《語(yǔ)言的魅力》教案6篇《語(yǔ)言的魅力》教案篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)二類字并正確、規(guī)范地書寫5個(gè)一類生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。4、根據(jù)課文前4節(jié)，再仿寫1節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是……”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片（春天美景）、小黑板第一課時(shí)一、揭題示標(biāo)。1、板書課題，同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺(jué)得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、絡(luò)的魅力、電視的魅力……）其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》。（板書：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主探究。1、出示自學(xué)提示。（初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容后，同桌互議。）2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、檢查生字（出示小黑板:衣衫襤褸頭發(fā)斑白無(wú)動(dòng)于衷良辰美景紳士嬉戲）（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）4、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhu6）華麗）5、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見(jiàn)無(wú)動(dòng)于衷什么也沒(méi)有得到春天到了，可是……得到的錢多極了隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷）三、合作提升。過(guò)渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無(wú)到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒(méi)有注意到從早到晚什么是不變的？1、默讀課文，找一找什么情況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪耍▽W(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）3、品讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。）4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）5、一句充滿魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）四、總結(jié)解惑。1、通讀課文，質(zhì)疑。（1）比較寫在木牌兩邊的語(yǔ)言，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。（2）“春天到了，可是……”省略號(hào)里包含了什么意思？為什么詩(shī)人不寫出來(lái)？2、默讀課文，探究問(wèn)題。3、小組討論并匯報(bào)。比較寫在木牌兩邊的語(yǔ)言，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。寫在木牌兩邊的語(yǔ)言分別是：“我什么也看不見(jiàn)?！薄按禾斓搅?，可是……”寫這兩句話有一個(gè)共同目的：獲得別人的同情，得到一些錢。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣：行人無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去；“……下午給錢的人多極了！”為什么不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？（是因?yàn)樵?shī)人的語(yǔ)言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有詩(shī)意的語(yǔ)言，具有濃厚的感情色彩）五、鞏固運(yùn)用。練讀課文第六自然段，體會(huì)感情色彩。1、“春天到了，可是……”省略號(hào)里包含了什么意思？為什么詩(shī)人不寫出來(lái)？（發(fā)揮學(xué)生的想像力自由說(shuō)，不寫出來(lái)的原因是留給他人想像的空間，讓人去意會(huì)，有些意思是只可意會(huì)，不可言傳的。）2、填表。春天良辰美景行人盲人陶醉漆黑上午下午什么也沒(méi)得到多極了同情第二課時(shí)一、揭題示標(biāo)。1、檢查復(fù)習(xí)。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主探究。1有感情的朗讀課文。2、小組合作。說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。拓展延伸三、合作提升。1、出示學(xué)習(xí)提示。2、小組交流：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費(fèi)水罰款?。┧?、總結(jié)解惑。教師點(diǎn)撥：請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，注意語(yǔ)言要少而精。（對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）五、鞏固運(yùn)用。1、在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，好嗎？如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ)，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)愛(ài)護(hù)我們美麗的校園。2、學(xué)習(xí)叢書、以一帶多。（1）讀《母親的姿勢(shì)》《螞蟻代點(diǎn)報(bào)恩》。（2）圈畫好詞佳句，說(shuō)課文主要內(nèi)容。附板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)言的魅力我什么也看不見(jiàn)春天到了，可是……什么也沒(méi)有得到多極了語(yǔ)言是連接橋梁課后反思：（1）學(xué)生對(duì)課文字詞解釋較好，能聯(lián)系上下文解釋。（2）課堂學(xué)生發(fā)言積極，小組交流不夠勇躍。有待再分功細(xì)改，調(diào)動(dòng)積極性。《語(yǔ)言的魅力》教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)詩(shī)人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事，體會(huì)"語(yǔ)言的魅力"。2、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體“語(yǔ)言的魅力"。3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第六自然段。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解第三段的第一句話"春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!"