第17頁(yè)共17頁(yè)北師大版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)〔共3篇〕第1篇：八級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案：北師大版2023-2023年八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案：北師大版聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速進(jìn)步學(xué)習(xí)才能,接下來(lái)數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家提供的八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案：北師大版。一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。二、學(xué)情分析^p八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。優(yōu)生不多，思想不夠活潑，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維跟不上。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。第一章《三角形的證明》本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及斷定有關(guān)第1頁(yè)/共8頁(yè)的一些結(jié)論，證明線段垂直平分線和角平分線的有關(guān)性質(zhì)，將研究直角三角形全等的斷定，進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性。第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的根本性質(zhì)，理解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過(guò)詳細(xì)實(shí)例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò).最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)。第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》本章將在小學(xué)學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，探究平移，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)并欣賞平移，中心對(duì)稱在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。第四章《分解因式》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例分析^p分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的本質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種根本方法。第五章《分式與分式方程》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此根底上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。第六章《平行四邊形》本章將研究平行四邊形的性質(zhì)與斷定，以及三角形中位線的性質(zhì)，還將探究多邊形的內(nèi)角和，外角和的規(guī)律;經(jīng)歷操作，第2頁(yè)/共8頁(yè)實(shí)驗(yàn)等幾何發(fā)現(xiàn)之旅，享受證明之美。四、主要措施1、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的開(kāi)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，可以到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，開(kāi)展他們的數(shù)學(xué)才能。2、重視改良教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)進(jìn)步題由學(xué)生進(jìn)展嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可鼓勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析^p、解決問(wèn)題的才能，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的才能，注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)才能分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都第3頁(yè)/共8頁(yè)能在原有根底上進(jìn)步。4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。7、開(kāi)展課題的研究，課外調(diào)查，操作理論，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)開(kāi)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。8、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實(shí)打牢根底知識(shí);對(duì)學(xué)困生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)他們過(guò)關(guān)，為他們以后的開(kāi)展鋪平道路。9、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。四、教學(xué)進(jìn)度第一章《三角形的證明》13課時(shí)1.1等腰三角形4課時(shí)1.2直角三角形2課時(shí)1.3線段的垂直平分線2課時(shí)1.4角平分線2課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)3課時(shí)第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》12課時(shí)2.1不等關(guān)系1課時(shí)2.2不等式的根本性質(zhì)1課時(shí)第4頁(yè)/共8頁(yè)2.3不等式的解集1課時(shí)2.4一元一次不等式2課時(shí)2.5一元一次不等式與一次函數(shù)2課時(shí)2.6一元一次不等式組2課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)3課時(shí)第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》10課時(shí)3.1圖形的平移3課時(shí)3.2圖形的旋轉(zhuǎn)2課時(shí)3.3中心對(duì)稱1課時(shí)3.4簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)1課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)3課時(shí)期中考試復(fù)習(xí)2課時(shí)第四章《分解因式》7課時(shí)4.1分解因式1課時(shí)4.2提公因式法2課時(shí)4.3公式法2課時(shí)4.4重心2課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)第五章《分式與分式方程》11課時(shí)5.1認(rèn)識(shí)分式2課時(shí)5.2分式的乘除法1課時(shí)5.3分式的加減法3課時(shí)第5頁(yè)/共8頁(yè)5.4分式方程3課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)第六章《平行四邊形》10課時(shí)4.1平行四邊形的性質(zhì)2課時(shí)4.2特殊的平行四邊形的斷定3課時(shí)4.3三角形的中位線1課時(shí)4.4多邊形的內(nèi)角和外角和2課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)綜合理論(一)生活中的“一次模型”1課時(shí)綜合理論(二)平面圖形的鑲嵌1課時(shí)總復(fù)習(xí)剩余時(shí)間合計(jì)：授新：48課時(shí)，復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)19課時(shí)。五、培優(yōu)輔差方案：優(yōu)生輔導(dǎo)：對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式，老師在課堂上要注意提問(wèn)一些有針對(duì)性、概括性較強(qiáng)、難度較大的問(wèn)題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性，并且，課后對(duì)他們的作業(yè)布置也要有層次性，即讓它們掌握扎實(shí)的根底知識(shí)，又要布置一些有一定難度的考慮題，讓他們“吃飽”。鼓勵(lì)他們要利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)、多考慮、多做一些課本之外的題目，進(jìn)一步訓(xùn)練優(yōu)生思維的靈敏性，通過(guò)各種形式進(jìn)展比賽，拓寬他們的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，讓他們靈敏地掌握知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中要結(jié)合第6頁(yè)/共8頁(yè)本教材中的考慮題進(jìn)展對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于考慮、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。后進(jìn)生輔導(dǎo)：他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是上課不注意聽(tīng)講，智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立考慮勇于創(chuàng)新的意識(shí)，1、與家長(zhǎng)的多聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)協(xié)助老師教育和催促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。2、課后多和差生交談，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的理解，有利于做好后進(jìn)的轉(zhuǎn)化工作。3，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，盡量給差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、分層次設(shè)計(jì)目的，給差生制訂可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悅。5、對(duì)差生多表?yè)P(yáng)其閃光點(diǎn)，激發(fā)其上進(jìn)心，批評(píng)時(shí)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。