體育拓展活動對高職學(xué)生德育教育的滲透作用獲獎科研報告摘要：在文通過對高職體育教學(xué)中體育拓展活動的特點(diǎn)和作用的闡述，分析體育拓展活動對高職學(xué)生德育教育的滲透作用，旨在通過邏輯分析使廣大體育教育者在教學(xué)中提高體育拓展活動的應(yīng)用概率，為提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)提供參考。

關(guān)鍵詞：體育拓展活動高職學(xué)生德育教育

德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是高等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。高等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。而體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技巧和技能，而且能發(fā)展智力、陶冶情操、磨煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。

體育拓展活動基于20世紀(jì)90年代在我國興起的拓展訓(xùn)練，是拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代體育教學(xué)的一個重要改革，不僅可以活躍學(xué)生身心、提高學(xué)生的素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。隨著課改和素質(zhì)教育的不斷深入，體育拓展受到越來越多的高職體育教師的重視。將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)，不僅可有效集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，而且對學(xué)生的德育教育有不可忽視的作用。在此筆者試著從體育拓展活動的特點(diǎn)和作用入手，著重探討體育拓展對德育教育的滲透作用。

1.體育拓展活動的運(yùn)動特點(diǎn)

良好的團(tuán)隊精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人才應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人才人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。

1.1綜合活動性。拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心地投入。

1.2挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

1.3集體中的個性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。

1.4高峰體驗(yàn)。在克服困難、順利達(dá)到課程要求以后，學(xué)員體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。

1.5自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己講，達(dá)到自我教育的目的。

體育拓展活動正是繼承拓展訓(xùn)練的所有特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選擇性地進(jìn)行活動，在活動中找到德育的最佳途徑。

“興趣是最好的老師”，在實(shí)際體育教學(xué)中，教師充分發(fā)揮體育拓展可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，根據(jù)高職學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，設(shè)計和選擇合適的游戲，有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榕d趣和愛好對高職學(xué)生掌握體育技術(shù)和技能有直接的影響，而在體育教學(xué)中根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，穿插一些趣味性強(qiáng)且具有競賽性質(zhì)的體育拓展活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，而且提高教學(xué)效率。在進(jìn)行活動時要按照規(guī)定好的規(guī)則進(jìn)行，并在活動結(jié)束時對此次活動進(jìn)行小結(jié)，通過實(shí)際表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，這樣既可避免死板的說教，還可給學(xué)生留下深刻的實(shí)質(zhì)性印象。

2.充分發(fā)揮體育拓展活動的體驗(yàn)式特征，激發(fā)學(xué)生的自尊心及自信心，滲透意志品質(zhì)教育

體育拓展活動均以獲得成功或勝利為結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是過程中的體驗(yàn)。不僅有與自身競爭獲得的成功，而且有與同伴競爭獲得的成功；既有身體生理方面的競爭，又有心理方面的競爭。正因?yàn)轶w育拓展活動具有競爭性，體育教師可以利用這種特點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力、調(diào)節(jié)能力，而且使學(xué)生的意志品質(zhì)在參與活動中得到培養(yǎng)。

教師在選擇游戲活動項目時要選擇能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，并使之積極思考、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的項目，這樣才有利于在活動過程中將德育滲透其中。學(xué)生在參與競爭性強(qiáng)的項目過程中，不僅僅要克服自身對失敗和障礙的恐懼心理，還要消除對身體條件方面差異的自卑心理等，這就需要教師適時地鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生消除畏懼感，增強(qiáng)自信心，合理利用競爭性特點(diǎn)，讓每位學(xué)生都積極參與，享受勝利的喜悅，樹立自信心，從而正確面對今后各種未知的挑戰(zhàn)。并且在參與活動前，讓學(xué)生嘗試，可以自己選擇難度，并在嘗試后讓學(xué)生對自己進(jìn)行正確評價和合理定位。這樣在正式活動時激烈就可以使全體學(xué)生都體驗(yàn)勝利的愉悅，有助于樹立自信心，培養(yǎng)頑強(qiáng)、求實(shí)、進(jìn)取的意志品質(zhì)。

3.合理利用體育拓展活動的趣味性，磨煉學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操

體育拓展活動的形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，方法靈活多變，情節(jié)富有感染力，這些都是它具有強(qiáng)烈的趣味性的體現(xiàn)。在活動中學(xué)生的自由活動空間更廣闊，更能表現(xiàn)自己的能力。不僅獲得愉快的情緒體驗(yàn)，滿足自身情感的需要，而且激發(fā)學(xué)生參與體育拓展活動的直接興趣。體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)和教育目的，設(shè)計合理的體育拓展活動項目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

4.利用體育拓展活動的挑戰(zhàn)性和多變性，激發(fā)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和良好人際關(guān)系

4.1在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)計劃和任務(wù)，可以運(yùn)用一些帶有智力因素、具有挑戰(zhàn)性的體育拓展。如進(jìn)行排球模塊教學(xué)時，為增強(qiáng)團(tuán)隊精神可以設(shè)計“搬石頭過河”項目，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)體勝利的感受，并在完成項目中學(xué)會思考，學(xué)會合作、溝通，學(xué)會服從命令和表現(xiàn)自我。在這種類型的體育拓展活動中，學(xué)生的接受力、認(rèn)識力得到發(fā)展，并且認(rèn)識到合作性和競爭性的真正意義，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力，不僅促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)，而且培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

4.2學(xué)生在參與這些內(nèi)容豐富、形式多樣、富于變化的體育拓展過程中，會帶著一種無功利性的心態(tài)參與，這樣就使其思維更活躍，因?yàn)椴粌H要考慮同學(xué)之間的協(xié)作，而且要在游戲本身規(guī)則制約因素下處理好各種關(guān)系，這就促使學(xué)生產(chǎn)生積極性思維，對學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述，充分利用體育拓展活動的特點(diǎn)和作用對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有明顯的優(yōu)勢：一是易于普及和實(shí)施。體育拓展活動的教育目標(biāo)比較具體而明確，既能發(fā)展