小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)-StoryCorner基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱重大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)StoryCorner教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1復(fù)習(xí)鞏固水果、動(dòng)物單詞，學(xué)習(xí)詞匯：countsharekind2.理解運(yùn)用句型：Howmany?Let'scount/share.You'resokind!學(xué)習(xí)內(nèi)容分析理解繪本揭示的寓意。學(xué)科核心素養(yǎng)分析說(shuō)明本節(jié)課可落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)？英語(yǔ)學(xué)科及思想品德學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者特征分析四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)，有比較好的理解能力，對(duì)英語(yǔ)繪本充滿興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Stepl.Pre—reading.Greetings.T：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss：Nicetomeetyou.Leading(l).T：Therearesomefruits.Guess?WhichfruitdoesMissHulike?Ss:...T：Ilikeapple.Ithinkit'sdelicious.(2)T：Doyoulikeanimals?Ss：...T：Whatanimaldoyoulike?Ss：Ilike...T：Todaywewilllearnastoryaboutanimals.Step2.While—reading分圖片學(xué)習(xí)，PartlListenandanswerthequestions.Howmanyanimalsinthestory?Whatarethey?Whatsinthebox?Enjoythepictures.Listenandsay.Goodwork.Thisisforyou.⑶Listenandanswer.Howmanyapples?Let'scount.教授countReadandfollow.(4)Groupwork.Let'sact.Rulesforact.(Readandact)Part2Listenandread.Youhave12apples.Let'ssharetheapples.教授shareListenandanswer.Whatanimaliskind?教授kind⑶Groupwork.Let'sactthepart2.Part3Listenandanswer.Whowillsharetheapples?Readandfollow.Step3.After—reading(l)Thinkabout：Inthisway,howmanyappleswillpigget?教學(xué)反思閱讀課的幾個(gè)環(huán)節(jié)該如何處理，我們都知道閱讀的三個(gè)環(huán)節(jié):讀前、讀中、讀后但具體做起來(lái)往往變成了讀課文一判斷，再讀一填空，再讀一回答問(wèn)題。而且多數(shù)是讓學(xué)生自己默讀，學(xué)生沒(méi)有或只有很少的機(jī)會(huì)大聲朗讀。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)缺一不可，像中學(xué)生一樣默讀是不可能完成語(yǔ)言的輸入過(guò)程的。同樣，因?yàn)楹ε聦W(xué)生不懂而不斷地說(shuō)，學(xué)生一直被動(dòng)地聽(tīng)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì)，這也是很多老師存在的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課及專家們的點(diǎn)評(píng)，我們知道，朗讀在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)非常重要，通過(guò)大聲朗讀，小學(xué)生可以更快接受所學(xué)語(yǔ)言并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。在閱讀過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以發(fā)掘他們潛在的能力，通過(guò)閱讀