《飛向藍(lán)天的恐龍》教案《飛向藍(lán)天的恐龍》教案1（第一課時）一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入多媒體飛向藍(lán)天的恐龍優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計這就是幾億年前，主宰著整個地球的生物—一恐龍！這可是我們最常見的凌空翱翔的鳥兒。這兩者看起來似乎毫不相干，但科學(xué)家們驚人的發(fā)現(xiàn)，它們之間卻有非常親密的關(guān)系。一位作家用準(zhǔn)確生動地語言，把科學(xué)家們的探索發(fā)現(xiàn)寫成了一篇科普小文。今天就讓我們循著科學(xué)家的探索之路，開始我們的神奇之旅吧！請讀課題一一二、初讀學(xué)習(xí)生字a）自由讀課文請同學(xué)們打開課文放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字的音，對難讀的句子或段落你可以多讀幾次。給你們5分鐘的時間，看誰把課文讀得最通順、最流利。b）學(xué)習(xí)生字詞同學(xué)們讀得非常投入，再來讀讀這些詞語吧（出示詞語）①自由讀②指名讀誰來讀；誰再來讀一讀（你讀的很正確）同學(xué)們，你們知道嗎？光把詞語讀正確還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讀出詞語的味道來。我們先來看看這兩個詞，你來讀，你讀，你的腦海里浮現(xiàn)怎樣的畫面？（鯊魚正張開血盆大嘴，吞吃獵物；狼群撕扯獵物，血腥、恐怖的場面）再來讀一讀，對！這才叫讀出詞語的味道來。（對！讀出詞語的意思來了。）下面我們想想詞的意思，讀出感覺讀出味道來！你讀（溫順可愛：讀的好，仿佛看到乖巧的小白兔；凌空翱翔：讀不好，想象一下鳥兒展翅高飛的畫面，再讀，有感覺了。讀的好，仿佛看到長空翱翔的雄鷹。女同學(xué)讀：輕靈、敏捷；男同學(xué)讀：笨重、遲鈍）同學(xué)們讀得真好，讀詞語，讀句子和讀課文一樣，都要讀出它內(nèi)在的意思讀出自己內(nèi)心的感悟。③現(xiàn)在再讓你們讀課文，你們能把它讀得有聲有色嗎？請選擇你認(rèn)為難讀的或自己最感興趣的語段來讀。誰能抓住機(jī)會！sjbwz/（你讀得字正腔圓，象個小播音員。你很努力，也很勇敢向困難挑戰(zhàn)。你讀的很正確、很流利。你的聲音真好聽，象百靈鳥）c）初讀了解內(nèi)容同學(xué)們讀得有聲有色，讀得身臨其境，誰能說說這次神奇之旅，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你的眼睛真亮；你有很大的收獲。）三、精讀第一、二自然段兒童科普—講究語言的準(zhǔn)確、生動，這節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文一、二自然段，去感受科普—獨特的語言魅力吧！a）出示第一段①自由的來讀一讀第一段就這樣讀，對語言的準(zhǔn)確生動，大家可能感受不深，老師給你一參照物，你們上下對比，反復(fù)讀讀看，肯定有很多發(fā)現(xiàn)。②同桌同學(xué)先交流一下③誰來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)？你還可以從那些地方體會到語言的準(zhǔn)確和生動?第一句（生：兇猛、笨重、遲鈍寫得特別生動，感受到恐龍的特點。師：你體會的真好，說得多么形象，你能把它讀出來嗎？誰再來讀？師：對于寫鳥的句子，你們有何高見？生：用上輕靈、五彩斑斕，我感到了鴿子小巧玲瓏，多么的可愛，孔雀的羽毛是多么的鮮艷美麗。師：多么機(jī)靈，多么漂亮的鳥兒呀！你能把她讀好嗎？下面我們分角色來讀這句話，請粗獷的男生來讀恐龍的句子，請溫柔的女生用甜美的聲音讀寫鳥的句子。我們換一下角色，也能讀—一讀得真不錯，更讓人驚喜。）④你還可以從那些地方體會到語言的準(zhǔn)確和生動？誰有自己另外的見解？第二句（生：一支用的非常準(zhǔn)確，告訴我們并不是所有的恐龍都能進(jìn)化為鳥類。師：是呀，如果沒有“一支”，那些身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸的重量級的恐龍也飛上天，那真令人難以想象！可見，這“一支”用的多么準(zhǔn)確。師：恐龍的演化不是一朝一夕的，是經(jīng)過幾億年的漫長歲月，滄海桑田。這“漫長”能省嗎？師：凌空翱翔，多么令人向往！師：誰來讀讀這句話？b）小結(jié)學(xué)法學(xué)習(xí)第二自然段：剛才我們通過比較、朗讀體會到—語言的生動，用詞的準(zhǔn)確。課文的第二自然段哪些地方也讓我們體會到語言的準(zhǔn)確與生動？自由讀第二段并在書上圈、畫相關(guān)詞句。i.出示句子這句話哪些詞用的非常準(zhǔn)確，一種小型、很可能，她不能肯定，還只是一種猜測?？茖W(xué)就需要嚴(yán)謹(jǐn)用詞啊！你能把這句話讀好嗎？article/2人、齊讀科學(xué)家為什么會提出這樣的假設(shè)呢？是因為早在 我們也來看一下恐龍和鳥的骨骼結(jié)構(gòu)，注意到了嗎？確實有許多相似之處。ii.還有誰找到哪些句子?出示句子：遼西的發(fā)現(xiàn)一一畫卷指什么？遼西的發(fā)現(xiàn)是什么？這保存有羽毛印痕的恐龍化石，是在我國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，做為中國人你有什么感受？那就自豪、興奮地讀一讀吧！iii.看見同學(xué)們讀得有滋有味，老師也心理癢癢的，我們合作來讀一讀第二自然段，老師讀半句，你們接下去讀，看看我們合作的是否密切？你看，這樣一環(huán)扣一環(huán)，層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀！這就是科普—的又一大特點。四、總結(jié)這是一篇多么有趣的科普_，生動的描繪激發(fā)同學(xué)們無窮的想象，準(zhǔn)確的描寫向我們展示了科學(xué)的推斷。我知道，同學(xué)們心中還有很多疑惑，如恐龍的哪一支是怎樣演化為鳥類的？等等問題。下一節(jié)課再讓我們班的陳老師帶你們繼續(xù)神奇的探索之旅?！讹w向藍(lán)天的恐龍》教案2教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、交流資料，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）2、查生字掌握情況（隨文）3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報。（1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……（2）數(shù)千萬年后，它的后代……家族……（3）其中，一些……長得……像鳥類……（4）它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。