這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想課文記敘了法國(guó)詩(shī)人讓.彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚(yáng)他同情幫助窮困殘疾人的善良品質(zhì)，同時(shí)說(shuō)明了語(yǔ)言藝術(shù)的巨大作用?！牡谝弧⒍问潜容^"我什么也看不見(jiàn)"和"春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!"有什么不同呢?詩(shī)人添上幾個(gè)字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計(jì)。81課件卡1和卡2。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說(shuō)后者“富有詩(shī)意的語(yǔ)言'、"有濃厚的感情色彩"呢?設(shè)計(jì)卡3,提出問(wèn)題，"春天到了"自然會(huì)使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，正如文中所說(shuō)，出示卡4,練習(xí)填空。根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學(xué)生充分體驗(yàn)"看見(jiàn)"與"看不見(jiàn)"的心理反差，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見(jiàn)，自然令人心酸、讓人同情，樂(lè)于解囊相助。詩(shī)人添上幾個(gè)字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語(yǔ)言的魅力。四、媒體準(zhǔn)備cai課件五、教學(xué)過(guò)程（一）整體感知自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事？（二）學(xué)習(xí)第一段1、盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無(wú)動(dòng)于衷。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？2、你們想看這個(gè)畫面嗎？（出示課件盲老人和寫有"我什么也看不見(jiàn)"的木牌。）3、看了以后，你的感受是什么？是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰(shuí)來(lái)有語(yǔ)氣的讀一讀，其他同學(xué)看書體會(huì)或看畫面感受。（三）學(xué)習(xí)第二段1、穿著華麗的紳士、貴婦人走過(guò)去了，打扮漂亮的少男少女們走過(guò)去了，他們都無(wú)動(dòng)于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運(yùn)地遇到了詩(shī)人讓.彼浩勒，改變了他的命運(yùn)。（課件1詩(shī)人出現(xiàn)）默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩(shī)人幫助盲老人的句子。（出示"春天到了，可是"幾個(gè)字后詩(shī)人消失）2、詩(shī)人添上這幾個(gè)字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢？先自學(xué)，然后小組討論，師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、盲老人前后神態(tài)的變化，對(duì)比著讀。詩(shī)人添上這幾個(gè)字以后，人們一改原來(lái)的無(wú)動(dòng)于衷，紛紛解囊相助。聽！（課件2錄音及詩(shī)人再次出現(xiàn)）詩(shī)人看了以后也滿意的笑了。4、指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語(yǔ)氣有什么不同？5、同桌互相練一練。6、分角色朗讀。（四）學(xué)習(xí)第三段1、詩(shī)人添上"春天到了，可是"幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來(lái)。出示第三段第一句話，（課件）齊讀一遍，你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？2、"春天到了"我們會(huì)想到什么？（春天美麗的景象）找出書中這一句讀一讀，誰(shuí)來(lái)填這個(gè)空。（課件）根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎？這么美的春天，你們想看嗎?請(qǐng)你先趴在桌子上，不許抬頭看。3、（出示春景圖及背景音樂(lè)）春天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來(lái)了，盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們?cè)诰G樹紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩(shī)如畫的春天。剛才，我播放的畫面，你看見(jiàn)了嗎？（沒(méi)有，什么也沒(méi)看見(jiàn)。）你想不想看這如詩(shī)如畫的春天呀？（重放春景圖）這景象美不美呀？（美!）你剛才看不見(jiàn)時(shí)是什么感受呢？（非常難受）你這么一會(huì)兒看不見(jiàn)就這么難受，盲老人一生什么也看不見(jiàn)，會(huì)更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情啊！4、指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。5、你能試著填下面這個(gè)填空嗎？（課件）6、討論前面的質(zhì)疑。讓學(xué)生體會(huì)“春天到了"讓人想到了如詩(shī)如畫的春天美景，"可是"一詞讓人形成對(duì)比，這美景盲老人卻看不見(jiàn)，于是讓人產(chǎn)生了同情之心，具有了感染力，所以說(shuō)它有強(qiáng)烈的感情色彩，是富有詩(shī)意的語(yǔ)言，這就是語(yǔ)言的魅力。7、齊讀最后一段，練習(xí)背誦。（五）結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力短短幾個(gè)字就產(chǎn)生了這么大的的作用，語(yǔ)言是多么有魅力啊!在生活中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽聽好嗎？出示課件，體會(huì)不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的作用。（六）總結(jié)全文不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的作用，好的語(yǔ)言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說(shuō)得好，"語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切"。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語(yǔ)文，讓你們的語(yǔ)言也具有巨大的魅力吧?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)語(yǔ)言的魅力良辰美景對(duì)比同情一片漆黑《語(yǔ)言的魅力》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目的：有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。