《螢火蟲》大班教案《螢火蟲》大班教案1設(shè)計思路此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依—各種感官來認(rèn)識自己生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動。活動目標(biāo)：1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.活動準(zhǔn)備：多媒體《螢火蟲》活動過程：一、欣賞歌曲1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》：一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？二、理解歌曲內(nèi)容。1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。2、說說二段歌詞是否一樣3、螢火蟲有什么本領(lǐng)？三、初步學(xué)唱歌曲1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的感受。.跟音樂輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。.怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方四、結(jié)束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。《螢火蟲》大班教案2一、活動目標(biāo)（一）鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。（二）通過電影教學(xué)，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。（三）欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲，學(xué)會用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。二、活動準(zhǔn)備（一）教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。（二）影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。（三）小電池照明器若干個。三、活動過程（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲，認(rèn)識螢火蟲。1、教師提問：小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時候，什么地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹叢中有許多閃爍的亮點？2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？（二）擴大知識視野，認(rèn)識不同種類螢火蟲1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個小朋友都不一樣，大自然真奇妙。2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。（三）了解螢火蟲發(fā)光的原因1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開想象自主討論）2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng)，把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。（四）觀看電影故事《車胤囊螢》1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?，老師這里有個故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。2、幼兒觀影。3、提問：主人公車胤請螢火蟲來做什么呢？4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢？（五）表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。自我評價：該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機的結(jié)合起來，即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動，體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗什么是真、善、美。小百科；螢火蟲昆蟲小至中形，長而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達(dá)，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對，觸角左右相接近?！段灮鹣x》大班教案3活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。活動準(zhǔn)備：螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件活動過程：一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？二、欣賞故事，理解內(nèi)容1、放課件，幼兒初步欣賞感知2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的？4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？螢火蟲是怎么說的?聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？你覺得它們會成為朋友嗎？（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué){螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？螢火蟲是怎么說的？聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）三、創(chuàng)編故事1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？3、情境表演：1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？（到場景中摘頭飾表演）咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。四、延伸：孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友??？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧?。ㄓ變郝蓜樱┗顒臃此迹何腋鶕?jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問?！段灮鹣x》大班教案4設(shè)計背景星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴，在寧靜的夜晚閃爍點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神秘，但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。活動目標(biāo)1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的^意^境02、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。3、認(rèn)讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風(fēng)。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。重點難點用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解?；顒訙?zhǔn)備掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片（星星、螢火蟲）?；顒舆^程一、預(yù)備活動播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。二、感知理解活動1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。①教師出示掛圖，有意識的引導(dǎo)幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。②老師再次朗誦詩歌，幼兒認(rèn)真傾聽詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣。3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩歌的理解。4、集體閱讀。引導(dǎo)幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜里共享晚風(fēng)的意境。三、游戲活動游戲：看圖片，填漢字。四、體驗活動1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是老師的孩子”！感受詩歌中的溫暖親情。2、幼兒與教師表演詩歌。五、結(jié)束活動教學(xué)反思這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美，語言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準(zhǔn)確的說出來。雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進(jìn)步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔(dān)心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進(jìn)一步提高語言表現(xiàn)?！段灮鹣x》大班教案5活動目標(biāo)；初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡單故事及事情。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒舆^程；我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，信息輸入一一信息整合一一信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。1、講故事。我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙一一”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。2、討論。等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具—一繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽我的提問。3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?、活動結(jié)束?！拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”反思：我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。《螢火蟲》大班教案6活動目標(biāo)：1、通過大班語言學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。2、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒舆^程：我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，信息輸入—一信息整合一一信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。1、講故事。我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙一”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。