（用詞準(zhǔn)確，生動的特點）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲?！讹w向藍(lán)天的恐龍》教案3教學(xué)點:1、說明方法：舉例子、作比較2、注意以下字詞的讀音：凌、嶄3、注意以下字詞的書寫：鴿、盈一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個詞來形容它，你會用什么詞來形容？2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個字，你會想到什么動物？你會用什么詞來形容它？3、一個那么笨重，一個那么輕盈，你覺得他們有很大的相似之處嗎？（我也覺得沒有）但是，它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在，就讓我們就來學(xué)習(xí)一篇課文—一《飛向藍(lán)天的恐龍》。4、齊讀課題。二、生字詞。1、開火車讀一一全班讀2、強(qiáng)調(diào)讀音：凌、嶄3、哪個字容易寫錯：鴿、盈、捷4、互相檢查二、整體感悟1、聽課文錄音，要求：①聽準(zhǔn)讀音②想想課文主要講了什么2、反饋①茹毛飲血（xue）②課文主要講了什么？三、精讀第一自然段1、默讀第一段，思考問題。很多同學(xué)都覺得，其實恐龍和鳥，二者毫不相干，其實不僅是你們，很多人都也是如此?，F(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段，找找鳥和恐龍有什么不同之處，用“”劃起來。2、反饋。出示表格3、運(yùn)用了什么說明方法？4、二者似乎毫不相干，但是近年來通過大量的化石，卻有一個驚人的發(fā)現(xiàn)，請問，那是什么？在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。5、好詞：這里有一個好詞—一凌空翱翔，大家用圈起來。6、談感受，指導(dǎo)朗讀。（過渡）四、小結(jié)所以，現(xiàn)在我們就知道了，鳥兒和恐龍之間其實是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？這個問題就等到下節(jié)課來解決。五、作業(yè)布置1、抄寫生字詞。2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容《飛向藍(lán)天的恐龍》教案4【設(shè)計理念】利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力?！驹O(shè)計特色】使用計算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識的能力?！窘虒W(xué)思路】《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文，這是一篇科普―，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識的能力，讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育?！窘虒W(xué)重點、難點】了解恐龍的不同特點，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么？課件出示一只身材小巧的恐龍。再看看這是什么？課件出示一只飛翔的恐龍?？茖W(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn)：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。2、看到這個題目，你想說些什么？最想了解什么？二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)1、讀課文：請你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。2、反饋：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么？（同學(xué)們的收獲真不小?。┻€有什么不懂的問題呢？3、查找資料:還有這么多問題，怎么辦呢？不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問題。請同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互討論。4、反饋：同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。⑴你最感興趣的問題是什么？⑵解決了嗎？是怎樣解決的？師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問題！看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助??！同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢？想不想進(jìn)行自我檢測。5、做測試題：學(xué)生點擊測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。三、匯報交流，深化提高1、匯報交流：同學(xué)們學(xué)得真不錯，很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢？2、練習(xí)第一種恐龍的特點：⑴地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時候？⑵它們有什么特點？⑶小結(jié)：課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們再讀讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。⑷學(xué)生齊讀第二段：師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎？變成什么樣了呢？3、練習(xí)二：了解恐龍的龐大家族：⑴誰能讀讀這一句？⑵讀了之后，你體會到了什么？⑶小結(jié)：曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個龐大的家族。用什么詞形容這樣一個家族最合適呢？（形態(tài)各異）師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎？你對其中的哪些最感興趣呢？想不想更深入地了解它們？⑷進(jìn)入交互平臺，點擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。⑸反饋：誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍？可以用上課文中的詞語。⑹多么有趣的大家族?。∽屛覀冊俸煤玫睦首x這一句。