2021年識(shí)字教案模板9篇識(shí)字教案篇1設(shè)計(jì)理念：根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識(shí)字，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境識(shí)字，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，形成一定的知識(shí)體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生分析:學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)」了許多游戲的環(huán)動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)」了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣,使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國(guó)的語言文字。教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖認(rèn)識(shí)日、月、水、火等字，了解漢字的演變,體會(huì)中國(guó)文化的韻味，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。2、會(huì)寫日、月兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤（」）。3、會(huì)讀兒歌《紅日?qǐng)A圓》。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的熱情。教師準(zhǔn)備：音節(jié)、生字卡片，多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)。（出示卡片）音節(jié)：yudrishuihuo指出整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音生字：人口手足耳目2、導(dǎo)入：這些漢字，最早都是通過描畫事物形狀的方法而創(chuàng)造出來的，所以叫象形字。上節(jié)課我們通過觀察人體認(rèn)識(shí)了這些字，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)好的識(shí)字方法一一看畫識(shí)字，來認(rèn)識(shí)一些新的象形字。3、揭示課題。《看畫識(shí)字真有趣》，齊讀課題。4、激趣：通過看畫識(shí)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果認(rèn)真地研究起漢字來還真有意思，讓我們?cè)囋嚳?！二、認(rèn)識(shí)漢字“日”1、多媒體顯示太陽圖，設(shè)問：這是什么？你喜歡它嗎?為什么？2、出示,猜念什么？依次出現(xiàn)“0”、"日”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字的演變過程，觀察它們有什么不同。3、板書“日”，認(rèn)讀“日”字。出示：紅日?qǐng)A圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“日”找個(gè)漢字朋友（組詞語）。4、過渡：看圖識(shí)字多有趣呀!我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)好不好？三、認(rèn)識(shí)漢字“月”1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書，讓學(xué)生猜：像什么圖形，念什么？2、出示：月亮圖片，現(xiàn)在使用的楷書“月”字卡片。讓學(xué)生在音節(jié)卡片中找到它的拼音朋友，發(fā)現(xiàn)音節(jié)特點(diǎn)：整體認(rèn)讀音-4-P下。3、板書“月”，認(rèn)讀“月”字。出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“月”找個(gè)漢字朋友（組詞語）。激發(fā)想象：月亮像什么？四、認(rèn)識(shí)漢字“水”和“火”1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學(xué)生猜根據(jù)什么圖形造的字，念什么？2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片，并讓學(xué)生根據(jù)漢字的演變過程依次地排一排圖和字。（小組內(nèi)討論）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)展變化過程，體會(huì)祖國(guó)文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的熱情，加深對(duì)所學(xué)漢字的印象。出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音，并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。五、鞏固生拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，教師說出生字，學(xué)生快速地找到，并齊讀。小組內(nèi)互相指讀。六、學(xué)習(xí)兒歌1、過渡：你們學(xué)得真認(rèn)真?，F(xiàn)在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，臧到這首兒歌里了，看看誰能最快地找到他們，并準(zhǔn)確地叫出他們的名字？2、多媒體顯示兒歌。紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎。河水清清，火苗閃閃。學(xué)生指出生字。3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書方式。提示：讀拼音識(shí)字，把不會(huì)拼的音節(jié)做上標(biāo)記，讀完后請(qǐng)教一下小組內(nèi)的同學(xué),將兒歌讀通順。4、指名讀，糾正字音。

設(shè)問：通過讀兒歌你知道了什么?教師范讀。提示讀法：節(jié)奏、重音。5、練讀，指名讀（你認(rèn)為怎樣讀美，就怎樣讀），評(píng)議。再讀，齊讀，加動(dòng)作讀。6、練習(xí)背誦。七、指導(dǎo)書寫1、過渡：同學(xué)們真厲害，老師把這些字放在哪你們都認(rèn)得這樣準(zhǔn)，那么你們想把它們寫好嗎？2、出示“日”、“月”，指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。（從筆畫，結(jié)構(gòu)、在田字格中的位:等方面觀察。）（從筆畫，結(jié)構(gòu)、在田字格中的位:等方面觀察。）3、教師示范（學(xué)生指導(dǎo)老師書寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)起筆處、收筆處和結(jié)構(gòu)），并認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤（」）。4、學(xué)生練習(xí)（強(qiáng)調(diào)：書寫姿勢(shì)，字要干凈、端正），教師巡視點(diǎn)撥。5、評(píng)議。八、總結(jié)1、提問：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字方法?還學(xué)會(huì)了什么?2、只要同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，以后我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)并積累很多的識(shí)字方法，學(xué)到更多的本領(lǐng)。識(shí)字教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會(huì)用這些字組詞，并能說一句完整的句子。培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。.教育幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》書（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。.字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”（人手一套）。.每人一張畫紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。.教室的一角布置成“快餐店”活動(dòng)過程:活動(dòng)一：欣賞活動(dòng).聽音樂傳書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。.放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。.跟讀第n課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。.聽音樂收書。活動(dòng)二：游戲“快樂餐廳”.聽音樂做開車律動(dòng)去餐廳。.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”（1）請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。（2）幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。（3）幼兒看字找字，看圖找字。玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。（4）大家一起進(jìn)餐識(shí)字教案篇3單元教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.能夠背誦《一株紫丁香》。.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。5.留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。識(shí)字2教學(xué)要求：1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等n個(gè)生字，及由生字組成的詞語。2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。.齊讀導(dǎo)語。同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！.出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來。（板書課題）二、初讀感知。.自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。.同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。三、識(shí)記生字。.指名讀，正音。.小組比賽讀。.互相交流識(shí)記生宇的方法。熟字加一部分：棋，鋼。偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）分解部件記：胡、戲、琴。（古一月一胡、又一戈 戲、王一王一令一琴、又一見一觀）.抽卡片認(rèn)讀詞語。.組詞練習(xí)。京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng).會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。出示識(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。.開火車認(rèn)讀生字和詞語。.用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。.抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。.按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。.指導(dǎo)書寫。胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c(diǎn)。琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。.學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。.評(píng)論。