2、討論。等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具—一繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽我的提問。3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”4、活動結(jié)束?！拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福?！被顒臃此迹何腋鶕?jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問?！段灮鹣x》大班教案7活動目的：1、猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。2、初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1、圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。2、音樂?；顒舆^程：一、借助謎語引出話題，師：小朋友們好!今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？師：螞蟻是觸角傳遞信息的。師：請兩個小朋友來當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。師：請小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。結(jié)束部分：動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當(dāng)小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）《螢火蟲》大班教案8活動目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡單故事及事情。2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒舆^程：我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，信息輸入一一信息整合一一信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。1、講故事。我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙一一”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。2、討論。等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具—一繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子，還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽我的提問。3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?、活動結(jié)束?！拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福?！狈此迹何腋鶕?jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問?！段灮鹣x》大班教案9活動目標(biāo)1、能用自己創(chuàng)編的動作大膽地重現(xiàn)AB兩段樂曲。2、嘗試在雙圓隊形中學(xué)跳集體舞，借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。3、在固定的動作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴，體驗與同伴合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、ppt、音樂（太陽、月亮、星星）2、右手上貼有標(biāo)記?；顒舆^程一、傾聽音樂，用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。（出示PPT）師：又是一個晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來準(zhǔn)備好，聽好音樂，舞會開始啦！（播放星星和螢火蟲音樂）二、再次傾聽音樂，分析音樂特點。1、欣賞音樂。師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來會干什么？讓我們一起來聽一聽。（放月亮的音樂）師：聽了這首樂曲，你覺得星星和螢火蟲可能在干什么？2、再次欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏師：你們的想法很有趣，讓我們再來聽一聽，這是一首幾拍子的樂曲？（放月亮音樂）師：誰聽出來了，這是一首幾拍子的樂曲？:你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎么跳的呢？（出示PPT）三、熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)會跳拉手圓圈舞。1、幼兒示范舞蹈動作。師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰來教教我們？（請兩幼兒上前示范動作）師：你們表演誰？（一個演星星，另一個螢火蟲）兩個人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開）師：接下來要做什么動作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前?后，這時候是誰轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）:原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？2、集體學(xué)跳拉手舞。師：讓我們一起來跳拉手舞吧，一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好?。úシ乓魳?，教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請你們回到自己的（大考吧幼兒教育）位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看，誰在里圈，誰在外圈?請星星們站在點上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。師：好朋友面對面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對方）準(zhǔn)備開始啦?。ǚ乓魳罚?、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示PPT）師：（幼兒回位置）你們跳得真美，螢火蟲和星星還要找更多的朋友跳舞呢，怎么辦呢？（交換舞伴）怎么換舞伴呢？師：我們來看看它們是怎么換朋友的（出示PPT）師：它們換了幾次？（兩個箭頭表示兩次）那是誰在換？（螢火蟲）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要動？（不要）師：范老師哼音樂，小朋友來換朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂邊指導(dǎo)）師：這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。（放音樂）4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。師：呀，又找到新朋友了，太開心了！讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂邊指導(dǎo)）師：讓我們再來一次，聽好音樂。（放音樂）四、完整表演舞蹈，體驗合作的樂趣。1、完整欣賞樂曲ABC段，教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。師：小朋友你們已經(jīng)會跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?，你們想不想?去參加舞會可不能跳錯了，讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。師：（播放音樂）第一段，小星星眨著眼睛出來啦。第二段，螢火蟲出來找朋友啦。第三段，螢火蟲找到了好朋友，他們一起跳起了拉手舞，然后交換舞伴，玩得真開心啊!你們聽明白音樂了嗎？2、完整表演舞蹈。師：讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧?。ǚ乓魳罚?、發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決。4、交換角色表演舞蹈。師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會開始啦?。ǚ乓魳罚┪?、結(jié)束活動。師：聽，這是誰的聲音？（小鳥）原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了！《螢火蟲》大班教案10活動目標(biāo)1、律動感應(yīng)曲式和樂句。2、喜歡音樂活動，感受優(yōu)美、流暢的音樂旋律。3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動?；顒訙?zhǔn)備1、水袖、掛圖、音樂CD2、四座小房子模型3、水杯活動重難點1、重點：通過律動感應(yīng)曲式和樂句。2、難點：能用肢體律動和道具感應(yīng)8拍樂句?；顒舆^程1、故事引導(dǎo)師：元宵節(jié)到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結(jié)彩，人來人往。結(jié)果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一只螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什么呀？"寶寶說：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚！”螢火從婆婆安慰說：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。反思：孩子對于掛圖上的畫面觀察很細(xì)微，大家都要搶著說，于是我說我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點名，整個環(huán)節(jié)就不會拖時間，又能讓孩子認(rèn)真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過律動感應(yīng)曲式和樂句。(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優(yōu)美、流暢的旋律。(2)律動感應(yīng)，并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優(yōu)美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn)，我說不急不急，看看老師帶來了什么（模型房子），我們一起幫助寶寶找到他的家吧！所以在感應(yīng)第二遍音樂的時候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。3、手的飛舞師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧！A段：扮演螢火蟲展翅前飛，后舞。B段：雙人結(jié)伴飛舞。間奏：停下來，向兩邊張望。4、腳的漫步A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。B段：雙人相伴走4個八拍樂句，于句尾蹲一下。間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。5、螢火蟲隊伍師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧！AB段：動作創(chuàng)作和模仿，依樂句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧ｉg奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。反思：在這