師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎？4、練習(xí)三：了解獵食性恐龍：⑴說說獵食性恐龍的特點。⑵這一句中有你讀不懂的地方嗎？⑶其實，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測、假設(shè)，你們相信他們的推測嗎？不管你信還是不信，有一點是不用咱們懷疑的，請大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地?！?、練習(xí)四:總結(jié)全文：讀完之后，你喜歡恐龍嗎？為什么？師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢？6、練習(xí)五：練習(xí)背誦1?4自然段：老師引背，學(xué)生跟著背。7、過渡：同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時候，科學(xué)家們有一個美好的愿望想要告訴大家。（齊讀課文最后一段）同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。四、網(wǎng)上論壇1、學(xué)生點擊參加討論。2、指名讀題。3、選擇其中的一個參加討論，發(fā)表自己獨特的見解。4、交流第一個討論題：⑴選擇了這個話題的同學(xué)真不少！想說的自己站起來大膽地說吧?、仆瑢W(xué)自由發(fā)言：師：同學(xué)們都說出了自己真實的感受。5、交流第二個討論題：⑴很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會實現(xiàn)，能不能說說理由呢？⑵不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧?！讹w向藍(lán)天的恐龍》教案5教學(xué)目標(biāo).學(xué)會生學(xué)新詞；.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；.能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（其中，嶄新的生活天地），小黑板。.學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。第一課時一、課件出示書上恐龍圖，引入課題以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。二、讀課題質(zhì)疑.齊讀課題.質(zhì)疑1.預(yù)習(xí)時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！.初步釋疑①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）②范讀、生邊聽邊想。③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。三、學(xué)生字新詞.出示小黑板生字新詞。.提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導(dǎo)。.分別抽讀生字，說形和詞意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活?！赴组T溪龍（見圖或形）不僅而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）敏捷：動作等迅速靈敏。—指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語.自讀課文，句出不懂的詞。2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。—指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂?！溉澜缪芯空邆儼l(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變?！缚铸堁葑凐B類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無須懷疑。五、自讀自悟第一、二自然段.先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。.自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。.小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。.抽說，有不同意見可站起說出你的理解。六、讀全文第二課時一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。（二）弄清共幾句①先讀書，用序號標(biāo)出。②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）（三）閱讀、理解.默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時間）.教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）.先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。.小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識。）教師巡視引導(dǎo)。.抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。.再讀課文，加深理解。a、引讀；b、齊讀。三、感悟?qū)W了—后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物。四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（P1513）.自讀理解，并小聲說說；.小組討論（說出自己的理由）.抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以一支用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時期，所以用溫長的演化很準(zhǔn)確。）.同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。.找找—還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流第三課時一、交流搜集的信息二、學(xué)寫田字格字.自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排.討論以上兩個問題.抽說、補(bǔ)充.擴(kuò)詞.