《紅樓春趣》授課設(shè)計(jì)及授課反思(部編本五年級(jí)下冊(cè))《紅樓春趣》授課設(shè)計(jì)及授課反思(部編本五年級(jí)下冊(cè))9/9《紅樓春趣》授課設(shè)計(jì)及授課反思(部編本五年級(jí)下冊(cè))《紅樓春趣》優(yōu)選授課設(shè)計(jì)及授課反思(部編本五年級(jí)下冊(cè))授課目的認(rèn)識(shí)“恰、屜、嫣”等9個(gè)生字。用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)。感覺(jué)故事中的人物形象。授課重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。授課難點(diǎn)在認(rèn)識(shí)故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感覺(jué)人物形象。授課策略字詞授課這篇課文中要求會(huì)認(rèn)的字有些冷清。可運(yùn)用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩個(gè)字，其他的字學(xué)生能夠自學(xué)。閱讀理解這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，讓學(xué)生自讀自悟。以讀為主，以讀代講。長(zhǎng)文短教，抓住中心人物，找出描述寶玉和黛玉的句子，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描述，領(lǐng)悟人物的性格特色。表達(dá)運(yùn)用這是一篇古代白話(huà)文，作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等描述來(lái)表現(xiàn)人物的性格特色。我們能夠?qū)W習(xí)這種寫(xiě)作方法并用于自己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，先小組交流談?wù)摚偃鄨?bào)告交流，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)人物給你的印象最深。授課準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)大綱：完成《狀元大課堂8226;好教學(xué)設(shè)計(jì)》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。準(zhǔn)備資料：多媒體課件和小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。授課課時(shí)1課時(shí)授課過(guò)程板塊一歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》的片尾曲《枉凝眉》，師生隨曲同唱。同學(xué)們來(lái)猜一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。（《紅樓夢(mèng)》）你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)有哪些認(rèn)識(shí)？（學(xué)生自由交流后，課件出示《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介）お《紅樓夢(mèng)》這部偉大的古典小說(shuō)是清代曹雪芹歷經(jīng)十年所創(chuàng)，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者?？吹贸鐾瑢W(xué)們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物挺感興趣。《紅樓夢(mèng)》中的好多故事，在我國(guó)廣為流傳，如寶玉初見(jiàn)林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進(jìn)大觀園等。今天我們就經(jīng)過(guò)《紅樓春趣》這個(gè)故事走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，認(rèn)識(shí)故事中的人物。板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。（板書(shū)：紅樓春趣）這篇課文表達(dá)的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個(gè)題目是后輩所加，誰(shuí)能猜猜題目的意思？（學(xué)生自由猜想）【設(shè)計(jì)妄圖】歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；對(duì)《紅樓夢(mèng)》及其作者做簡(jiǎn)要介紹都是為了學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。板塊二初讀故事，指導(dǎo)方法默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。預(yù)設(shè)：1：放風(fēng)箏。2：大觀園里放風(fēng)箏。3：寶玉、黛玉放風(fēng)箏。這是一篇古代白話(huà)文小說(shuō)，有些詞句不好懂，如“放倒運(yùn)、送飯的、忒促狹”等。讀課文的第一步是要打掃字詞阻擋，你會(huì)怎么做呢？預(yù)設(shè)：1：結(jié)合書(shū)上的說(shuō)明或查工具書(shū)。2：聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們能夠運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)這篇課文。（課件出示詞語(yǔ)）（1）指名學(xué)生讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師相機(jī)正音，齊讀。（2）誰(shuí)能結(jié)合詳盡的語(yǔ)言環(huán)境猜猜它們是什么意思？（學(xué)生自由猜想）課文中還有難懂的句子，大家也來(lái)猜一猜它的意思。課件出示黛玉笑道：“這一放雖幽默，可是不忍。”（1）指名學(xué)生讀句子。黛玉有什么不忍？（黛玉不忍心剪斷風(fēng)箏線(xiàn)，讓風(fēng)箏孤零零地飛走）（2）你從這句話(huà)中，領(lǐng)悟到了什么？（領(lǐng)悟到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。黛玉將那風(fēng)箏看作了自己，她感覺(jué)自己的出身仿佛斷了線(xiàn)的風(fēng)箏相同，飛揚(yáng)無(wú)根。她不忍心讓風(fēng)箏跟她相同孤單、無(wú)依無(wú)靠）（3）教師小結(jié)：閱讀古典名著可不能夠單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因結(jié)果細(xì)細(xì)品味才能領(lǐng)悟句子的深層含義。也就是說(shuō)只讀一句話(huà)、一段話(huà)或一個(gè)故事，那么對(duì)其中的故事或人物只能一知半解；只有通讀全書(shū)，認(rèn)識(shí)故事的前因結(jié)果才能真切讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地認(rèn)識(shí)人物的形象?！驹O(shè)計(jì)妄圖】本文是古代白話(huà)文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生依照上下文猜想詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。