選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。.完成“我會(huì)寫”。學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。三、擴(kuò)展活動(dòng)。除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，用三字詞語把它寫下來。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)教后反思：本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。識(shí)字教案篇4教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡。小黑板。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)人在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀互聽。3、學(xué)生說說自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來。（小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學(xué)1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書寫。3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。!1!五、布置課下收集諺語第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、自讀生字。2、教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容1、整體感知課文。a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）b、自己讀一讀，感受感受。2、理解課文內(nèi)容。a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。課文中哪一句說的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向vc、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“'燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！崩首x全文。3、積累記背本課諺語。交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。附：諺語十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）識(shí)字教案篇5教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。.背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。.注意積累興致勃勃等四字詞語。.喜歡了解科學(xué)知識(shí)，勇于探索。識(shí)字8教學(xué)要求：.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。.熟練掌握成語和科學(xué)術(shù)語。教學(xué)重難點(diǎn):.掌握生字生詞。.神話故事與科技的不同。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)神話和科學(xué)的圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課。大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數(shù)個(gè)為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語。二、初讀課文，識(shí)記生字。.認(rèn)讀生字生詞。（1）輕聲讀課文。找出生字并作記號(hào)。（2）教師范讀，學(xué)生聽清字音。（3）抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。（4）教師指正。（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：宇、宙、載、箭.指導(dǎo)書寫、議記。(1)自學(xué)。(2)討論識(shí)記生字字形的方法。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、運(yùn)、宙(4)師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。(5)學(xué)生自由讀。三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語。識(shí)字教案篇6【教材內(nèi)容】本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個(gè)生字及五個(gè)生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對(duì)應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是：“烏云滿天電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎?！鄙帧霸?、電、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。【教學(xué)要求】.認(rèn)真看圖，對(duì)照?qǐng)D畫，理解句群的意思。.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。.學(xué)會(huì)六個(gè)生字。.通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象，雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】L復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。.學(xué)會(huì)六個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個(gè)生字的筆順規(guī)則?！局饕虒W(xué)步驟】一、看圖，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。L圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？學(xué)生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點(diǎn)。.想一想，下雨時(shí)，天空中會(huì)有什么聲音？（風(fēng)的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）.連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的，閃著電光，風(fēng)呼呼的刮著，不一會(huì)兒，大雨嘩嘩地下起來。）二、初讀課文第一部分純拼音句群。.教師出示課文中的拼音句群卡片：wuyunmantiandianguangshan,fenghuhu,yuhuahua.要求學(xué)生自己指讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)ydn、feng,強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。.結(jié)合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿了黑云，閃著電光，風(fēng)呼呼地刮，大雨就快來了。）三、看圖的第二部分，看懂圖意。.圖上畫了哪兩只可愛的小動(dòng)物？它們?cè)谟晏煊惺裁床煌谋憩F(xiàn)？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。.用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn)，它們是怎樣想的？.為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣？通過討論，學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。四、初讀課文第二部分純拼音句群1.教師出示課文中的拼音句群卡片：xiadexiaojijijiji,ledexiaoyagogoga.a.要求學(xué)生自己指讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。五、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。聯(lián)系學(xué)生聽到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。六、教師在黑板上寫出本課所學(xué)生字的音節(jié)：yilu>diin、feng>yu>tian>xiao..強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)，并注意“f6ng”的發(fā)音。.找一找，看看哪些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)？哪些是三拼音節(jié)？七、學(xué)習(xí)生字：云、電、風(fēng)、雨、天、小。L強(qiáng)調(diào)“云”字的筆順規(guī)則：從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞,然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。.指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)"diin”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則,區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么？教師打開教室的電燈,教室頓時(shí)亮了。告訴學(xué)生，使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結(jié)合日常生活，對(duì)電的用處展開討論。用“電”組詞，然后再說一句話。.強(qiáng)調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別；注意第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生：風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時(shí)，有什么聲音？（呼呼的風(fēng)聲。）最后用“風(fēng)”組詞，并說一句話。.指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)則，問學(xué)生：下雨時(shí)，會(huì)有什么聲音？課文中告訴我們了嗎？（雨嘩嘩。）教師告訴學(xué)生：雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞，并說一句話。.指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)—區(qū)別“天”和“關(guān)”；用“天”組詞并說一句話。.指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)"xiao"；其筆順規(guī)劃；強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的寫法：①要對(duì)稱；②方向：一個(gè)朝左，一個(gè)朝右。用“小”組詞并說一句話。.學(xué)生齊讀生字。八、游戲，鞏固掌握生字。猜字：兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)轉(zhuǎn)過身，背對(duì)黑板，一個(gè)指字，然后請(qǐng)背對(duì)黑板的同學(xué)念字，找出答案。九、鞏固。L學(xué)生齊讀課文。2.寫字練習(xí)：抄寫生字，每個(gè)三遍。（附）準(zhǔn)備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。識(shí)字教案篇7學(xué)目標(biāo)：.