書寫三、評選優(yōu)秀獎《飛向藍(lán)天的恐龍》教案6（一）欣賞錄像片段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、輕松談話，營造氛圍師：上課之前，我們來欣賞一段科學(xué)錄像。2、師播放錄象，《探究發(fā)現(xiàn)》節(jié)目中的片段：一位農(nóng)民到把化石交給—博士（1分鐘）3、師：這究竟是鳥還是龍呢？師：這究竟是龍還是鳥呢？生：結(jié)合課前對恐龍知識的收集，漫談看后感受。4、根據(jù)學(xué)生談?wù)撘胝n題師：（出示板書：飛向藍(lán)天的恐龍）《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科學(xué)說明文，它能告訴我們這個問題的答案。（二）利用資料袋初讀課文，提取讀后信息。出示資料袋：（有關(guān)課文字、詞、遼西地區(qū)的資料）師：科學(xué)說明文中常常有一些專用的科學(xué)術(shù)語，老師把這些專用術(shù)語收集在資料袋中，今天讓我們利用這個資料袋來學(xué)習(xí)這篇課文。2、學(xué)生讀課文，遇到不懂的地方查找資料袋。3、師：讀完課文，你知道了什么？A：學(xué)生談到資料袋中知，教師就要求學(xué)生讀一讀有關(guān)這個知識的資料。B：學(xué)生談到課文的有關(guān)內(nèi)識容，教師就力求他能把—讀通讀順。并把學(xué)生有價值的（有關(guān)_中心內(nèi)容）的知識收集到原有的資料袋中，課件件出示。如：恐龍經(jīng)過演化，變成了凌空翱翔的鳥兒（三）初步感知第四段，理清演變過程，。1、師：中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥兒。那么，恐龍是怎么飛上藍(lán)天的呢？我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球。準(zhǔn)備，出發(fā)！播放：中生代地球的錄像片段。2、提出要求：師：好看吧，其實這是電腦科幻片，科學(xué)家研究了恐龍的演化過程后制作的。只要我們也來了解這個過程，長大后也許也能作出這樣的電影呢！3、師：那好，我們必須知道科學(xué)家是怎么介紹恐龍飛上藍(lán)天的？誒！在課文第幾段？（生找課文第四段）4、趕緊默讀第四段，思考這個問題恐龍演化的過程。5、生：通過朗讀課文的句子來說明恐龍的演化過程6、師：科學(xué)家是怎樣有條理的介紹的，老師把這些圖片編上號碼，你能有條理地把這些圖片排列位置嗎，并用線條表示出來。生：兩生合作排列詞卡，理清恐龍演化的過程。①第一種恐龍②龐大的家族③獵食性恐龍④學(xué)習(xí)飛行（四）深入研讀第四段，體會語言文字1、出示學(xué)生恐龍圖片和課文文字，學(xué)生選擇一種時期的恐龍，學(xué)作科學(xué)家進(jìn)行介紹。教師根據(jù)學(xué)生對課文語言的準(zhǔn)確性和生動性進(jìn)行點撥。2、生A介紹第一種恐龍：師：你親眼看到過第一種恐龍嗎？讀了這句話，你看到了嗎？從哪里看出來的？科學(xué)家把第一種恐龍和狗、鴕鳥比較，使我們似乎看到了第一種恐龍，不錯！開展比賽，比比誰能把科學(xué)家的妙處讀出來。生比賽讀。聘請讀得好的同學(xué)為科學(xué)家。3、生B介紹龐大的恐龍家族。師：抓住形態(tài)個異步態(tài)、重量、性情不一這些詞語，進(jìn)行引讀。誰愿意和老師一起接讀。4、生C介紹獵食性恐龍。師：恐龍開始發(fā)生變化了，瞧，其中一支獵食性的恐龍，你覺得這支獵食性的恐龍會是哪種形態(tài)的恐龍，請你用上科學(xué)家的大約、可能這樣的話來說說。有的學(xué)生一邊讀，一邊比劃獵食性恐龍發(fā)生什么變化。5、現(xiàn)在恐龍就要展翅飛行了.你們認(rèn)為科學(xué)家認(rèn)為恐龍學(xué)會飛行的方法有幾種假說.生D:兩種,一種是樹棲學(xué)說;另一種是地飛學(xué)說.師：這一次,給同學(xué)們扮演恐龍，你可以選擇自己相信的一種恐龍學(xué)會飛行的學(xué)說恐龍學(xué)飛的過程.6、制作恐龍演化過程的圖片。（五）總結(jié)學(xué)法，充實資料袋。1、師：課文中還有許多象第四自然段那樣表達(dá)準(zhǔn)確的句子，你還能找出來嗎？在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥兒。生：比較課前學(xué)生的表達(dá)與科學(xué)家的科學(xué)結(jié)論，哪一個更加準(zhǔn)確？結(jié)論：原來科學(xué)家的語言是這么生動、準(zhǔn)確。我們把這樣生動的句子也收入到資料袋。2、師：激烈的競賽結(jié)束了，老師想讓同學(xué)們靜心思考一個問題。剛才我們是用什么方法在學(xué)習(xí)第四段的。生：我們用讀一讀，理一理、講一講的方法學(xué)習(xí)課文_。師：我們把這個學(xué)習(xí)方法也放進(jìn)資料袋中?！讹w向藍(lán)天的恐龍》教案7【教材分析】《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普—，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣?！窘虒W(xué)目的】.學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容..有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)重難點】重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。難點：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、交流資料，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎？1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。3、板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍4、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)1、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。2、查生字掌握情況：⑴讀詞語比賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。⑵猜詞語比賽，出示字屏：顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕在空中回旋地飛——翱翔高高地在天空中或高升到空中——凌空說話或?qū)憽獣r最重要的部分一一點睛之筆。⑶根據(jù)動作選配詞語：放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語，如：（恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔?…3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：⑴先自己讀。⑵再討論。⑶匯報：①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：用詞準(zhǔn)確，生動的特點如:⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一段：⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。⑶指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?2、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流:⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段1、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）2、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？3、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度4、思考：在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部?！奥L的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。5、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？6、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。7、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段1、自由讀課文第五自然段，思考：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？2、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。3、齊讀最后一段。五、概括全文—假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。七、作業(yè)1、判斷下面的說法，對的打“^”，錯的打“義”：⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。（）⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）2、分析下面的句子，說說好在哪兒：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？【板書設(shè)計】31飛向藍(lán)天的恐龍兩億三千萬年前一數(shù)千萬年后一許許多多年后一億萬年前第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天《飛向藍(lán)天的恐龍》教案8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。課時安排：2第一課時、談話激趣,導(dǎo)入新課1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解。2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，整體把握—大意。2、指名讀課文，注意正音。⑴請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？⑵讀后交流,感知課文主要內(nèi)容：①科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？②恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？（即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?）三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。四、學(xué)習(xí)生字新詞.出示生字新詞。.提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。.分別抽讀生字，說形和詞意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活?！赴组T溪龍（見圖或形）不僅……而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）敏捷：動作等迅速靈敏?！敢恍┇C食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫?！给B類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂?！溉澜缪芯空邆儼l(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變?！缚铸堁葑凐B類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無須懷疑。五、讀全文。六、作業(yè)：抄寫生字、詞?！讹w向藍(lán)天的恐龍》教案9教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“鈍、僅、描、隧”等13個生字，會寫“笨、鈍、談、鴿”等15個生字，正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過程。.體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點.正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個詞語。.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。教學(xué)難點體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶來兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物，與小鳥無論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干，差異極其懸殊，可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。（齊讀課題）二、自讀課文，整體感知。.請同學(xué)們打開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。.