（二）能力目的：練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。（三）情感培養(yǎng)：幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓?彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人添上的那幾個(gè)字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)過(guò)程:一、舊知導(dǎo)入新課背誦《古詩(shī)二首》，感受古詩(shī)語(yǔ)言的意境美、凝煉美。揭示新課課題，齊讀。二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)言。1、瀏覽課文，找出—中最有魅力的句子，畫下來(lái)。2、出示句子：春天到了，可是3、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。春天到了，那是一幅怎樣的畫面，一起來(lái)讀讀—中描寫春天的這段話。出示春天文字：（生讀）春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？再讀一篇，邊讀邊想想看見(jiàn)什么了？聽見(jiàn)什么了？又體會(huì)到了什么呢？三、對(duì)比學(xué)習(xí)，理解課文。看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見(jiàn)。（板書：漆黑一片）齊讀一段。板書：“我什么也看不見(jiàn)！”指導(dǎo)讀“我什么也看不見(jiàn)！”找描寫行人表現(xiàn)的詞板書：無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑四、、對(duì)比閱讀，讀課文2—5段，深入思考。1、體會(huì)變與不變。對(duì)比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒(méi)有變”？不變的：還是這個(gè)地點(diǎn)，還是這位老人，還是在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了2、變換不同語(yǔ)氣讀，體會(huì)其中的變化。3、對(duì)比的力量一個(gè)“可是”使結(jié)果一個(gè)天，一個(gè)地，春天意味著什么？光明、美好。盲人意味著？什么也看不到。如果兩件事沒(méi)有聯(lián)系可能沒(méi)有什么，一個(gè)“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來(lái)，自然讓過(guò)往的行人想到很多。這位盲老人一生中從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么美麗的景象，人們都會(huì)產(chǎn)生同情心，所以都會(huì)幫助這位老人。人們的這時(shí)的感覺(jué)是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。板書：解囊相助4、、討論：一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？?jī)H僅是書上寫得富有詩(shī)意和感情嗎？五、遷移閱讀，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵(lì)幫助的話都是有魅力的！講故事《激勵(lì)的力量》小結(jié)：語(yǔ)言的真正魅力，來(lái)自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語(yǔ)言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？2、、精彩回顧。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的語(yǔ)言、警示語(yǔ)。曾感動(dòng)、激勵(lì)、觸動(dòng)、敲擊他人心靈的語(yǔ)言3、作業(yè)我們生活中有許多有魅力的語(yǔ)言，你愿意去找一找嗎？板書：23語(yǔ)言的魅力漆黑一片萬(wàn)紫千紅無(wú)動(dòng)于衷變產(chǎn)生同情淡淡一笑解囊相助嘆息笑著《語(yǔ)言的魅力》教案篇4教學(xué)總目標(biāo)：.理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。.會(huì)認(rèn)魅、紳、辰等3個(gè)生字，會(huì)寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次.初讀課文，質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《語(yǔ)言的魅力》。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、音、形、義（音）魅、漆、紳（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳（義）繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。襤褸形容衣服破破爛爛。乞丐生活沒(méi)有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過(guò)活的人。陶醉著了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。良辰美景天氣好風(fēng)景美。魅力很能吸引人的的力量。無(wú)動(dòng)于衷不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。2、自讀課文，做到正確。三、讀熟課文。1、自由讀課文，做到正確。2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。3、同桌互讀互查。4、指名讀。5、自讀自查。四、默讀課文，質(zhì)疑。五、小組討論，歸納疑問(wèn)。六、全班討論，歸納疑問(wèn)。（為什么添上幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？）七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。第二課時(shí)授課思路：《語(yǔ)言的魅力》一課講述了詩(shī)人讓?彼浩勒用有魅力的語(yǔ)言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。生活的外延有多大，語(yǔ)言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。2、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。2、有感情地朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、教師板書課題2、讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)魅力的理解。3、說(shuō)說(shuō)生活中你覺(jué)得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。以課題為突破口，理解體會(huì)魅力的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩(shī)人讓?彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來(lái)弄清這個(gè)問(wèn)題。二、新課：1、整體感知：（1）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？（2）說(shuō)說(shuō)具體在這篇課文中有鬼力的語(yǔ)言指的是什么？（教師板書）從總體上回憶課文的主要內(nèi)容。了解本課有魅力的語(yǔ)言指的內(nèi)容。2、再讀課文（1）輕聲讀課文，想一想：詩(shī)人讓?彼潔勒加上那幾個(gè)字前后，情況有什么不同？（2）結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來(lái)體會(huì)加上這幾個(gè)字的巨大作用。）體會(huì)有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。3、細(xì)讀課文，重點(diǎn)研究第六自然段：（1）自學(xué)思考：詩(shī)人讓?彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?方法提示:①讀、用自己喜歡的方式讀一讀。②劃、邊讀邊動(dòng)筆劃出相關(guān)內(nèi)容，感受深的地方請(qǐng)做批注。③議、獨(dú)立學(xué)習(xí)后可小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力（2）全班交流：針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。屏幕適時(shí)出現(xiàn)是的，春天是美好的，那藍(lán)天白動(dòng)，那綠樹紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。（3）有感情地朗讀第6自然段。（自由讀，指名配樂(lè)讀，全班配樂(lè)讀）讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。4、練習(xí)為下面的圖畫配上有魅力的警示語(yǔ)。（一幅是關(guān)于愛(ài)護(hù)花草的圖，一幅是關(guān)于節(jié)約用水的'圖。）（1）獨(dú)立思考后小組交流。（2）以小組為單位推薦有魅力的警示語(yǔ)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、布置作業(yè)：（1）有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。(2)(選做：有興趣的同學(xué)可以將自己的警示語(yǔ)推薦給學(xué)校、公園或寄給報(bào)社。)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的過(guò)程中提高表達(dá)能力，并在實(shí)踐中進(jìn)一步感受表達(dá)語(yǔ)言的魅力?！墩Z(yǔ)言的魅力》教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。2、了解說(shuō)明事物，既可以從肯定方面說(shuō)明，也可以從否定方面陳說(shuō)。3、閱讀語(yǔ)文故事《語(yǔ)言的魅力》。4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來(lái)。2、難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語(yǔ)海拾貝部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。2、了解說(shuō)明事物，既可以從肯定方面說(shuō)明，也可以從否定方面陳說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)超市1、學(xué)生自由讀一讀“詞語(yǔ)超市”里的詞語(yǔ)。2、教師出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。3、全班一起讀一讀。4、教師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。6、學(xué)生書寫詞語(yǔ)，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。二、金鑰匙1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的什么鑰匙？2、指名反饋：（說(shuō)明事物，為了讓人認(rèn)識(shí)更全全面，除了從肯定方面說(shuō)明，還可以從否定方面陳說(shuō)）3、指名反饋：文中列舉了什么事例對(duì)這一說(shuō)明事物的方法進(jìn)行介紹呢？4、教師：你能不能從學(xué)過(guò)的課文中找出這樣的例子？5、拓展練習(xí)：（1）貓十分喜歡吃魚，從來(lái)不吃。（2）媽媽性情溫和，從不。6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說(shuō)明事物的方法很多，無(wú)論大家從哪個(gè)角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。三、語(yǔ)文故事1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？2、指名反饋：短文講了一件什么事情？3、出示：（1）我什么也看不見(jiàn)?。?）春天來(lái)了，可是我什么也看不見(jiàn)！4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人?？墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見(jiàn)”時(shí)，人們。師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來(lái)了，可是”時(shí)，人們。7、學(xué)生討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？8、集體反饋，教師小結(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)超市里的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀短文《語(yǔ)言的魅力》?！墩Z(yǔ)言的魅力》教案篇6導(dǎo)入：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 孔子少壯不努力，老大徒傷悲。 賀知章東城見(jiàn)覺(jué)風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 宋祁花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 李清照同學(xué)們，你們覺(jué)得這些語(yǔ)言怎么樣?是的，這些語(yǔ)言很有吸引力，人類的生存，離不開語(yǔ)言：交流要運(yùn)用口頭語(yǔ)言、思考要依靠思維語(yǔ)言、寫作要駕馭書面語(yǔ)言，即使做夢(mèng)吧，也會(huì)運(yùn)作潛意識(shí)語(yǔ)言今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的魅力這一課。一、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)言。師：請(qǐng)同學(xué)們將課文瀏覽一遍，你認(rèn)為，在這篇_中哪句話最有魅力，請(qǐng)你把它畫下來(lái)。（我畫的是春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)。）師：大家思考一下：一開始牌子上寫著什么？（和我什么也看不見(jiàn)！相比較它最有吸引力。）