一般說(shuō)來(lái)，“老師”概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛〔唐初學(xué)者，四門博士〕《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之第7頁(yè)/共8頁(yè)子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指老師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“老師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師”，因?yàn)椤袄蠋煛北匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所進(jìn)步，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。要在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案：北師大版，怎么樣，大家還滿意嗎?有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!第8頁(yè)/共8頁(yè)第2篇：北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案本學(xué)期我擔(dān)任的是八年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。現(xiàn)就本學(xué)期的教育教學(xué)方案制定如下：一、學(xué)情分析^p八年級(jí)是九年義務(wù)教育的重要學(xué)段，也是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)根底的好壞，直接影響著將來(lái)能否升學(xué)。我?guī)б粋€(gè)班的數(shù)學(xué)，情況不容樂(lè)觀，優(yōu)生少，課堂氣氛較沉悶，有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)冷淡，態(tài)度不端正。二、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章。第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》的主要內(nèi)容是不等式的根本性質(zhì)，一元一次不等式〔組〕的解法及應(yīng)用。第二章《分解因式》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例分析^p分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的本質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種根本方法。第三章《分式》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此根底上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題。第四章《相似圖形》本章通過(guò)對(duì)兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法。第五章《數(shù)據(jù)的搜集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用。第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用。重點(diǎn)：〔１〕不等式的根本性質(zhì)，一元一次不等式〔組〕的解法及應(yīng)用?！玻病撤纸庖蚴降膬煞N根本方法〔提公因式法與公式法〕?！玻场撤质降母拘再|(zhì)、四那么運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題?！玻础吵杀壤€段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和斷定。〔５〕調(diào)查方法的應(yīng)用?！玻丁趁}的推理論證。難點(diǎn)：〔１〕不等式根本性質(zhì)的理解和運(yùn)用，一元一次不等式〔組〕的應(yīng)用?！玻病程峁蚴椒ㄅc公式法的靈敏運(yùn)用?！玻场撤质降乃哪敲椿旌线\(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題?！玻础踌`敏運(yùn)用比例線段和相似三角形知識(shí)才能的培養(yǎng)?！玻怠硯讉€(gè)概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用?！玻丁趁}的推理論證。三、教學(xué)措施：1、認(rèn)真做好教育教學(xué)各方面工作。鉆研課標(biāo)，鉆研教材；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；認(rèn)真修改作業(yè)，及時(shí)輔導(dǎo)。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，寓教于樂(lè)，發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)的教育性，培養(yǎng)認(rèn)同感和成就感，盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。3、注重學(xué)法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，積極歸納解題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且會(huì)學(xué)。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表：第一——三周第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》不等關(guān)系與不等式的性質(zhì)2不等式的解集一元一次不等式一元一次不等式與一次函數(shù)一元一次不等式組復(fù)習(xí)小結(jié)第四——五周第二章《分解因式》分解因式2提公因式法運(yùn)用公式法復(fù)習(xí)小結(jié)第六——八周第三章《分式》分式分式的乘除法分式的加減法分式方程〔1〕分式方程〔2〕復(fù)習(xí)小結(jié)第九——十二周第四章《相似圖形》線段的比黃金分割形狀一樣的圖形相似多邊形相似三角形探究三角形相似形的條件測(cè)量旗桿的高度相似多邊形的性質(zhì)圖形的放大與縮小復(fù)習(xí)小結(jié)第十三——十四周第五章《數(shù)據(jù)的搜集與處理》3每周干家務(wù)活的時(shí)間數(shù)據(jù)的搜集頻數(shù)與頻率數(shù)據(jù)的波動(dòng)復(fù)習(xí)小結(jié)第十五周第六章《證明一》你能肯定嗎定義與命題為什么它們平行假如兩條直線平行1三角形內(nèi)角和定理的證明關(guān)注三角形的外角復(fù)習(xí)小結(jié)第十六——十八周期末復(fù)習(xí)第3篇：北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案2023-2023學(xué)年八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案龔文珍一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。二、學(xué)情分析^p八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。優(yōu)生不多，思想不夠活潑，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維跟不上。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。第一章《三角形的證明》本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及斷定有關(guān)的一些結(jié)論，證明線段垂直平分線和角平分線的有關(guān)性質(zhì)，將研究直角三角形全等的斷定，進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性。第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的根本性質(zhì)，理解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過(guò)詳細(xì)實(shí)例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)。第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》本章將在小學(xué)學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，探究平移，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)并欣賞平移，中心對(duì)稱在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。第四章《分解因式》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例分析^p分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的本質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種根本方法。第五章《分式與分式方程》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此根底上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。第六章《平行四邊形》本章將研究平行四邊形的性質(zhì)與斷定，以及三角形中位線的性質(zhì)，還將探究多邊形的內(nèi)角和，外角和的規(guī)律；經(jīng)歷操作，實(shí)驗(yàn)等幾何發(fā)現(xiàn)之旅，享受證明之美。四、主要措施1、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的開(kāi)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，可以到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，開(kāi)展他們的數(shù)學(xué)才能。2、重視改良教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)進(jìn)步題由學(xué)生進(jìn)展嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可鼓勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析^p、解決問(wèn)題的才能，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的才能，注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)才能分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有根底上進(jìn)步。4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，