出示生詞，檢查自學(xué)情況?？铸埍恐剡t鈍鴿子根據(jù)末期描繪隧道形態(tài)公斤膨大前肢鳥翼具備開辟脫離欣喜若狂.指名再讀生字詞，教師正音。.生字書寫指導(dǎo)。隧：部首是B，書寫時先寫兩邊，最后書寫中間的“L”。末：與“未”要正確區(qū)分，“未”是第一橫短，第二橫長，“末”是第一橫長，第二橫短。翼：部首是羽，上中下結(jié)構(gòu)，但是書寫時要注意上面的“羽”是橫折，不是橫折鉤。.學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考:課文主要講了哪些內(nèi)容？（恐龍向鳥兒演化的過程）三、學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀第一自然段，思考：這部分告訴我們一個什么重要的信息？出示句子：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。.讀句子，引導(dǎo)學(xué)生注意加點的詞語，體會用詞的準(zhǔn)確。理解：“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部?！奥L的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。2.課文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？（沒有絲毫關(guān)系）“二者”指的是誰？（恐龍鳥兒）歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。（恐龍：笨重、遲鈍；鳥兒：輕靈、美麗。）四、課文小結(jié)。同學(xué)們這二者到底有沒有關(guān)系，科學(xué)家進(jìn)行了假想，假想是需要依據(jù)的，那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。《飛向藍(lán)天的恐龍》教案10【教學(xué)目的】1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)重點】弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！窘虒W(xué)難點】體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！窘虒W(xué)過程】一、交流資料，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎？聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)1、讀全文：指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。2、查生字掌握情況（隨文）。3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的：方法：⑴先自己讀。⑵再討論。⑶匯報：①第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小②數(shù)千萬年后，它的后代家族③其中，一些長得像鳥類④它們學(xué)會了滑翔飛向藍(lán)天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：用詞準(zhǔn)確，生動的特點，如：⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲《飛向藍(lán)天的恐龍》教案11［教學(xué)目標(biāo)］1、會認(rèn)12個生字，會寫15個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解恐龍到鳥類的演化過程，并能有條理地介紹。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。［教學(xué)重難點1了解恐龍到鳥類的演化過程，領(lǐng)悟想象在文中的作用。［教學(xué)課時］2課時。第一課時教學(xué)過程一、交流資料，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡恐龍這種動物嗎？了解它們嗎？課前你們已查閱了許多資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎？1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。2、我們都知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來解開這個謎團(tuán)。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)1、自讀全文：指名逐段讀，想想課文寫了什么。（讀完后，指名說）2、查生字掌握情況:（1）讀詞語競賽，出示生字詞：分小組讀、分男女生讀。（2）猜詞語競賽，出示生字詞。（3）根據(jù)動作選配詞語：放映有關(guān)恐龍與鳥類的動態(tài)畫面，認(rèn)識局部詞語，如：（恐龍的）笨重、愚鈍……（鳥兒的）輕靈、敏捷、飛翔……3、再讀課文，說說你對哪部分內(nèi)容感興趣，對此你能提出什么問題。4、以小組為單位，整理篩選有助于理解課文內(nèi)容的問題，并嘗試解決。5、班級匯總各小組的問題。預(yù)設(shè)一：了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。預(yù)設(shè)二：閱讀感悟課文寫法上的特點。三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?、集體研討預(yù)設(shè)一：了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。方法：（1）先自由讀，畫出相關(guān)語句。（2）小組討論。（3）匯報：①第一種恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些獵食性……像鳥類……④在奔跑過程中學(xué)會了飛翔……飛向了藍(lán)天。2、集體研討預(yù)設(shè)二：閱讀感悟課文寫法上的特點。（用詞準(zhǔn)確，生動）如，（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。（2）它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、有感情地朗讀你喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，并提出了恐龍怎么會飛的疑問。