標(biāo)：正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)形式：情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體flh動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測(cè)上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友，它的名字叫一一烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢？你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來(lái)它是來(lái)考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái)，好嗎？一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評(píng)價(jià)那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢！它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——"就豎起耳朵聽(tīng)：原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰(shuí)不想去呢？更何況是飛著過(guò)去呢！同學(xué)們，假如你們就是那只可愛(ài)的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥(niǎo)，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來(lái)一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。）出示課件句子：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們要去一個(gè)很美麗的地方?！睘觚攩?wèn)：“我能和你們一起去嗎？”小鳥(niǎo)是從這個(gè)句子知道的，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？可小鳥(niǎo)怎么回答的呢？烏龜聽(tīng)了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，如果聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會(huì)烏龜?shù)膫牧?！咱們?cè)僮x一遍烏龜別傷心，咱們?cè)傧胂雱e的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來(lái)讀，好好地讀讀，也許小鳥(niǎo)就能想出辦法全班齊讀1——6段（設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的辦法告訴你們好消息，小鳥(niǎo)們還真的想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對(duì)了，再用自己的話把小鳥(niǎo)的辦法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，老師問(wèn)的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋小鳥(niǎo)首先找來(lái)了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說(shuō)“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來(lái)讀2遍“棍子”?？墒枪庥泄髯舆€不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說(shuō)“叼著”的動(dòng)作是什么？指生說(shuō)小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說(shuō)“兩端”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)？前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）四、體會(huì)烏龜飛上天的感受小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來(lái)咯?，F(xiàn)在我問(wèn)一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？別著急，請(qǐng)你們翻開(kāi)課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué)，原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)??！同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎？播放音樂(lè)，師解說(shuō)，生體驗(yàn)指生說(shuō)：你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎？說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。（設(shè)計(jì)意圖：從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)解說(shuō)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）師小結(jié)：飛起來(lái)是快樂(lè)，是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜，你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué)，讀出快樂(lè)、舒服。烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來(lái)了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺(jué)生讀真美??！當(dāng)你讀到綠色的感覺(jué)時(shí)，你的腦子里想到了什么？指生說(shuō)說(shuō)從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。）接下來(lái)小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說(shuō)師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上它可能來(lái)到田野里，來(lái)到小河邊，但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛(ài)上了這一切，愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō)，做到知識(shí)源于生活。）為什么房子都變得很小很小？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍茫骸?的 ”課件出示來(lái)說(shuō)說(shuō)烏龜看到的景色。烏龜很開(kāi)心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請(qǐng)你也用“ 的 ”說(shuō)說(shuō)指生說(shuō)烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“ 的 ”指生說(shuō)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練）烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來(lái)烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀第8自然段來(lái)感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段烏龜開(kāi)心極了，什么是“開(kāi)心極了？”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀？指生讀“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō)：太美了！緊接著就“啊—一”好，我們一起來(lái)試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊—一”（設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情，并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。）烏龜就這樣摔下來(lái)了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來(lái)了！……生齊讀9、10段（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）五、拓展延伸，談?wù)劯惺墁F(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒(méi)有裂紋的，經(jīng)過(guò)這么一摔，就摔出了裂紋來(lái)了，不過(guò)這是童話里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來(lái)？生自由發(fā)言師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折，要友愛(ài)互助）想飛的烏龜教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。2能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？學(xué)生回答師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。二、聽(tīng)故事1聽(tīng)故事:師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。2如果你自己讀書(shū)，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，三、看圖理解課文：（一）書(shū)上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。第1、2幅圖畫(huà)的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀1?6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？學(xué)生回答：（板書(shū)：不會(huì)飛傷心）同桌互相讀1?6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎么好？（二）那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7?8自然段。1烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段2用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：飛起來(lái)）3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。4烏龜都看到了什么？自讀，在書(shū)上找一找。指名讀5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思，你能找出來(lái)嗎？（板書(shū)：開(kāi)心）6烏龜是那么的開(kāi)心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。范讀、自由讀、互讀、指名讀。（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段1指導(dǎo)讀（重重地、好多）（板書(shū)：掉下來(lái)）2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來(lái)了！”請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話。3烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。（板書(shū)：？）4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來(lái)，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒(méi)有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎？討論、交流四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不怕困難的精神。你有什么夢(mèng)想呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！板書(shū)設(shè)計(jì)：想飛的烏龜不會(huì)飛傷心飛起來(lái)開(kāi)心掉下來(lái)？想飛的烏龜教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教法：朗讀法、討論法。學(xué)法：說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、合作交流。課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（4’）.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。烏龜?shù)鹬桓髯觾啥擞谑歉杏X(jué)田野忍不住重重地摔出裂紋.自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）三、熟讀課文，理解課文。（7’）1、齊讀課文，思考問(wèn)題，分組討論。說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？同桌討論交流此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？2、從天上摔下來(lái)，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋3、全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸（4’）1、小組合作，再編故事。①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（10’）1、認(rèn)讀生字。觀察在田字格的位置2、說(shuō)說(shuō)分析這幾個(gè)字的字形、筆順，說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字。3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？集中學(xué)習(xí)前先做語(yǔ)文天地（一）“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)“想、要、高”這幾個(gè)字時(shí)，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。鞏固字形、筆順。4、生字開(kāi)花。5、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，師巡視。六、課堂檢測(cè)：（10’）1、分角色表演讀。2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xiangfazhongyaoqudidotinghua（想法）（重要）（去掉）（聽(tīng)話）3、照樣子說(shuō)一說(shuō)：烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”小魚(yú)開(kāi)心極了，忍不住跳起來(lái)我開(kāi)心極了，忍不住唱起來(lái)了板書(shū)設(shè)計(jì)：想飛的烏龜聽(tīng)吧要想法重掉想飛的烏龜教案篇8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板題，直接導(dǎo)入。同學(xué)們，今