第9頁共9頁參觀東城特教學(xué)校心得體會(huì)〔共4篇〕第1篇：參觀樂清市特教學(xué)校心得參觀樂清市特教學(xué)校心得白石中雁學(xué)校小學(xué)思品張珊珊2023年11月6日上午，冒著大霧下了山，來到樂清市特殊教育觀摩學(xué)習(xí)。小雨淅淅瀝瀝下，看著這群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。這群孩子是可憐的，受著170多名的注目，他們樂意嗎？在參觀的時(shí)候，我覺得自己是難堪的，因?yàn)槲覀兊哪抗饪偸峭Ａ粼谧钆c眾不同的身上，大家總是他們指指點(diǎn)點(diǎn)的。雖沒有惡意，但這比常人要多的注視，他們不會(huì)生氣嗎？我想他們這幫孩子，有的連自己的憤怒要如何表達(dá)都不清楚。這樣組織去參觀意義在哪里呢？我想任何有同情心的人即使是不去參觀也是充滿愛心的，而那些沒有同德心的人，即使去了，也不見得能有什么感悟。我們這將近200的魚貫而入我是不情愿的，寧可在某個(gè)晴朗的午后，兩三位老師安靜地拜訪，也不愿隨著群眾，將本來就小的學(xué)校擠滿。我們也不能否認(rèn)，特殊老師的意義重大，特殊學(xué)校的課程設(shè)置也比擬合理。生活數(shù)學(xué)課、園藝、手工課程的設(shè)置都比擬合理，學(xué)生之間分層教學(xué)也頗具針對(duì)性。而那些把一輩子都獻(xiàn)給特殊教育的老師們，更是值得我們尊敬和愛戴的。老師職業(yè)的快樂之一，莫不在于看到自己教授的學(xué)生獲得了進(jìn)步。希望在特殊教育學(xué)習(xí)生活的孩子都能逐步適應(yīng)社會(huì)，都能感受到這個(gè)社會(huì)的好心，更希望不要有人借著關(guān)愛之名來踐踏他們的人格?；蛟S我的體會(huì)過于直白和極端，但我希望在中國片土地上，不要向韓國的特殊教育學(xué)校那樣發(fā)生一些難以承受的生命之痛，但愿這群沒有才能保護(hù)自己的孩子們可以在這個(gè)和平時(shí)代度過他們安靜而快樂的一生。第2篇：參觀特教學(xué)校參觀特教學(xué)校廈門市園南小學(xué)四年3班蔡煜銘周四下午，三、四年級(jí)去參觀特教學(xué)校。那里的同學(xué)們大局部不會(huì)說話，但他們會(huì)使用手語。特教學(xué)校的班級(jí)是12—15人。上課時(shí)，他們都是靜悄悄地聽課，感到心里很舒適，但我們上課吵吵鬧鬧的，很讓人心煩。他們發(fā)言是用比手勢(shì)跟老師互動(dòng)，而我們是用嘴巴說的。課余時(shí)間，他們比擬少自由活動(dòng)，而我們都可以玩各式各樣的游戲。他們幾乎在喝水、休息、漫步等。我們小學(xué)每天中午、晚上都回家休息、吃飯、睡覺，但這所學(xué)校1—4年級(jí)在學(xué)校住。這里的食堂里干干凈凈，椅子多么漂亮，真想去坐一坐。一進(jìn)了美術(shù)室，里面一幅幅五彩的畫是那么逼真。仿佛真的一樣。我們經(jīng)過了幾間教室，里面的同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地掃地。我們?cè)诼飞显囍@所學(xué)校的同學(xué)比了個(gè)你好的手勢(shì)，他看了很快樂，比了個(gè)謝謝的手勢(shì)。我認(rèn)為手語雖然會(huì)難，但是他很好玩、有趣。我學(xué)會(huì)了你好、謝謝和我們是好朋友的手語。從如今起，我一定要懂得去尊重生命，這珍愛生命，敬畏生命，生命是最重要的。第3篇：特教學(xué)校參觀有感特教學(xué)校參觀有感在老師教育院的組織下，我們?cè)谔厥饨逃龑W(xué)校與那些即不幸又幸運(yùn)的孩子們度過了難忘的一天。一天的特殊經(jīng)歷讓我們學(xué)到了很多。特教學(xué)校的校長對(duì)學(xué)校的情況，這些特殊學(xué)生的狀況進(jìn)展了介紹，學(xué)校共分為三個(gè)部，啟音部，啟明部，啟智部。三個(gè)部的老師代表也介紹了各自部門的情況。之后特教學(xué)校的這些堅(jiān)強(qiáng)的孩子們給我們表演了他們的節(jié)目。他們身殘志堅(jiān)的精神，他們認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度都感染著我們，同時(shí)，特教學(xué)校的老師也用他們的熱情、愛心、敬業(yè)的師德感動(dòng)了我們。