下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第1自然段:（1）自讀第1自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。（2）“毫不相干”是什么意思？“二者”指誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同。（3）指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀。思考：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？2、默讀第2自然段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并以小組為單位交流。（1）出示第2自然段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆”。（2）“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛之筆”呢？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。三、學(xué)習(xí)第3、4自然段1、輕聲自讀這一部分，畫出你認(rèn)為寫得好的語句，多讀幾遍，并說說這部分介紹的是什么。（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族）2、指名讀第3、4自然段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成鳥類飛向藍(lán)天的？3、完成表格：時間繁衍生息的情況各自的特點作者說明的角度兩億四千萬年前第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿支撐整個身體生活習(xí)性上數(shù)千萬年后龐大家族有些兩足奔跑、有些四足行走；有些身長幾十米……身體形態(tài)、性情上龐大家族中的一支獵食性恐龍骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷……體態(tài)、生活習(xí)性、體表變化上。4、在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。5、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？6、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。7、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第5自然段1、自由讀課文第5自然段，思考：(1)這一段有幾句話？哪句話體現(xiàn)了這一段要表達(dá)的中心思想？(2)“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”這句話包括哪些信息？2、齊讀最后一個自然段。五、小結(jié)積累1、在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2、將這樣的語句謄寫在積累本上。［教學(xué)板書］6、飛向藍(lán)天的恐龍兩億四千萬年前數(shù)千萬年后許多年后億萬年前第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天［教學(xué)反思］—主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。在證實假說的過程中，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢著生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，力求兩者的和諧統(tǒng)一。這篇課文語言準(zhǔn)確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。因此，在學(xué)生認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。采用質(zhì)疑、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上使學(xué)生樹立探究意識，培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。7納米技術(shù)就在我們身邊?！讹w向藍(lán)天的恐龍》教案12【教材分析】這是一篇科普_，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天，變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)?！冉沂玖丝茖W(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。【教學(xué)重難點】重點是引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程，難點是引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準(zhǔn)確生動的表達(dá)特點?！驹O(shè)計思路】新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時為了突破教學(xué)重難點，我抓住了重點段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍(lán)天的，以及作者語言表達(dá)上的特點，再采用多種形式的朗讀加深體會，然后再讓學(xué)習(xí)通過圖片直觀感受課文敘述的條理性，最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達(dá)到內(nèi)化吸收語言的目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，并利用課間組織學(xué)生交流，以擴(kuò)展知識，開闊視野。2、《與龍同行》DVD光碟。3、課前分好小組，推薦組長，打印好表格?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放DVD《與龍同行》中時空轉(zhuǎn)換畫面，師解說：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?現(xiàn)在就讓我們穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看這一演化過程呢！二、學(xué)習(xí)重點段落1、整體感知：生自由朗讀第4自然段，說說這一段介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家庭），指名答。