出示兩句話:春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!我什么也看不見(jiàn)！師：我們一起來(lái)讀讀這兩句話，看看他們有什么不同。（生：第二句比第一句多了春天來(lái)了，可是這六個(gè)字。）在初讀—的基礎(chǔ)上，學(xué)生在獨(dú)自閱讀—的過(guò)程中，找到了這篇—中最有魅力的語(yǔ)句春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)。這是學(xué)生初步閱讀時(shí)的理解，要深入地體會(huì)—的內(nèi)容，品味語(yǔ)言的魅力僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。使學(xué)生的情感和—中的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生層層深入地探究，理解和體會(huì)春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！這富有魅力的語(yǔ)句。師：是的，第二句告訴我們春天來(lái)了。春天到了，那是一幅怎樣的畫面，我們一起來(lái)讀讀—中描寫春天的這段話。出示春天文字：（生讀）春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？師：請(qǐng)同學(xué)把這段話再讀一篇，邊讀邊想想你看見(jiàn)什么了？聽見(jiàn)什么了？又體會(huì)到了什么呢？（課件：隨學(xué)生讀春天的語(yǔ)句，點(diǎn)擊字變色，并配聲音。）有的學(xué)生說(shuō)：看見(jiàn)了，湛藍(lán)的天空，潔白的云朵。有的學(xué)生說(shuō)：看見(jiàn)了茂盛的綠樹、耀眼的紅花。有的學(xué)生說(shuō)：聽到鶯歌燕語(yǔ)聲。春天到了，我看見(jiàn)了，聽到了，，這怎能不讓我陶醉呢？師：看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天于嚴(yán)冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢的樹木，所有向往綻放的花蕾，無(wú)數(shù)企盼萌芽的種子，怎會(huì)錯(cuò)失這大好春光？（板書：萬(wàn)紫千紅）（學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們用優(yōu)美的語(yǔ)句描述著在閱讀之后，想象之后，頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象，這時(shí)學(xué)生的想象力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉。學(xué)生對(duì)自然的喜愛(ài)、對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情也得到了陶冶。）師：春天多美啊?。ㄔ俅虺鲆环汗鈭D）可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見(jiàn)。（板書：漆黑一片）（畫面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的《江河水》）剛才還是滿眼的春光，轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑，通過(guò)電教手段將兩幅對(duì)比鮮明的畫面，同時(shí)展示在同學(xué)的面前。這強(qiáng)烈對(duì)比的畫面，還有那滴血帶淚的音樂(lè)，撞擊著學(xué)生幼小的心靈，使學(xué)生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。）在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤〔Idn〕褸〔1出，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。他不像其他乞丐〔gdi〕那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌。我什么也看不見(jiàn)！指導(dǎo)讀我什么也看不見(jiàn)！老人嘆息到：唉---我什么也看不見(jiàn)！老人悲傷著：我什么也看不見(jiàn)！老人心酸呀：我什么也看不見(jiàn)！師：巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無(wú)動(dòng)于衷；巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人淡淡一笑；巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去（板書：無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑）師：難到在偌大個(gè)繁華的巴黎街頭就沒(méi)有人肯在盲老人面前挺步嗎？難到過(guò)路人都只顧忙碌著自己的事對(duì)老人無(wú)動(dòng)于衷嗎？（不，法國(guó)詩(shī)人讓?彼浩勒使這個(gè)世界改變了。）三、對(duì)比閱讀法，再讀課文，深入思考。1、體會(huì)變與不變。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖蜷_書，對(duì)比讀讀，看看這一天什么變了、什么沒(méi)有變？不變的：還是這個(gè)地點(diǎn)，還是這位老人，還是在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了世界變了，人們的心變了，充滿了愛(ài)盲老人的心情變了、詩(shī)人的心情也變了盲老人嘆息著：唉！我，我什么也沒(méi)有得到。盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！讓?彼浩勒——看、問(wèn)、拿、悄悄地添了六個(gè)字讓?彼浩勒聽了，也摸著胡子滿意地笑了。師：詩(shī)人沒(méi)有用錢財(cái)幫助老人，而是用有魅力的語(yǔ)言，他的這種相助是用金錢不能衡量的，他幫助了老人，他這種行為僅僅幫助了老人嗎？（不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個(gè)世界，這就是語(yǔ)言的魅力。）2、行人的內(nèi)心也在改變：（變得有同情心了）變換不同語(yǔ)氣讀，體會(huì)其中的變化。我什么也看不見(jiàn)！春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！巴黎街頭文質(zhì)彬彬的紳士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。放學(xué)回家說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子們看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。架著高級(jí)馬車的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。3、對(duì)比的力量師：再讀我什么也看不見(jiàn)！春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！1）強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，一個(gè)可是使結(jié)果一個(gè)天，一個(gè)地，春天意味著什么？光明、美好。2）盲人意味著？什么也看不到。3）如果兩件事沒(méi)有聯(lián)系可能沒(méi)有什么，一個(gè)可是話鋒一