看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。.學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。.能正確、流利地朗讀句子。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示投影（新農(nóng)村景象）.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）.請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺?。（農(nóng)村的變化真大呀）師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子.復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。.認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（）過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。.大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“"；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。(2)讀熟生字所組成的新詞及句子。(3)了解偏旁與字的關(guān)系。5.小組討論自學(xué)成果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo).指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。.齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。.幫助學(xué)生了解“木”與“村"、"蟲”與"蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。.指導(dǎo)學(xué)生書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“北”的筆順是：（）“村”是平舌音，“城”是翹舌音?！按濉薄拔r”“城”要寫得左窄右寬。二、齊讀全課字、詞、句三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識(shí)記生字）。四、布置作業(yè)完成課后2、3題。識(shí)字教案篇8教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。.比較“彳'、木”、“…、穴”兩組容易混淆的偏旁。.看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文?！罱虒W(xué)重難點(diǎn).認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。.能夠區(qū)別形近偏旁?！罱虒W(xué)準(zhǔn)備.生字卡片、'/、木”、“…、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。.指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國(guó)古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)?！钤O(shè)計(jì)思路《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累?！罱虒W(xué)過程第一課時(shí)教案序號(hào)61設(shè)計(jì)理念一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.小朋友,這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？.今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。.板書課題，齊讀。二、借助圖畫，初讀韻文.（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。.圖上畫的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。.不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。三、探究規(guī)律，區(qū)別'/、主”.了解“本”的演變過程。出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“木”的演變過程，觀察”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“未”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）.了解“未”的演變過程。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“未"。）認(rèn)識(shí)襪。⑵同桌合作：看多媒體演示“贊'的演變過程，討論“未”的古文字像什么。這些字為什么有“木”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）⑶全班交流。（4）說一說，你還知道咖些字也有“本”或游”這個(gè)偏旁。四、誦讀韻文，理解拓展⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。（教師積極地參與其中。）⑶說話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說一句祝福的話。⑷齊讀這組詞。(5)出示“裙子、褲子、襯衫”。⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。⑻連起來誦讀每一二兩行。五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。.出示生字，指名組詞讀。.同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？.集體交流：。.教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)教學(xué)反思：”『和區(qū)別開這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識(shí)詞語。通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用,讓每個(gè)學(xué)生在開放的氛圍、個(gè)性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥,更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。第二課時(shí)教案序號(hào)62設(shè)計(jì)理念一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入.開火車抽讀學(xué)過的生字詞。.指名說說“彳、”和“未”的用法。.過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“才'”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“木”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字7"，比一比誰最愛動(dòng)腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力.自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行,注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。.檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。.小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。.全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“室、宅、家”三個(gè)字都有這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（多媒體分別顯示和“穴”。）多媒體演示和“穴”的演變過程。.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：表示房屋，帶有的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。.齊讀第三、四行。.你們還知道哪些字也帶有“…”和“穴”偏旁？三、誦讀全文，總結(jié)拓展.將本課12個(gè)詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。.集體誦讀整篇韻文。.總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。四、識(shí)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣.練讀生字并組詞。.看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。.交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢(shì)。教學(xué)反思：和“穴”偏旁區(qū)別這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中理解和積累語言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語文能力。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥?；A(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。識(shí)字教案篇9教學(xué)過程：第一課時(shí)課前談話:同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。右手一左手、低頭一抬頭、向前走一向后退、坐卜一起立同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿煟和瑢W(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）二、第一部分生字識(shí)記：（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）師:（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位）哎呀，王老師:（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）三、第二部分生字識(shí)記:師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來一一（再次唱起《火車開了》）師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節(jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來記住它們呢？（識(shí)字方法）師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟十見二（）土+唐二（）禾+央二（）巾+凡二（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會(huì)讀。”同學(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀,再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）五、寫字:1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞＃ǚ艑懽致曇?，再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫）2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓?。（書空）3、師：你覺得寫“?！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的‘同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）五、拓展。師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來