2、填寫表格：⑴屏顯表格：根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，在課文中劃出寫恐龍?zhí)攸c的關(guān)鍵詞句，并填在表格內(nèi)，并想一想作者用了哪些說明的方法？恐龍飛向藍(lán)天的演化過程恐龍的龐大家庭時間順序繁衍生息的情況它們的特點作者說明的方法兩億三千萬年前第一種恐龍數(shù)千萬年后形態(tài)各異的龐大家族（其中的）獵食性恐龍⑵生默讀課文，根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達(dá)的方法。3、合作填表（抓住關(guān)鍵詞句簡要地填寫）：⑴要求：小組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫，一人負(fù)責(zé)匯報，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。⑵教師在巡視中詢問指導(dǎo)。⑶鼓勵表揚(yáng)會學(xué)習(xí)的個人、小組。4、全班交流：先請一個小組匯報，其他組補(bǔ)充。在匯報的過程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會課文的重點內(nèi)容和表達(dá)方法，并指導(dǎo)朗讀。⑴第一種恐龍的特點——作者說明的方法——指名讀部分課文。⑵形態(tài)各異的龐大家族的特點——作者說明的方法——男女生對比讀這部分課文。⑶獵食性恐龍的特點——作者說明的方法——生齊讀這部分課文。⑷師評價小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5、直觀感受：師：作者用準(zhǔn)確生動的語言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種類型的恐龍吧！師大屏幕投影，按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片，并抓住要點進(jìn)一步介紹。6、學(xué)生復(fù)述：師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，再用自己的話有條理地說一說。指名說。7、體會表達(dá)特點：⑴師設(shè)問：同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個演化過程是不是一蹴而就的呢？指名說。生齊讀課前板書：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。⑵師：從這一句中帶點的詞，同學(xué)們可以體會到作者在語言的表達(dá)上有什么特點?課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點？八、、?指名答。三、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神師：億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類家族?？茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程，你認(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。指名答。師總結(jié)：同學(xué)們對未來寄予了厚望，你們說得好，隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因。讓我們一起走進(jìn)恐龍世界去感受科技的魅力吧。播放DVD《與龍同行》片斷?！景鍟O(shè)計】31、飛向藍(lán)天的恐龍在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！讹w向藍(lán)天的恐龍》教案13【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)重點】弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！窘虒W(xué)難點】體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。【教學(xué)課時】根據(jù)學(xué)生實際情況分2個課時?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解：根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。3、齊讀課題：板書：飛向藍(lán)天的恐龍（設(shè)計意圖：揭示科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，同時也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。）二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀，看誰讀得準(zhǔn)：“凌”讀ling,不要讀成lin；“嶄”讀翹舌音。2、指名讀課文，整體把握—大意：⑴請一組同學(xué)開火車讀一讀，一個人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。⑵讀后交流，感知課文主要內(nèi)容:科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？（即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？）三、深入局部，品讀感悟1、感悟“欣喜若狂”：⑴學(xué)生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示?？铸埮c鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。⑵讀句子，體會研究者們的喜悅：自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？理解句子：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆。”（設(shè)計意圖：讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。）2、品讀感悟，恐龍飛向藍(lán)天的演變過程：⑴同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。⑵在這段中，你讀懂了什么？相機(jī)進(jìn)行教學(xué)：恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，恐龍變化的時間是漫長的；恐龍的特點是多樣的；繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程恐龍的龐大家庭時間順序繁衍生息的