601班家長(zhǎng)座談會(huì)忠心贊賞您的到來(lái)！如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、按方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子的主要義務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指點(diǎn)孩子訂方案，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。每天的方案安排，星期一至五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好，主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參與課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿，否那么影響效果。溫馨提示：督促孩子嚴(yán)厲執(zhí)行方案，不能訂完方案放在一邊。方案可以調(diào)整，不可放棄。這樣，反而容易構(gòu)成磨磨蹭蹭、不講效率的缺陷。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能處理的本人處理，不能處理的討教他人或者閱資料。堅(jiān)持下去，就能構(gòu)成專時(shí)專。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所預(yù)備，誰(shuí)提出問題，本人必需有準(zhǔn)確答案。家長(zhǎng)本人應(yīng)給孩子做典范，遇到生字、生詞，討教不會(huì)說(shuō)話的教師。方法之三：孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。家長(zhǎng)無(wú)妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給本人提一個(gè)、兩個(gè)“為什么〞的問題，動(dòng)腦筋去思索，想出合理的答案。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛刨根問底，這是獵奇、求知的表現(xiàn)，闡明孩子愛動(dòng)腦子。2、與孩子協(xié)調(diào)好文娛的時(shí)間。不少孩子，學(xué)習(xí)“磨〞得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。方案可以調(diào)整，不可放棄。家長(zhǎng)指點(diǎn)孩子訂方案，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參與課外興趣活動(dòng)。工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的教師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)運(yùn)用工具書和資料益處很多。堅(jiān)持下去，就能構(gòu)成專時(shí)專。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問題孩子和家長(zhǎng)相互考一考。二、專時(shí)公用、講求效益的習(xí)慣不少孩子，學(xué)習(xí)“磨〞得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其緣由就是沒有構(gòu)成專時(shí)公用、講求效益的習(xí)慣。教孩子給本人提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)形狀。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)本人做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能構(gòu)成專時(shí)專。溫馨提示：有些家長(zhǎng)，只需求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休憩與放松的時(shí)間。這樣，反而容易構(gòu)成磨磨蹭蹭、不講效率的缺陷。三、獨(dú)立思索、務(wù)求甚解的習(xí)慣方法之一：鼓勵(lì)孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛刨根問底，這是獵奇、求知的表現(xiàn)，闡明孩子愛動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能處理的本人處理，不能處理的討教他人或者閱資料。方法之二：指點(diǎn)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問本人幾個(gè)“為什么〞。由于學(xué)習(xí)義務(wù)多，孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過去了，很少多問幾個(gè)“為什么〞。家長(zhǎng)無(wú)妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給本人提一個(gè)、兩個(gè)“為什么〞的問題，動(dòng)腦筋去思索，想出合理的答案。方法之三：孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問題孩子和家長(zhǎng)相互考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所預(yù)備，誰(shuí)提出問題，本人必需有準(zhǔn)確答案。方法之四：鼓勵(lì)孩子一題多解。教師留的作業(yè)，經(jīng)常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時(shí)間允許，可以寫在另外的紙上或本上。四、查閱工具書和資料的習(xí)慣工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的教師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)運(yùn)用工具書和資料益處很多。除了普通的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書。家長(zhǎng)要指點(diǎn)孩子多利用工具書。家長(zhǎng)本人應(yīng)給孩子做典范，遇到生字、生詞，討教不會(huì)說(shuō)話的教師。還可以跟孩子進(jìn)展查字典、詞典競(jìng)賽。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所預(yù)備，誰(shuí)提出問題，本人必需有準(zhǔn)確答案。二、專時(shí)公用、講求效益的習(xí)慣方法之四：鼓勵(lì)孩子一題多解。這樣，反而容易構(gòu)成磨磨蹭蹭、不講效率的缺陷。3、關(guān)注孩子的生活、交友、身心開展。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能處理的本人處理，不能處理的討教他人或者閱資料。內(nèi)容不可排得太滿，否那么影響效果。工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的教師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)運(yùn)用工具書和資料益處很多。家長(zhǎng)要指點(diǎn)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來(lái)，以便向教師討教，向同窗討教。家長(zhǎng)本人應(yīng)給孩子做典范，遇到生字、生詞，討教不會(huì)說(shuō)話的教師。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。孩子的主要義務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的教師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)運(yùn)用工具書和資料益處很多。家長(zhǎng)要指點(diǎn)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來(lái)，以便向教師討教，向同窗討教。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參與課外興趣活動(dòng)。五、擅長(zhǎng)討教的習(xí)慣家長(zhǎng)要指點(diǎn)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來(lái)，以便向教師討教，向同窗討教。輔導(dǎo)方法大家談前后左右交流本人平常是如何監(jiān)視、輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，希望在交流的過程中掌握更多的教子方法。我們的任務(wù)需求您的支持1、每天抽出珍貴的時(shí)間檢