板塊三再讀故事，理清人物檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語(yǔ)）お指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。這個(gè)故事中的人物好多，快速閱讀課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來(lái)。（指名學(xué)生說(shuō)）課件出示寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴、翠墨、李紈、雪雁這么多人放風(fēng)箏，誰(shuí)才是中心人物呢？（寶玉和黛玉）為什么說(shuō)他們倆是中心人物？（因?yàn)槊枋鰧氂窈枉煊竦奈淖肿疃啵榱俗x懂這個(gè)故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請(qǐng)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)給我們介紹一下吧！（先指名學(xué)生說(shuō)，再課件出示人物簡(jiǎn)介）教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大體讀懂課文了?！驹O(shè)計(jì)妄圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理清人物之間的關(guān)系，并找出中心人物，能夠幫助學(xué)生大體讀懂課文，理解課文內(nèi)容。板塊四品讀課文，感悟形象我們閱讀古典名著的時(shí)候，如何感覺(jué)故事中的人物形象呢？（學(xué)生暢所欲言）我們讀一個(gè)人物，平時(shí)要關(guān)注他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、容顏等。這是一篇略讀課文，能大體讀懂就可以了。（課件出示閱讀提示）課件出示默讀課文，讀后思慮：哪個(gè)人物給你的印象深？并在書(shū)上做標(biāo)明。四人小組交流談?wù)摚何闹辛艚o我的印象最深，我認(rèn)為他（她）是一個(gè)的人。我是從文中第自然段中的感覺(jué)到的。全班交流告告。（1）學(xué)生自讀課文，一邊思慮問(wèn)題，一邊做標(biāo)明。（2）小組交流談?wù)搯?wèn)題。（3）全班交流告告。預(yù)設(shè)：示例1：文中寶玉留給我的印象最深，我認(rèn)為他是一個(gè)天真、俏皮、率直的人。我是從文中第4自然段“寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，大家又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：‘若不是個(gè)佳麗，我一頓足跺個(gè)稀爛’”中感覺(jué)到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話(huà)中的動(dòng)詞，從這些動(dòng)詞中我們能夠感覺(jué)到寶玉率直純真的性格特色。請(qǐng)你用紅筆畫(huà)出寶玉說(shuō)的.話(huà)，從這句話(huà)中你領(lǐng)悟到什么？（寶玉喜歡佳麗，關(guān)愛(ài)女性）示例2：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)生活認(rèn)真的人。我是從文中第5自然段“黛玉聽(tīng)聞，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽(tīng)一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線(xiàn)盡”中感覺(jué)到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：風(fēng)箏線(xiàn)很細(xì)很有韌勁，用手帕墊著手這個(gè)動(dòng)作足以說(shuō)明她對(duì)自己的嬌貴小手的珍愛(ài)。示例3：文中李紈留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)諒解、和藹的人。我是從文中第5自然段“李紈道：‘放風(fēng)箏圖的是這一樂(lè)，因此又說(shuō)放倒運(yùn)，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了’”中感覺(jué)到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：黛玉從小體弱多病，從李紈說(shuō)的話(huà)中能夠看出她對(duì)黛玉的關(guān)心和同情。想要全面地感覺(jué)人物形象，就要對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行解析。課件出示寶玉等聽(tīng)了，也都出來(lái)看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嬌紅姑娘放的。拿下來(lái)給他送過(guò)去罷?！睂氂裼峙d頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴(lài)大娘送我的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)?！睂氂竦溃骸拔疫€沒(méi)放一遭兒呢?！睂氂竦溃骸耙擦T。再把那個(gè)大螃蟹拿來(lái)罷?！睂氂窦?xì)看了一回，只見(jiàn)這佳麗做的十分精致，心中歡樂(lè)，便命叫放起來(lái)。寶玉一面令人拿去打頂線(xiàn)，一面又取一個(gè)來(lái)放。寶玉道：“痛惜不知落在那處去了。若落在有人煙處，被少兒子得了還好；若落在荒野外外無(wú)人煙處，我替他孤單。想起來(lái)把我這個(gè)也放去，教他兩個(gè)作伴兒罷?！敝该麑W(xué)生讀句子。這是文中描述寶玉的句子，從對(duì)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描述中，你領(lǐng)悟到了什么？（我領(lǐng)悟到寶玉天真俏皮、率直純真、關(guān)愛(ài)女性的性格特色）文中還有一其中心人物——林黛玉。課件出示黛玉笑道：“可是呢，知道是誰(shuí)放倒運(yùn)的，快掉出去罷。把我們的拿出來(lái)，我們也放倒運(yùn)?！摈煊裥Φ溃骸澳鞘琼斁€(xiàn)不好，拿出去另令人打了頂線(xiàn)就好了。”黛玉笑道：“這一放雖幽默，可是不忍?！摈煊裾f(shuō)：“我的風(fēng)箏也放了，我也乏了，我也要歇歇去了?！敝该麑W(xué)生讀句子。這是文中描述黛玉的句子，從她的三“笑”中，你領(lǐng)悟到了什么？（我領(lǐng)悟到黛玉聰慧、多愁善感的性格特色）閱讀提示中說(shuō)這篇課文表達(dá)的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么這個(gè)故事表現(xiàn)了什么呢？（表現(xiàn)了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往）關(guān)于風(fēng)箏的文章好多，我們來(lái)讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風(fēng)箏》。（1）這篇文章的主要內(nèi)容是什么？（2）從這篇文章中，你領(lǐng)悟到什么？《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，它的語(yǔ)言樸實(shí)自然、富饒真諦，特別值得一讀?！都t樓夢(mèng)》原著比電視劇更加優(yōu)秀，請(qǐng)同學(xué)們必然要好好讀讀這本書(shū)。授課反思略讀課文的授課方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話(huà)文，學(xué)生自學(xué)起來(lái)較困難，因此本