同樣是老師，我們教育的是不同的學(xué)生，但是說到底，我們的教學(xué)目的是一樣的，都為了這些孩子的成長和需要。一天的活動(dòng)意義非凡，特將本次活動(dòng)的心得體會(huì)記錄如下，即為了紀(jì)念這不同尋常的經(jīng)歷，也為了今后能鞭策自己向這些偉大的老師們學(xué)習(xí)。一、用一顆真誠的心對(duì)待學(xué)生在文藝匯演中，啟音部同學(xué)表演的舞蹈感動(dòng)了我們，同時(shí)讓我們震撼的是他們的指導(dǎo)師那充滿感情、表情豐富的手語。雖然這些學(xué)生從未聽過音樂的節(jié)拍，但是在手語老師有節(jié)奏的，富有表情的指揮下，他們合著拍子舞動(dòng)著，那優(yōu)美的舞動(dòng)絲毫不遜于正常人的表演。所以這些都是需要經(jīng)過艱辛的訓(xùn)練。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。假如沒有老師那一顆真誠的心，師生的配合怎會(huì)如此完美。二、用一顆耐心和寬容心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。人非圣賢，熟能無過。每個(gè)人的成長過程中總會(huì)有些過錯(cuò)。在教育學(xué)生時(shí)，我們難免會(huì)心急，會(huì)報(bào)怨。但是我們真是不能防止嗎？真是是人之常情?？戳颂亟虒W(xué)校的老師后，我才發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)生的過錯(cuò)是那么的沒有耐心，如此的不夠?qū)捜?。其?shí)每個(gè)學(xué)生在犯錯(cuò)之后，都會(huì)認(rèn)識(shí)到自己不錯(cuò)誤，都會(huì)有改正的愿望。假如我們可以寬容的對(duì)待學(xué)生，耐心的引導(dǎo)他們，那么師生之前的關(guān)系會(huì)更加和諧。教育事業(yè)才會(huì)更加事半功倍。學(xué)生也會(huì)成長的更順利。三、以學(xué)生的需要和成長為教學(xué)目的在制訂教學(xué)目的時(shí)，我們應(yīng)該以學(xué)生的需要和成長為方向來制訂可行的、符合實(shí)情的目的。在特教學(xué)校我們聽了一節(jié)勞動(dòng)課，教學(xué)內(nèi)容是釘紐扣。這樣一節(jié)簡單的課，上課老師很有耐心的一步步教孩子們假如釘紐扣。班上只有12名學(xué)生，但是老師會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的情況給予不同的教學(xué)目的。有些學(xué)生給的紐扣是2個(gè)孔的，有的是4個(gè)孔，有的學(xué)生給一些紐扣來數(shù)數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們生活處理所必須學(xué)會(huì)的，上課內(nèi)容的分層化正是根據(jù)學(xué)生的不同情況來制定的。反觀我們平常的教學(xué)，不說一個(gè)班里的學(xué)生沒有實(shí)行分層教學(xué)，即使是兩個(gè)不同程度的班級(jí)，也給予同樣的教學(xué)內(nèi)容。這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，也是不符合學(xué)生的成長規(guī)律，同一難度的內(nèi)容可能讓一些學(xué)生因吃不飽而失去興趣，也可能讓一些學(xué)生吃不下而喪失信心。在我們?nèi)肼毧鞚M一年之際，讓我們?nèi)ヌ亟虒W(xué)校親身體會(huì)了一下那里的老師的艱辛，讓我們體會(huì)到了自己的幸福。同時(shí)也在我們感到迷惘，遭遇不順時(shí)，看看他們的努力而獲取動(dòng)力。這樣一次活動(dòng)在這個(gè)時(shí)機(jī)是非常及時(shí)的，有意義的。第4篇：參觀特教學(xué)校有感參觀特殊教育學(xué)校有感有時(shí)候，總是對(duì)生活有著種種不滿，甚至?xí)延邢麡O的思想去面對(duì)如今的生活，“生活平淡的就像無風(fēng)的湖面”這些想法總是時(shí)不時(shí)的困惑著自己，但是今年3月5日學(xué)雷鋒日隨局團(tuán)委走訪淮北市特殊教育學(xué)?；貋砗?