小學(xué)音樂教版二年級(jí)下冊(cè)二單元集體舞）哦，分鐘》優(yōu)課公開課教教師資格證面試講教案1

拓展性實(shí)踐學(xué)表演。在聆聽和學(xué)唱基礎(chǔ)上教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試加入風(fēng)琴、豎笛、打擊樂器伴奏等形,化學(xué)生體驗(yàn)滿學(xué)生參與表演的欲望。在嘗試前應(yīng)告訴學(xué)生強(qiáng)弱拍的節(jié)奏使之在科學(xué)合理的認(rèn)知“從心所欲”避免活躍但雜亂的現(xiàn)象出現(xiàn)?？勺寣W(xué)生嘗試加入舞蹈。可組織小合唱隊(duì)伍介入伴為舞蹈助興。2

通過欣賞校園歌曲《,十分鐘》,切感知課間十分鐘輕松愉悅的情趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的美好理解學(xué)習(xí)是人生經(jīng)歷中最幸福的機(jī)”,珍惜學(xué)習(xí)時(shí),追求有張有弛勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效果。把握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)并了解節(jié)奏的表現(xiàn)意義。3

這是一首創(chuàng)作歌曲。bB大,4/4,段體。歌曲旋律明快、活,結(jié)構(gòu)工整。第一樂段弱起節(jié)奏和大量的八分音符的運(yùn),音樂顯得活潑跳躍表現(xiàn)了少年兒童活潑好動(dòng)的天性。第二樂段改變第一樂段的固定節(jié),運(yùn)用了大量的附點(diǎn)分音符表達(dá)了孩子們向往自由的心聲。在欣賞教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)出的輕快活潑情,以采用打擊樂器伴奏方式豐富教學(xué)內(nèi)容。4

通過欣賞歌曲作,體會(huì)學(xué)習(xí)生活的美好,分感受學(xué)習(xí)之余短暫的休憩時(shí),形成科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方,合理利用和安排習(xí)時(shí)間。從歌曲中體驗(yàn)課間十分鐘的輕松、愉,體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的美好。學(xué)唱時(shí)準(zhǔn)確把握歌曲每句開頭的弱起節(jié),握句尾停頓的準(zhǔn)確時(shí),形成連接時(shí)的輕快、跳躍與自然。每句樂句演唱中都有不同的六度大跳音,聆聽時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣,在欣賞的基礎(chǔ)上自然模唱。既要把握音又要做到自然輕松,二者的兼顧會(huì)讓學(xué)生在掌握上有一定難度教學(xué)過程5.1第一學(xué)時(shí)啟發(fā)體驗(yàn)教同學(xué)們是怎利用課間十分鐘時(shí)間的？在十分鐘里都安排了什么活動(dòng)？課間十分鐘有什么作用？小結(jié)：放松身心劑理利于后面一節(jié)課的學(xué)習(xí)引本課內(nèi)容，感受歌曲對(duì)課間十分鐘的活動(dòng)安排和情緒體驗(yàn)。歌曲欣賞聆歌曲《哦，十分》，整體感知歌曲。初步感知探對(duì)作品印象。問歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？歌的節(jié)奏型有哪些特點(diǎn)？在聆聽中對(duì)照樂譜跟唱，小聲跟唱悉律和節(jié)奏。大聲跟唱，準(zhǔn)確把握旋律和節(jié)奏。獨(dú)演唱從感受到節(jié)奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的學(xué)唱困難以上基礎(chǔ)上再一次整體聆聽唱心會(huì)揣摩師引導(dǎo)學(xué)生先放慢節(jié)奏來準(zhǔn)確把握，待熟練后再恢復(fù)速度。拓展性實(shí)踐，學(xué)生表演。在聆聽和學(xué)唱基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試加入口風(fēng)琴、豎笛、打擊樂器伴奏等形式，深化學(xué)生體驗(yàn)，滿足學(xué)生參與表演的欲望。在嘗前，應(yīng)告訴學(xué)生強(qiáng)弱拍的節(jié)奏點(diǎn)之科合理的認(rèn)知從所欲免躍但雜亂的現(xiàn)象出現(xiàn)?？勺寣W(xué)生嘗試加入舞蹈。可織小合唱隊(duì)伍介入伴奏，為舞蹈助興。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)們放身心進(jìn)入一種輕松愉悅的境界科學(xué)合理地安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間老師希望同學(xué)們不再用課間時(shí)間趕