，覺得曾經(jīng)被堵塞的胸口突然豁然開朗起來，有了深深的感觸，原來簡單的生活可以很精彩，原來每一個(gè)看似平淡的生活也可以譜寫出屬于自己的一份精彩！在去特教學(xué)校之前，我并沒有真正的接觸過聾啞或智障的兒童，在隨著大家驅(qū)車前去時(shí)的路上只是懷有好奇心，但是回來后，這種好奇心卻被深深的反思替代了！在參加活動(dòng)之前，我一直以為，我們是在獻(xiàn)愛心，是在為這些可憐的小孩帶來溫暖……然而等到參觀的那一天，我才發(fā)現(xiàn)，原來他們帶給我的歡樂遠(yuǎn)甚于我們帶給他們的快樂！當(dāng)我們跟隨著特教學(xué)校的老師參觀校園時(shí)，看到他們良好的教育條件，看到那一間間掛滿了學(xué)校孩子們書法作品的教室，看到他們紅撲撲臉蛋上的笑容，甚至一針一線的編制的水果盤，我們?yōu)樗麄兏械娇鞓?。盡管上天給了他們?nèi)毕荩S著科技的開展，隨著人們對(duì)他們的關(guān)愛，他們通過佩帶語訓(xùn)系統(tǒng)，語言和聽力有了良好的改善。俗話說：上帝為你關(guān)上了一扇門，就一定會(huì)為你翻開另一扇門，我原先認(rèn)為，他們因?yàn)槁犃驼Z言障礙，在學(xué)校所學(xué)的或許也就是像"1+1=2"之類的簡單知識(shí)，但令我想不到的是，他們不僅學(xué)習(xí)的內(nèi)容和普通學(xué)校一樣，甚至他們的書法、繪畫、雕塑、剪紙和制作工藝品的技藝也一樣讓人驚嘆。在觀看同學(xué)們書畫作品的時(shí)候，特教的老師特別為我們介紹了一位小朋友，她小的時(shí)候由于顱骨的損傷得了腦癱，從小寄養(yǎng)在親戚家里，但是她在書法繪畫方面才能的尤為突出，看著她的作品“雙貓戲蝶”中那活靈敏現(xiàn)的小貓望著空中偏偏起舞的美麗蝴蝶，不由的讓我感受到這位小朋友心中對(duì)美妙明天的渴望，對(duì)自己的生活充滿著希望。這一切的一切讓我感受到他們的自強(qiáng)不息，對(duì)生命的熱愛和對(duì)美的追求！那一刻，讓我驚醒，原來我們不是施與者，我們和他們都是平等的靈魂，唯有平等和尊重，才有了這心靈的溝通！在參觀了特教學(xué)校同學(xué)們的作品之后，我們又在階梯教室觀看了同學(xué)們的舞蹈表演，看著她們整齊劃一的舞蹈動(dòng)作和一顆顆對(duì)生活充滿希望的心，我由衷的感到生命的偉大以及孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜悅。他們?cè)诒硌葜心樕鲜冀K洋溢著幸福的微笑，我知道這不是給觀眾看的微笑，這是發(fā)自內(nèi)心的沉醉其中的微笑。他們沒有我想象的對(duì)生活的抱怨，看到的是對(duì)生活充滿希望和憧憬。我的心不由自主的陷入了深深的沉思。演出之后，我們給特教學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送了書包、文具等學(xué)慣用品，當(dāng)他們接過我們帶去的贈(zèng)品后，發(fā)自內(nèi)心的感謝寫在了他們童真的臉上，看著她們開心的樣子，我真心希望他們可以好好學(xué)習(xí)，擁有一個(gè)美妙的將來，用他們自己的雙手打造一片屬于他們天空。隨后，我們跟隨這群快樂的小精靈們來到了學(xué)校的操場(chǎng)，我們和學(xué)校的孩子們一起跳繩，打羽毛球，做游戲。歡聲笑語洋溢在操場(chǎng)的每個(gè)角落，此時(shí)此刻，我們甚至忘卻了他們是殘障兒童，他們的歡樂，他們的投入無時(shí)無刻不感染著我們?cè)趫?chǎng)的每一位團(tuán)員，他們絲毫沒有的自卑感，給人的那種震撼是不可言語的。也許他們聽不見，但是他們?nèi)杂梦⑿χ鎸?duì)人生。在特教學(xué)校老師的帶著下，我們向老師和孩子們學(xué)習(xí)起了手語，在他們面前，我們儼然成了一個(gè)個(gè)虛心請(qǐng)教的學(xué)生。我知道，他們?cè)谶@里，有老師們精心的照顧，體貼和關(guān)心，是幸福的！原來，有的人智力殘障，卻比誰都理解得清楚這個(gè)世界；有的人雙耳失聰，卻比誰都聽得懂我們的內(nèi)心；有的人有口不能言，卻道盡人間真情……而面對(duì)團(tuán)的工作，更應(yīng)該微笑著面對(duì)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是朝氣蓬勃的團(tuán)員青年，這是從事的富有激情的工作，我們都